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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,部编人教版三年级语文上册,第七单元,全套精品教学课件,配套教材目录,21.,大自然的声音,部编人教版三,年级语文上册,大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你知道都有哪些吗？,雨是大自然的礼物,花儿也是大自然的礼物,珍珠是大自然的礼物,粮食也是大自然的礼物,除了这些，声音也是大自然赐给我们的珍贵礼物。下面我们就来学习大自然的声音,第一课时,第二课时,第三课时,第一课时,聆听大自然的声音,初,读课文，扫清障碍,自由读课文，读准字音，读通句子。,我们一起来读一读这些不认识的生字吧！,打,击,乐器,美,妙,汇,聚,mio,j,hu,zh,呢喃,n nn,演,奏,雄,伟,wi,归类识记：,都有“口”，表示与口有关,。,叽叽,喳喳,zu,学认字,那声音轻轻柔柔的，好像,呢,喃细语。,呢,ne,多音字,n,我们去哪里吃饭,呢,？,与口有关，象声词。组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。,呢喃,演奏,用乐器表演。,你会演奏什么呀？,听,声音，这些词语你会读吗？,敲敲打打,叮叮咚咚,滴滴答答,仔细听,，说说你有什么发现,。,淙淙,哗哗,潺潺,我的发现,:,这些都是表示,水声,的词语，而且,声音越来越大,。,学完生字新词后，我们再来读一读课文，说一说大自然美妙的声音来自哪些,“,音乐家,”,。（,课后第二题,）,整体感知,动物是大自然的歌手。,水也是大自然的音乐家。,风是大自然的音乐家。,（ ）的微风,（ ）的狂风,水发出的声音：,、,、,、,、,。,（ ）的鸟叫,（ ）的虫鸣,（ ）的蛙叫,轻轻柔柔,叮叮咚咚,雄伟有力,滴滴答答,淙淙,潺潺,哗啦啦,叽叽喳喳,唧哩哩,呱呱呱,动物是大自然的歌手。,请同学们自由朗读第,2,自然段，说一说，哪些语句让你感受到了风声的美妙。找出关键词，想一想，读一读。,互动课堂,风，是大自然的,音乐家,。,他,会在森林里演奏他的手风琴。,风的声音,拟人,“音乐家”,风,森林,“手风琴”,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种,不同,的歌曲。,不一样,的树叶，有,不一样,的声音；,不一样,的季节，有,不一样,的音乐。,你听到过哪些不一样的树叶的不同声音和不同季节的不同声音呢？,当,微风,拂过，那声音,轻轻柔柔,的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当,狂风,吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音,充满力量,，令人感受到大自然的威力。,不,一样的,树叶,微风拂过,不,一样的季节,狂风吹起,发出的声音不同,温柔,雄伟,呢喃细语,雄伟的乐曲,你在哪儿听到过这样的声音？,你在哪儿听到过这样的声音？,对比,微风,狂风,这个自然段写得多好啊！让我们仿佛听到了各种各样美妙的风声，大家把它背下来，感受一下风声的美妙吧！（,课后第一题,）,背诵指导,风是大自然的音乐家，,他,会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。,演奏,手风琴,歌手,不同的歌曲,树叶,声音,音乐,季节,轻轻柔柔,呢喃细语,雄伟的乐曲,充满力量,可以抓住关键词记忆，还可以利用相似句子互相印证记忆哦,mio yn zu qn ru n shu,最后，我们一起来学习这节课中出现的会写字吧！,演,奏,琴,柔,感,妙,受,先读一读，再观察字形，给它们分类。,学写字,左右 结构,上下 结构,生字归类,柔,演,感,奏,受,妙,琴,琴,qn,巧,记,：,今,天肩上背,俩王,。,下面没有“点”,易写错,演,yn,汉字部件分解:,氵宀 一 由 八,第七画是短横,识字游戏,美妙,感受,激动,雄伟,演奏,音随我动,一,、比一比，组词语。,受,(,),妙,(,),击,(,),爱,(,),秒,(,),出,(,),感受,友爱,美妙,秒针,击鼓,出来,课堂演练,二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。,（,）的音乐会,（,）的乐曲,（,）的声音,（,）的呢喃细语,（,）的鸟叫,热闹,雄伟,美妙,轻轻柔柔,叽叽喳喳,三、回忆一下，,你还听过哪些雄伟的声音？是在哪儿听到的？,国歌,升旗仪式上,交响乐,音乐会上,脚步声,阅兵式上,上节课我们通过抓关键词，联系生活进行想象等，认识了大自然的音乐家,风。这节课我们继续跟随作者感受大自然美妙的声音，走进,“,音乐家,”,水的世界。,第二课时,自由朗读第,3,自然段，你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词，感受水声的美妙。,互动课堂,水,，,也,是大自然的音乐家。,水的声音,拟人,“音乐家”,水,下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的,房子,，,房子的屋顶,和,窗户,，都发出不同的声音。,小雨滴还会把什么当做打击乐器？会发出什么样的声音呢？,原来,不仅是房子、屋顶、窗户，大自然中的一切都是变成了小雨滴的打击乐器呀，真是美妙！,滴滴答答,叮叮咚咚 叮叮当当,淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦,哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪,嗵嗵嗵 咚咚咚,想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。,拟声词,词语积累,（,拟声词语,）,小雨滴越聚越多，变成了小溪，流向河流，流向大海，水声会发生什么变化呢？,当小雨滴汇聚起来，他们便一起,唱着歌,：小溪,淙淙,，,流向河流,；,河流潺潺,，,流向大海,；,大海哗,哗，,汹涌澎湃,。