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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教,三年级（上册）,语文,人教三年级（上册）语文,课后练部分,课后练部分,24.,司马光,24.司马光,1.,看拼音,写词语。,zhn rn(,),一起去,dn shn(,),。到了半山腰,很多人累得,di zu(,),在地上,fn q(,),了继续前进的念头,只有一部分人,jin ch(,),爬到了峰顶。,众人,登山,跌坐,放弃,坚持,1.看拼音,写词语。zhn rn()一起去,2.,查字典填空。,(1)“,司”用部首查字法应先查部,再查画。“司马”是个复姓,像这样的姓氏我还知道,。,(,至少写两个,),(2)“,庭”的意思有,:,庭院,;,厅堂,;,法庭,审判案件的处所或机构。“群儿戏于庭”中“庭”的意思是,。,4,示例：诸葛、欧阳,2.查字典填空。(1)“司”用部首查字法应先查部,再查,3.,读句子,为加点字选择正确的解释。,(1),众皆弃去。,(,),A.,全,都。,B.,一些。,C.,忙碌。,D.,于是。,(2),水迸,儿得活。,(,),A.,排除。,B.,涌出。,C.,清亮。,D.,奔散。,.,.,A,B,3.读句子,为加点字选择正确的解释。(1)众皆弃去。(),4.,下列句子的朗读节奏划分正确的一项是,(,),。,A.,光,/,持石,/,击瓮,/,破之。,B.,群,/,儿戏,/,于庭。,C.,一,/,儿登,/,瓮,足,/,跌没,/,水中。,D.,众皆,/,弃去。,A,4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()。A.光/持石,5.,根据课文内容将下列图片排序,并完成练习。,(1),排序,:,。,(2),我能用“”,(,文中的原话,),来概括图的内容,这句话点明了事情的,(A.,起因,B.,经过,C.,结果,D.,地点,),从中我们可以体会到司马光,的品质,。,光持石击瓮破之,B,机智勇敢、临危不惧,5.根据课文内容将下列图片排序,并完成练习。(1)排序:,6.,根据课文内容填空。,这篇课文是一篇文言文,主要记叙了,的故事,。,司马光砸瓮救不慎掉进瓮里的小伙伴,6.根据课文内容填空。这篇课文是一篇文言文,主要记叙了,曹 冲 称 象,曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。,时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。,冲曰,:“,置象于船上,刻其水痕所至。称物以载之,则校,可知矣。”太祖大悦,即施行焉。,7.,课外阅读。,曹 冲 称 象7.课外阅读。,曹 冲 称 象,曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。,时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。,冲曰,:“,置象于船上,刻其水痕所至。称物以载之,则校,可知矣。”太祖大悦,即施行焉。,本文选自三国志,作者是西晋史学家陈寿。,若,比。这句话是说曹冲五六岁的时候,知识和判断力意识所达到的程度,就能够比得上成人了。,太祖,指曹操。其,指大象。访,询问。咸,全,都。出,说出。,同“较”,比较。,曹 冲 称 象本文选自三国志,(1),下列对加点词语的解释,正确的一项是,(,),。,A.,有若成人之智。若,:,似乎。,B.,时孙权曾致巨象。致,:,精细。,C.,置象于船上。置,:,位置。,D.,太祖大悦。悦,:,高兴。,.,.,.,.,D,(1)下列对加点词语的解释,正确的一项是()。.D,(2),下列句子的朗读节奏划分正确的一项是,(,),。,A.,曹冲生五,/,六岁。,B.,太祖,/,欲知,/,其,/,斤重。,C.,咸,/,莫能出其,/,理。,D.,刻,/,其水,/,痕所至。,(3),我能读懂,:,这件事的起因是,(,),经过是,(,),结果是,(,),。,A.,曹冲小小年纪,智力却能比得上成人,B.,曹冲想出了用船称象的好办法,C.,孙权送给曹操一头巨象,曹操想知道象有多重,D.,曹操按照曹冲的办法去称象,B,C,B,D,(2)下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()。BCBD,(4),当曹操向大家询问了解象的重量的方法时,臣子的表现是,:,。,(,用文中的原句回答,),(5),下列与“知识和判断力意识所达到的程度,可以比得上成人”相对应的一项是,(,),。,A.,访之群下,咸莫能出其理。,B.,称物以载之,则校可知矣。,C.,智意所及,有若成人之智。,D.,太祖大悦,即施行焉。,咸莫能出其里,C,(4)当曹操向大家询问了解象的重量的方法时,臣子的表现是:,(6),下列说法中不正确的一项是,(,),。,A.,本文主要体现了曹冲的聪慧。,B.“,刻其水痕所至”是指在水面所达到的地方做上记号。,C.,从第一句话可知,曹冲五六岁时就已经十分聪明了。,D.,本文以曹冲的聪明反衬了大臣们的愚笨。,D,(6)下列说法中不正确的一项是()。D,谢谢,!,谢谢!,5,、铺满金色巴掌的水泥道,5、铺满金色巴掌的水泥道,三年级上册语文课件-24,三年级上册语文课件-24,形状像,法国梧桐树叶,形状像法国梧桐树叶,自由读课文，思考：,（1）读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来。,（2）给每一个自然段标上序号。,（3）边读边想象：这条铺满金色梧桐落叶的水泥道究竟是怎样的呢？,自由读课文，思考：,w,yn ln lu,n zn,水,洼,印,着,凌 乱 增,添,zn xu p yu,n,棕,色 雨,靴,铺,满,院,墙,p,i,u z,ch n,排,列,规 则,迟,到 水,泥,道,jn jn,亮,晶 晶,紧 紧,地,w yn ln l,“印”是“抑”的本字。意思是“向下按压”。字形像一只大手把一个跪,着的人强按下去。后来引申为印章的“印”，因为盖印章时也要有按下去,的动作。,“印”是“抑”的本字。意思是“向下按压”。字形像一只,水,洼,印,着,凌 乱 增,添,棕,色 雨,靴,铺,满,院,墙,排,列,规 则,迟,到 水,泥,道,亮,晶 晶,紧 紧,地,水 洼 印 着,啊！多么,明朗,的天空。,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，,熨帖,地、平展地粘在水泥道上。,它们排列得并不规则，甚至有些,凌乱,。,啊！多么明朗的天空。,你觉得这条水泥道美吗？从哪些句子感受到了美？把你认为写得美的句子画出来，并说说你的感受。,你觉得这条水泥道美吗？从哪些句子感受到了,道路两旁的的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。,我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。,道路两旁的的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的,快速阅读第,8,自然，抓住段中的,动,词,，体会作者的心情。,快速阅读第8自然，抓住段中的动,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着,当我背着书包去上学时，第一,回觉得，门前的水泥道真美啊！,当我背着书包去上学时，第一,阅读链接：,从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊,我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看竹笼铺糊灯笼,百看不厌,汪曾祺,自报家门,阅读链接：从我家到小学要经过一条大街，一条曲,小练笔：,美，在生活中是无处不在的，也许就藏在你的身边。你在上学或放学路上看到了什么样的景色？有没有美的发现？请用几句话写下来吧。,小练笔：,
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