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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,1,讲 声现象,考向探究,考向探究,考点聚焦,考点聚焦,真题回顾,真题回顾,1,考点,1,声音的产生与传播,考点聚焦,产生,声音是由物体的,_,产生的；图中发声的物体分别是,_,_,_,、,_,、,_,。,振动,鼓面,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,橡皮筋,空气柱,2,实例,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,3,传播,条件,图甲说明,_,可以传播声音；图乙说明,_,可以传播声音；图丙说明,_,可以传播声音；图丁说明,_,不能传播声音；综上所述，声音的传播需要,_,。,形式,声以,_,的形式向四周传播,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,固体,液体,空气,真空,介质,声波,4,第,1,讲声现象,声速,影响因素,介质的种类,声音在不同介质中传播的速度不同，通常,v,固,_v,液,_v,气,介质的温度,同一介质中，温度越高，声速越,_,大小,15 ,时空气中的声速是,_,m,/,s,回声,定义,声音在传播过程中遇到较大的障碍物时被,_,回来，再次传入人耳的现象,回声测距,大,340,反射,考向探究,考点聚焦,真题回顾,5,考点,2,声音的特性,特性,音调,响度,音色,概念,声音的,_,声音的,_,声音的,_,决定因素,高低,强弱,品质,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,6,决定因素,伸出桌边的长度越长，尺子振动越慢，,_,越低，音调越,_,敲击音叉的力度越大，振动的,_,越大，响度越,_,发声体的材料、结构和发声方式不同，_就不同,幅度,第,1,讲声现象,频率,低,大,音色,考向探究,考点聚焦,真题回顾,7,波形图,相同的时间内，图_振动的次数少，_低，音调_,图_敲击的力度大，_大，响度_,比较甲、乙两图，声音的_和_相同，但_不同,第,1,讲声现象,甲,频率,低,乙,振幅,大,音调,响度,音色,考向探究,考点聚焦,真题回顾,8,考点,3,声的分类和应用,声,的,分,类,振动频率高于20000 Hz的声叫超声；超过人能听到的声音频率范围,振动频率低于20 Hz的声叫次声；低于人能听到的声音频率范围,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,9,声的应用,图甲中医生借助,B,超可以准确地获得人体内部脏器的图像信息，说明声音可以传递,_,；图乙中用超声波清洗物体，说明声音可以传递,_,图甲中水母可预报台风、火山和地震，说明声音可以传递,_,；图乙中地震后，人会感到头晕，说明声音可以传递,_,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,信息,能量,信息,能量,10,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,物理学,角度,噪声指发声体做,_,振动发出的声音,环保角度,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声,定义,真题回顾,无规则,11,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,等级,通常用分贝,(,符号,dB),来表示声音强弱的等级,控制,途径,在,_,处减弱，如：摩托车安装消声器；,在,_,中减弱，如：公路两旁植树造林或安装隔音板；,在,_,处减弱，如：戴耳塞或捂住耳朵,真题回顾,声源,传播过程,人耳,12,例,1,在学习声现象时，有下列的实验和实例：放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，人听到的铃声明显减弱；使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑；二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音；在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，笔可以在纸上画出一条来回弯曲的细线；把一台正在发声的小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音；甲同学在一根较长的铁管的一端敲击一次，乙同学在铁管的另一端听到两次敲击声。你认为，上述实验中能说明声音传播条件的是,_,；能说明声音产生原因的是,_,；能说明液体可以传播声音的是,_,。,(,只填序号,),第,1,讲声现象,时声现象,考向探究,探究,1,声音的产生与传播,考向探究,考点聚焦,真题回顾,13,探究,2,声音的特性,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,例,2,在学习声音的特性时，老师列举了一些生活中的声现象：钢琴使用一段时间后需要调音师来调音；不敢高声语，恐惊天上人；一台好的音响设备，应有较高的“保真度”；课堂上老师使用的便携式扩音机，能起到“扩音”的作用；男生说话声音较粗犷，而女生讲话声音较尖细；音乐老师将学生分为“高音声部”和“低音声部”；动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音；闻其声而知其人；在公共场所“轻声”说话是文明的表现；语音智能门禁系统能“辨音识人”。你认为与响度有关的是,_,；与音调有关的是,_,；与音色有关的是,_,。,(,只填序号,),真题回顾,10,14,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,变式,1【2017,广州,】,如图,1,1,所示，手机与音叉的位置保持不变，利用手机软件测出音叉发出的声音从,30 dB,变为,50 dB,，说明音叉振动的,(,),A,振幅变大,B,振幅变小,C,频率变大,D,频率变小,图,1,1,真题回顾,A,15,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,解析,决定响度大小的因素是振幅，振幅越大，响度越大。利用手机软件测出音叉发出的声音从,30 dB,变为,50 dB,，表明声音的响度变大了，则其振幅变大。,16,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,变式,2,如图,1,2,所示，你认为下列实验中不能用来探究“影响音调高低因素”的是,(,),图,1,2,真题回顾,D,17,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,解析,音调是由发声体振动的频率决定的。硬纸板接触齿数不同的齿轮、改变钢尺伸出桌边的长度、改变硬纸板划过梳子的速度，均可改变发声体振动的快慢，振动的快慢不同，则频率不同，发出声音的音调也就不同，可以用来探究“影响音调高低的因素”。改变吹哨子的力度，发声体振动幅度不同，发出声音的响度不同，探究的是响度和振幅的关系。