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,小溪,河流,大海,声音不同,拟人,顶针续麻,点它,拟人,小溪,河流,大海,水流：由小到大,声音：由弱到强,你在哪里听到过？,（ ）的山中小曲,（ ）的海洋大合唱,填一填，说一说。,轻快,波澜壮阔,郊外小溪边,海边旅游时,水,的声音多美妙啊，从小雨滴敲敲敲打打，到汇成小溪、河流、大海，声音发生了多么奇妙的变化呀，让我们抓住水声的变化，把它背诵下来吧！（,课后第一题,）,背诵指导,水,，,也,是大自然的音乐家。,下雨的时候，他喜欢玩（ ）。小雨滴（ ），一场热闹的音乐会便开始了。（ ）,（ ）,所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起,（ ）,：小溪,（ ）,，,流向河流,；,河流（ ）,，,流向大海,；,大海（ ），汹涌澎湃,。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,打击乐器,敲敲打打,滴滴答答,叮叮咚咚,淙淙,潺潺,唱着歌,哗哗,在,大自然中，不仅可以听到雨声、小溪、河流、大海各不相同的声音，还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发出美妙的声音哦。,还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。,山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!,时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。,瀑布（叶圣陶）,叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？,还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。,山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!,时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。,瀑布（叶圣陶）,瀑布声音美妙丰富,瀑布的壮观神奇,在叶圣陶的笔下，这位水,“,音乐家,”,不仅演奏了一曲激动人心的乐章，还给我们展现了一幅雄伟壮观的美景，大自然是多么美妙啊！,最后，我们一起来学习这节课中出现的会写字吧！,击,器,滴,敲,激,j j q d qio,上中下结构,独体字,左右结构,最后，我们一起来记住第三自然段中出现的会写字吧！,先观察再归类,学写字,滴,d,易写错,商,shng,形近字找不同,课堂演练,一、想一想，填一填。,小雨敲敲打打时，发出的声音是,“,”,“,”,，当他们汇聚起来，从一首轻快的,，唱到波澜壮阔的,，水越来越,，发出的声音越来越,。,滴滴答答,叮叮咚咚,山中小曲,海洋大合唱,多,大,二、这节课你积累了什么好句？展示出来，并说明它好在哪里。,小溪,淙淙,，,流向河流,；,河流潺潺,，,流向大海,；,大海哗,哗，,汹涌澎湃,。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,运用了拟声词，,写出了水的,声音由小变大的美妙,上两节课我们学习了风和水的声音，你还记得描写风和水的声音的词语吗？回忆一下，说一说。,第三课时,风：,轻轻柔柔 充满力量,水：,滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙,潺潺 哗哗,这节课我们来感受动物声音的美妙，自由朗读第,4,自然段，,圈出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙,的,。,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，,听听,青蛙,的,歌唱。,鸟叫,排比,虫鸣,青蛙,的歌唱,你能模仿一下这些小动物的声音吗？,青蛙呱呱呱,排比,走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫,坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣,在水塘边散步，听听,青蛙,的歌唱,大自然的声音真美妙，听一听，请你用上拟声词，仿照书上的句子说一说。,（ ）在（ ），听听（ ）的（ ）。,走,海边,欧欧,海鸥合唱,（ ）在（ ），听听（ ）的（ ）。,走,草原,哞哞,奶牛叫,（ ）在（ ），听听（ ）的（ ）。,走,田野,哗哗,麦浪翻滚,大自然的声音太美妙了，这些模拟声音的词让人仿佛身临其境，真是一次美妙的体验呀。,你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“,我在歌唱，我很快乐,！”,你猜动物们在唱什么样的歌？,快乐的歌,生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音乐一样美妙呢？试着以,“,厨房是个音乐厅,”,为题说说吧！,想一想：如何把这篇文章写生动形象？,切菜时、炒菜时、刷碗时,可用上生动的拟声词,“,嚓嚓嚓,”“,哧啦啦,”“,哗哗,”,可以用上拟人、比喻等修辞方法，如锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。,我觉得各种厨具发出不同的声音可以用上,“,不一样,不一样,”,句式。,最后，我们一起来学习第,4,自然段中出现的会写字吧！,mn,鸣,加一加,：,口,+,鸟,=,鸣,巧记,学写字,学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧！