幼儿园绘画教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿绘画活动实施的一般方法与设计指导,主讲人：徐兰,1,幼儿绘画活动实施的一般方法与设计指导主讲人：徐兰1,命题画活动,意愿画活动,装饰画活动,一、从题材和表现形式上划分,（一）,（二）,（三）,（四）,故事画活动,2,命题画活动意愿画活动装饰画活动一、从题材和表现形式上划分（一,二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动。,幼儿绘画活动,水彩笔话,水粉画,水墨画,刮画,印画,吹画,指点画,喷洒画,树叶画,3,二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动。 幼儿绘画活,幼儿绘画教学的方法,是教师为了达到一定的绘画教育目标，在绘画活动中具体运用的方法。方法使用得恰当与否，直接关系到绘画的效果。,4,幼儿绘画教学的方法是教师为了达到一定的绘画教育目标，在绘,添加标题,一,、,以,语言传递,信息为主的方法,二,、,以,直接感知,为主的方法：形象、直观、具体、真实,三、以,指导练习,为主的方法：实践活动,四、以,欣赏活动,为主的方法：对话法为主,五、以,引导探究,为主的方法：师引导，幼儿发现、探索和 解决问题的教学方法,5,添加标题一、 以语言传递信息为主的方法二、以直接感知为主,一、 以,语言传递,信息为主的方法,（一）讲授法：,讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释）,注意点,1,、讲授的内容要具有科学性、教育性,2,、讲授,语言生动,形象富有情感，体现出艺术性,6,一、 以语言传递信息为主的方法（一）讲授法：6,（二）对话法：教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系,注意点：,1,、对话双方的关系是,平等,的，让幼儿有,自己,的解释,2,、教师,提问,要注意,启发,性和,艺术,性,3,、对话过程中伴随有教师,适时的追问,4,、引导幼儿学会,发问,7,（二）对话法：教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、,（三）讨论法：适合大班,注意点：,1,、做好讨论的,准备,：师幼要有前期知识准备,2,、教师要善于启发引导幼儿,讨论,：,宽松,心理,环境,、,不,急于下,结论,3,、教师根据幼儿讨论情况,小结,，,不,强求标准答案，,多元、开发的观点概括。,8,（三）讨论法：适合大班8,9,9,二、以直接感知为主的方法：形象、直观、具体、真实,（一）,观察法,： 实物、图片、多媒体课件的观察,启发幼儿,观察,物象的,形状、颜色、结构,以及事物间的,空间位置、相互关系,等，获得对事物的感性认识，是儿童美术教育活动的最基本方法。,观察法可以分为,直接观察和间接观察,。,10,二、以直接感知为主的方法：形象、直观、具体、真实（一）观,11,11,12,12,注意点：,1,、引导幼儿有,目的,地观察,2,、教师要恰当,选择,观察,对象,3,、,教会,幼儿观察的,方法,：,先,大体印象,后,局部特征，,从,整体去观察物象、有层次地观察等,13,注意点：13,（二）演示法： 展示、示范、多媒体视听,范例,是美术教育活动中所需的,直观教具,，是幼儿学习描绘各种物象的,参照物,。,它在活动中起着不可低估的作用。,图片、标本、模型以及教师画（做）的样品,均可作为范例。恰当地运用范例，对于引起幼儿积极参与美术活动的兴趣和需要有极大的作用。,14,（二）演示法： 展示、示范、多媒体视听14,15,15,注意点：,1,、,选择,适宜的演示,对象,2,、演示要,选择,恰当的,时机,3,、演示要与讲解有机,结合,16,注意点：16,（三）,实际体验法,好奇心强,是幼儿心理的一大,特点,，教师可利用这一特点为幼儿,创设,一定的,情境,，使之在,身临其境,中产生表现,美,的,欲望和热情,，积极,主动,地去,观察、想象、思维、创造,，从而,感受,和,体验,生活中的,美,。,17,（三）实际体验法 17,实际体验法是让幼儿尽量通过各种,感觉器官,去感知各种事物。,这种感知活动,越充分,，越能,激发,幼儿对美的追求，,提高,其表现美的兴趣和能力。,18,实际体验法是让幼儿尽量通过各种感觉器官去感知各种事物。18,三、以指导练习为主的方法：实践活动,模仿练习、创作练习（整体和分段、个体和集体）,绘画的知识和技能的获得,必须,通过幼儿,反复多次,的,练习,和,操作,才能掌握。,幼儿常带着极大的,兴趣,投入到绘画活动中，教师可以根据幼儿这一特点，利用,自然轻松,的绘画活动，让幼儿在,看看,、,想想,、,画画,、,做做,、,玩玩,中进行各种练习，以达到熟练掌握知识技能的目标,19,三、以指导练习为主的方法：实践活动 模仿练习、创作练,注意点：,1,、教师指导要有,目的性,，及时发现,共性和个性,问题,2,、,练习方法多样化,：变换主题、材料通过,游戏、竞赛,等方式,20,注意点：20,四、以欣赏活动为主的方法：对话法为主,（一）音乐匹配法,注意点：,1,、配乐尽量,和,活动中的,意境,、,情感,基调相,匹配,2,、平时善于,积累,各种风格和表现方式的,音乐作品,21,四、以欣赏活动为主的方法：对话法为主（一）音乐匹配法21,（二）动作模仿法,拾穗者 模仿后提问：感觉怎样等,注意点：,要模仿,那些对理解作品起到,关键性,作用的,动作,22,（二）动作模仿法22,（三）对比法：同类作品，不同表现手法的对比；同作品经修饰后与原作对比；同手法不同作品的对比,注意点：,1,、选择的作品对比特征要,鲜明,2,、作品出示时要注意,孰先孰后,哭泣的女人,梦,23,（三）对比法：同类作品，不同表现手法的对比；同作品经修饰后与,（四）联想法,教师应用,故事、实物,或对,事物,的“,联想,”，把幼儿引进,想象,的世界，让他们以实际生活为根据，从中回忆、感,触、思考和创作,。