,18,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,探究,3,声音的利用,例,3【2017,武汉,】,下列实例中利用声传递能量的是,(,),A,通过用声学仪器接收到的次声波判断地震方位,B,利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物,C,利用超声波排除人体内的结石,D,利用超声波给金属工件探伤,真题回顾,C,19,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,解析,通过用声学仪器接收到的次声波等信息判断地震方位，说明声音可以传递信息，故,A,不符合题意；利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物，说明声音可以传递信息，故,B,不符合题意；利用超声波排除人体内的结石，说明声音可以传递能量，故,C,符合题意；利用超声波给金属工件探伤，说明声音可以传递信息，故,D,不符合题意。,20,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,变式,以下实例中能说明声音可以传递信息的是,(,),“,隆隆”的雷声预示着可能会有一场大雨；声呐捕鱼；用超声波加湿器湿润空气；,B,超探病；用声波来清洗眼镜片；用听诊器了解病人心、肺的情况。,A,B,C,D,真题回顾,D,21,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,解析, ,雷声是下雨的信息，说明声音可以传递信息；用声呐可以探测到鱼群的信息，说明声音可以传递信息；用超声波加湿器湿润室内空气，利用了超声波传递能量，说明声音能传递能量；,B,超是利用超声波获得人体内是否有疾病的信息，说明声音能传递信息；用声波清洗眼镜片是利用声音能够传递能量的特点来完成工作的，说明声音可以传递能量；用听诊器了解病人心、肺的情况，说明声音能传递信息。,22,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,探究,4,声学综合,例,4【2017,德州,】,关于图,1,3,中声现象的描述，下列说法正确的是,(,),A,图甲：能从不同乐器声中分辨出小提琴的声音，主要是因为响度不同,B,图乙：太空中宇航员能对话，说明声音可以在真空中传播,C,图丙：“倒车雷达”是利用次声波传递信息的,D,图丁：发声的音叉能将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动,甲,乙,丙,丁,真题回顾,D,23,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,解析,能从不同乐器声中分辨出小提琴的声音，主要是因为音色不同，故,A,错误；真空不能传声，太空中宇航员对话需借助无线电设备，故,B,错误；“倒车雷达”是利用超声波传递信息的，故,C,错误；声音是由物体的振动产生的，发声的音叉能将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动，故,D,正确。,24,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,变式,【2017,山西,】,位于山西省永济市普救寺中的莺莺塔如图,1,4,所示，它是我国现有的四大回音建筑之一。若游人在塔附近的一定位置以两石相击，便可听到“呱呱”的回声，类似青蛙鸣叫，并且声音也变得格外响亮。对此现象，下列说法正确的是,(,),图,1,4,A,“以两石相击”主要是由空气振动发声,B,“类似青蛙鸣叫”是指音色相近,C,“变得格外响亮”是指音调变高,D,“呱呱”的回声一定是噪声,真题回顾,B,25,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,解析, “,以两石相击”是由石头振动发声，故,A,错误；“类似青蛙鸣叫”指的是与青蛙叫声的音色相近，故,B,正确；“变得格外响亮”是指响度变大，故,C,错误；如果有人喜欢听“呱呱”的回声，则回声对他就不是噪声，故,D,错误。,26,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,真题回顾,考点,1,声音的产生和传播,1,【2010,安徽,1,题,2,分,】,初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于,_,的振动产生的。,真题回顾,空气柱,27,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,2,【2013,安徽,1,题,3,分,】,图,1,5,描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是,(,),图,1,5,真题回顾,D,28,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,考点,2,声音的特性的辨识和影响因素,1,【2017,安徽,1,题,2,分,】,在音乐中，中音,C,调“,1(do)”,的频率是,262 Hz,，,D,调“,1(do)”,的频率是,294 Hz,，由此可知,D,调“,1”,比,C,调“,1”,的,_(,选填乐音的三要素,),高。,2,【2012,安徽,3,题,2,分,】,成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音的特性分析，这主要是指夜晚声音的,_,很小。,3,【2009,安徽,2(1),题,2,分,】,口技是深受人们喜爱的表演技艺，从声音的特性来看，演员主要模仿的是声音的,_,。,真题回顾,音调,响度,音色,29,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,4,【2015,安徽,1,题,2,分,】,许多男生在变声后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的,_,会降低。,5,【2014,安徽,2,题,1,分,】,各种管乐器在演奏时，乐音是由管中空气柱的振动产生的。在进行管乐器的演奏过程中，当用手指堵住管上不同位置的孔时，就改变了振动部分空气柱的长度，从而改变了所产生的乐音的,_,。,真题回顾,音调,音调,解析,吹奏管乐器使管内的空气柱振动发声，用手分别按住不同位置的孔，空气柱的长度不同，振动的频率不同，发出声音的音调就不同。,30,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,6,【2011,安徽,2,题,2,分,】,如图,1,6,所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当轴旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是,_(,选填“上面”“中间”或“下面”,),的齿轮。,图,1,6,真题回顾,下面,31,第,1,讲声现象,考向探究,考点聚焦,考点,3,声音的利用,【2016,安徽,1,题,2,分,】,声呐在海洋勘察和军事方面都是一种重要的仪器。从物理知识上看，它是一种能定向发射和接收,_(,选填“超声波”或“次声波”,),的设备。,真题回顾,超声波,32,
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