,美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 歌曲 轻柔,感受 温柔 激动 合奏 乐曲充满 喜欢 乐器 雨滴 音乐会,滴答 所有,河流,轻快 合唱,结构梳理,音乐家,风,大自然的声音,音乐家,水,歌手,动物,声音美妙,热爱自然,手风琴,打击乐器,快乐,山中小曲,大合唱,这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、,三个方面描写了大自然美妙的声音，表达了作者 思想感情。,主题概括,水和动物,善于聆听，热爱大自然的,拓展延伸,儿歌小动物的叫声,大公鸡呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道大公鸡这样叫喔喔喔 喔喔喔天亮了,小鸭子呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道小鸭子这样叫嘎嘎嘎 嘎嘎嘎往前跑,老黄牛呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道老黄牛这样叫哞哞哞 哞哞哞 要吃草,一、根据课文内容填空,。,课堂演练,本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中,_,、,_,、,_,_,，表达了作者对大自然的,_,之情。,风的声音,动物的声音,热爱,水的声音,二,、连一连。,风,是大自然的歌手。,水,也,是大自然的音乐家。,动物 是大自然的音乐家。,三、,你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。,鸟儿是大自然的歌手,草原是一个音乐厅,教室里朗朗的读书声,字词听写,谢谢观看,Thank You,!,22.,父亲、树林和鸟,部编人教版三,年级语文上册,亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。,第一课时,第二课时,第一课时,先来了解一下作者吧,牛汉,:,著名诗人，原名史成汉。,代表作品,：悼念一棵枫树,华南虎等,。,父亲、树林和鸟,再观察一下这个题目有什么特点，和其他题目有什么不同。,猜,一猜这三者之间可能有什么关系，再想想课文中有哪些人物，他们去了哪里，做了什么。,由三个词语组成,初读课文，,扫清障碍,带着问题读课文，注意读准字音，读通句子。,li,我们先来读一读这些难读的字吧！,猎,人,黎,明,l,舒,畅,chn,凝,神静气,nn,一,瞬,间,shn,易读错,凝（,nn,）,疑（,y,）,天快要亮或刚亮的时候。,学认字,舒畅,“,舒,”,和,“,畅,”,意思相近，,指心情的舒展与畅快。多指内心豁然开朗,，,有种莫名的情绪释放得到的畅快感。,近义词,：,舒适、舒服、舒坦,“,瞬,”,从目，眨眼的意思。表示时间很短。,一瞬间,表示时间很短的词语：,瞬间 刹那 顷刻,一眨眼 一下子,词语积累,（,表示,时间很短的词语,）,从题目中，你能获得哪些信息？,整体感知,主人公是父亲,这是父亲和树林、鸟之间的故事,父亲可能是来捕鸟的,父亲可能喜欢鸟,自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。,时间：,地点：,人物：,一个春天的黎明,滹沱河岸的一片树林,父亲和“我”,_,和,_,在,_,谈论,_,。,父亲,“,我,”,树林里,鸟,按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出你认为的能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。,互动课堂,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地,望了又望，用鼻子闻了又闻。,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，,说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉,。,这是一个怎样的场景？,父亲如何观察？,幽深的雾蒙蒙,的树林,雾很大、潮湿，,看不清,很大很茂密,说说,树林给你什么感觉？,（,课后第三题,）,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,这是父亲仔细观察后得出的结论。,没见到鸟,比喻,迷茫,专注,确实有鸟,父亲,已经与树融为一体了（,课后第三题,）,对比,对鸟了解,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,兀立：,直立。兀，高高地突起。,凝神,静气的像树一般兀立的父亲。,高大,、专注，与树融为一体。,“看那里，没有风，叶子为什么在动？”,我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。,了解,爱护,这,两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？,对比,“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。,父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地,。（,课后第三题,）,了解鸟,鸟也有气味？,“,有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。,“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。,“,鸟要准备歌唱了。”,父亲为什么能把情景描述地这么细致入微？,了解鸟,“,鸟要准备歌唱了。”,父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。,父亲,对鸟真是太熟悉了,鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢,父亲对树林和鸟的喜爱,愉快，快乐,说一说：你什么时候最快活？,我知道父亲此时也最快活。,这是树林和鸟最快活的时刻。,踢球时,考了好成绩时,春游时,过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间,，容易,被猎人打中。”