,联想法包括,续编故事,、,再定义,、,合成,、,听音乐或儿歌,进行联想。,24,（四）联想法24,注意点：,注意,情感基调的营造,：情景的创设、语言的表达力、音乐的表现力等,如,蛙声十里出山泉,引导幼儿想象,泉水哪儿留下来？会流到哪里？,小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？,我们听到什么声音？,25,注意点：25,（五）情境法：创设生动形象学习情境,注意点：,1,、情境要,新颖、多变,，能引发幼儿好奇和兴趣,2,、创设情境要与作品,基调匹配,3,、情境要具有,启发性,米莱,缠线,师幼演唱,鞋匠舞,边表演绕毛线，感受劳动快乐,26,（五）情境法：创设生动形象学习情境米莱缠线26,五、以引导探究为主的方法：师引导，幼儿发现、探索和解决问题的教学方法,（一）尝试法：,先,试,后,导、,先,练,后,讲、,先,学,后,教,（二）探究法,注意点：,教师要有开发的教育观念；探究讨论；设置情境；离不开教师的指导。,27,五、以引导探究为主的方法：师引导，幼儿发现、探索和解决问题,1,、不管采用什么方法都离不开教师对教学内容、目标以及幼儿发展水平的把握；,2,、“教无定法”，教师根据情况灵活、综合运用各种教学方法。,28,1、不管采用什么方法都离不开教师对教学内容、目标以及幼儿发展,幼儿园绘画教育活动的设计与指导,幼儿园绘画教育活动过程,创作引导,作业辅导,作品评价,29,幼儿园绘画教育活动的设计与指导幼儿园绘画教育活动过程创作引导,(,一,),创作引导,创作引导阶段主要采用,全班集体,活动的形式，指导主要是用,语言启发,、,讲解,，帮助幼儿明确本次活动的要求，使幼儿的绘画活动能,围绕主题,来开展。,大致分为以下几个步骤。,30,(一)创作引导 创作引导阶段主要采用全班集体活动的形,导入活动,讲解示范,交代本次活动的具体要求,31,导入活动讲解示范交代本次活动的具体要求31,1,导入活动。,引导幼儿感知或回忆、提取与本次活动相关的经验。,在,物体画,中，主要是引导幼儿用多种感官感知所要描绘事物的,特征,。,在,情节画,中，主要引导幼儿回忆并提取与本次活动相关的经验。导人活动应注意,精练、游戏,化，最好能在,最短,的时间内调动起幼儿的积极思维，激发幼儿创作的愿望。,32,1导入活动。32,2,讲解示范。,引导幼儿学习本次活动的,重点和难点,讲解的语言要,简练,，富有,百发性,，示范,动作要清楚,，让幼儿能掌握本次活动的基本技能。,在讲解示范中，教师应注意为幼儿留下宝贵的,思维空间,，,不,局限幼儿的创作,33,2讲解示范。33,3,交代本次活动的具体要求,在幼儿创作前，教师要向幼儿明确地提出一些要求，以便幼儿能够准确明了地去描绘。一般包括交代绘画程序。,如,小,班活动“草地上的鲜花”，教师要求的作画顺序是在纸上用蜡笔画好草地一用手指蘸水粉颜料点画鲜花,提醒技能要求，如,色彩搭配、合理布局、均匀涂色,等；,提醒养成好的习惯，如正确使用工具、专心作业、爱惜作品等。,以上几方面的要求在,实际运用,时，应根据本次活动的特点，所使用工具材料的不同，以及幼儿实际水平等灵活地有,侧重,地提出,。,34,3交代本次活动的具体要求在幼儿创作前，教师要向幼儿明确,小结：,创作引导,在绘画活动中是,最关键,的环节。,要求,教师仔细推敲，在,最短,的时间内完成并达到相应的效果，留下,大量的充足,的时间供幼儿进行绘画创作。,35,小结：创作引导在绘画活动中是最关键的环节。35,(,二,),作业辅导,包括,如何构思,、,如何造型,、,如何使用色彩,、,如何构图,等几方面的内容。,教师在了解每位幼儿构思、造型、色彩、构图几方面不同发展水平的基础上，针对每位幼儿的特点采用,分层指导法,，有,针对性,地进行辅导，让每位幼儿在自己原有的发展水平上再向前一步。,36,(二)作业辅导 包括如何构思、如何造型、如何使用色彩,(,三,),作品评价,教师对幼儿作品评价的,态度、标准,，直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也影响幼儿对作品的态度和对美的鉴赏能力。,一般从以下几方面来评价，即,符合同龄幼儿的一般水平，有童趣，有一定的艺术性,(,表现为,线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明快，内容丰富、充实,),。,37,(三)作品评价 37,教师的评价应以,鼓励,为主，结合不同幼儿的发展水平，以,发展,的眼光来对待幼儿的作品。,在组织作品评价时，,小班,幼儿作品可以,教师评价,为主，,中大,班幼儿作品可采取,教师评价与幼儿评价相结合,的方法。,在评价的过程中，教师应注意把,评价的标准,慢慢教给幼儿，并帮助他们,学习积极地评价,同伴的绘画作品。,幼儿自身评价与相互评价,，不仅有利于其评价能力的提高，还有利于其社会性的发展。,38,教师的评价应以鼓励为主，结合不同幼儿的发展水平，以发展的眼光,