资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,大卫,科波菲尔,查尔斯,狄更斯,大卫 科波菲尔,查尔斯狄更斯(1812,.,2,.,71870,.,6,.,9),英国作家。主要作品有大卫科波菲尔匹克威克外传雾都孤儿 老古玩店艰难时世我们共同的朋友双城记等。,狄更斯出生于海军小职员家庭,少年时因家庭生活窘迫,只能断断续续入校求学。后被迫到工厂做童工。15岁以后,当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员。,狄更斯 特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。,文学常识,查尔斯狄更斯(1812.2.71870.6.9),英国作,小说:是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。,小说的三要素,人物,情节 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声,环境 包括自然环境和社会环境。,文学常识,小说:是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来,小说的分类:,小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。,按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等。,按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。,文学常识,小说的分类:文学常识,小说与诗歌、散文、戏剧,并称“四大文学体裁”。,小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。,文学常识,小说与诗歌、散文、戏剧,并称“四大文学体裁”。文学常识,1.,大卫,科波菲尔(节选)写了哪些人物,初步感知,大卫,科波菲尔,(节选),“,我,”,主人公,童工,米克,沃克童工,粉白,土豆,童工,米考伯房东,霍普金斯船长,米考伯的牢友,昆宁先生账房,米考伯,太太,房东,太太,1.大卫 科波菲尔(节选)写了哪些人物初步感知大卫,初步感知,2.,大卫,科波菲尔(节选)写了什么内容?,大卫,科波菲尔,(节选),交代,“,我,”,的遭遇,到货行做童工,入住米考伯先生家,米考伯先生入狱,我去探视,“,我,”,搬离米,考伯,家,另觅住处,初识米考伯先生,初步感知2.大卫 科波菲尔(节选)写了什么内容?大,初步感知,3.,梳理大卫,科波菲尔(节选)结构,大卫,科波菲尔,(节选),“,我,”,到货行做童工,“,我,”,入住米考伯家,“,我,”,搬离米,考伯,家,环境恶劣,生活贫苦,初识米考伯,入住米考伯家,米考伯被追债,和米考伯太太成为知己,米考伯入狱,“我”探视米考伯,“我”搬离米考伯家,初步感知3.梳理大卫 科波菲尔(节选)结构大卫,1.,米考伯先生是一个什么样的形象?,文本研习,密考伯是大卫做童工时的房东,后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务,而身陷囹圄。在他因欠债被关进监狱时,他曾告诫大卫:一个人要是每年收人二十镑,花掉十九镑十九先令六便士,那他会过得很快活,但要是他花掉二十镑一先令,那他就惨了。就在他刚经过这样沉痛的忏悔后,他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝,并又变得高兴起来。,方法提示:第一步,先概述与人物相关的情节。,1.米考伯先生是一个什么样的形象?文本研习密考伯是大卫做童工,1.,米考伯先生是一个什么样的形象?,文本研习,方法提示:第二步,根据情节概括形象特点。,他爱慕虚荣,喜好挥霍,不切实际、不肯脚踏实地,他经常负债累累。,他是一个不折不扣的乐天派。,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,1.米考伯先生是一个什么样的形象?文本研习方法提示:第二步,,1.,米考伯先生是一个什么样的形象?,文本研习,方法提示:第三步,整合表述。,米考伯先生是一个爱慕虚荣、喜欢挥霍、不肯脚踏实地、开朗,乐观的人。,他是大卫做童工时的房东,后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务而身陷囹圄。他爱慕虚荣,喜好挥霍,不切实际、不肯脚踏实地,经常负债累累。在他因欠债被关进监狱时,他曾告诫大卫:一个人要是每年收人二十镑,花掉十九镑十九先令六便士,那他会过得很快活,但要是他花掉二十镑一先令,那他就惨了。就在他刚经过这样沉痛的忏悔后,他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝,并又变得高兴起来。他就是这样一个不折不扣的乐天派。,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,1.米考伯先生是一个什么样的形象?文本研习方法提示:第三步,,2.,作者是怎样塑造米考伯先生这个人物形象的?,文本研习,(,1,)外貌描写,他身穿褐色外套,黑色马裤,.,即使他用来看了,也是什么都看不见的。,作者通过外貌描写,写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣的特点。,(,2,)语言描写,说话时,他语调中带有一种屈尊俯就的口气,还有一种说不出的装成文雅的气派,显示了他的自信和迂腐。有时他语言幽默风趣,又写出他的善良乐观。,(,3),动作描写,于是他便戴上帽子,腋下夹着手杖,腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后,他还哼起了一支曲子。,一系列的动作,尤其是,“,哼起了一支曲子,”,写出他乐观的特点,。,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,2.作者是怎样塑造米考伯先生这个人物形象的?文本研习(1)外,3.“,我,”,是一个怎样的人物形象?,文本研习,“,我,”,是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。,“,我,”,遭受不公正待遇,遭人遗弃,成为童工,自食其力。,“,我,”,内心隐藏痛苦,心有大志,只能屈居货行,但能尽力把事情做好。,“,我,”,觉得米考伯太太可怜,富有同情心。,没有人给过,“,我,”,任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持,看出,“,我,”,渴望别人的关爱。,“,我,”,跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊,看出,“,我,”,善良有同情心。,米考伯太太穷困潦倒,,“,我,”,没有离开,表现了,“,我,”,的善良。,“,我,”,搬家后新寓所靠近监狱,显示了,“,我,”,对友谊的珍视。,米考伯夫妇入狱后,,“,我过的同样是苦恼自知的生活,”,,,“,晚上,我又回到监狱里,.,”,,写出,“,我,”,重感情,渴望生活的温情。,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,3.“我”是一个怎样的人物形象?文本研习“我”是一个善良宽厚,(,1,)褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。(,2,)对他们的不幸遭遇表示深切的同情。,(,3,)以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评。,探究思考,1.,作者对米考伯夫妇持有什么样的情感?,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,(1)褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。(2)对他们的不,作者同情米考伯夫妇的遭遇,对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。,探究思考,2.,作者对当时社会现实是什么态度?,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,作者同情米考伯夫妇的遭遇,对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会,(,1,)全书采用第一人称叙事。是作者亲身经历、观察所得和丰富想像的伟大结晶。,(,2,)大卫科波菲尔在艺术上的魅力,不在于它有曲折生动的结构,或者跌宕起伏的情节,而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。,(,3,)狄更斯也是一位幽默大师,,小说语言通俗、夸张,充满幽默和讽刺。,字里行间,常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。,写作特色,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,(1)全书采用第一人称叙事。是作者亲身经历、观察所得和丰富想,阅读,大卫 科波菲尔,感知狄更斯小说的特点。,布置作业,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,【,新教材,】,大卫,科波菲尔 优秀课件,PPT,语文统编版选择性必修上册,阅读大卫 科波菲尔,感知狄更斯小说的特点。布置作业【,
展开阅读全文