,“为什么？”我惊愕地问。,父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”,鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？,对鸟了解,啪,小结,:,“父亲”对鸟很了解。,父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。,父亲知道鸟什么时候唱歌。,父亲还知道鸟什么,时候容易,受到伤害。,和老师一起回忆一下，进一步感受父亲对鸟的习性和气味的了解吧！根据自己的理解说一说。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，父亲却闻到了（ ）的（ ）的鸟的气味，我只看到了幽深的雾蒙蒙的树林，父亲却（ ）到了（ ）的（ ）的鸟的（ ）。,最后，我们一起来学习这一课中出现的会写字吧！,先读一读，再观察字形，给它们分类。,朝,雾,蒙,鼻,湿,吸,猎,翅,总,抖,膀,重,露,cho w mn b,zn du l,sh x li ch bn zhn,学写字,左右 结构,独体字,上下 结构,生字归类,总,雾,抖,蒙,湿,露,吸,朝,鼻,猎,膀,重,半包围结构,翅,识字方法,加一加,：雨,+,务,=,雾,雨,+,路,=,露,字理识字,：,鼻,会意字。人与一些动物的呼吸器官。,鼻,b,巧,记,：,自,己种,田,，,歪着腿,。,丌,易写错,自,蒙,mn,第六笔是短横,。,雾蒙蒙,雾气弥漫的样子。,识字游戏,瞬间,舒畅,鼻子,黎明,猎人,小鸟归林,一,、判断对错。,课堂练习,猎人（,ni,） （ ）,瞬间（,shn,） （ ）,黎明（,n,） （ ）,潮湿（,s,） （ ）,二、给下面词语加上恰当的修饰语。,（ ）的（ ）的树林,（ ）的（ ）的草木气息,（ ）的（ ）的翅膀,幽深,雾蒙蒙,浓浓,苦苦,潮湿,厚重,字词听写,通过上节课的学习，我们除了发现课文的语言很特别外，是不是也和老师一样特别想知道父亲对树林和鸟有怎样的感情呢？今天我们再次走进课文去感受。,第二课时,你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（,课后第二题,）,父亲一生最喜欢树林和鸟。,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲很善于观察。,父亲热爱自然。,父亲曾经是个猎人。,父亲一生最喜欢树林和鸟。,开门见山,时间久,程度深,父亲,喜欢,树林,唱歌的鸟,交代关系,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。,父亲知道什么时候鸟容易被打中。,父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。,父亲带着,“,我,”,在幽深的雾蒙蒙的树林里看到了鸟的动静，在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，知道鸟要准备歌唱，甚至知道什么时,候鸟容易,被打中，父亲对鸟的习性真是了解啊！,父亲很善于观察、父亲热爱自然。,父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静,父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。,父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。,父亲,喜爱树林和鸟，善于观察，了解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人,！,父亲曾经是个猎人。,父亲,现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。,父亲,没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。,父亲,对鸟的习性十分熟悉。,父亲,一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,我真高兴，父亲不是猎人。,作者,为什么这么说？（,课后第一题,）,因为父亲非常熟悉鸟的习性,，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如,果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死,。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，,“,我,”,为父亲感到骄傲。,美丽的树林和鸟儿,喜,欢鸟,了,解鸟,爱,护鸟,你觉得父亲是一个什么样的人？,现在，我们再来读读这对父子的对话，一起再体会体会这对父子爱鸟、爱自然的感情吧！,小知识,为什么课文第,13,、,14,、,15,自然段只有前引号没有后引号？,一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不加后引号。,最后让我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧！,父亲 童年 雾蒙蒙 茫然 轻声 生怕 惊动,气息 总是 抖动 露水 呼吸猎人 翅膀 沉重,结构梳理,父亲、树林和鸟,开门见山,父亲最喜欢树林和,歌,唱的鸟,具体讲述,看动静 林中有鸟,闻到鸟的气味,听到鸟叫最快活,担忧鸟起飞有危险,爱鸟护鸟,主题概括,本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非常,喜欢 ，表达,了,父亲,思想感情,。,树林和,歌,唱的鸟的事,爱鸟,、护鸟,的,拓展延伸,保护鸟类的句子和口号,劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！,保护鸟类，为环境增资添彩！,爱鸟护鸟是人类的美德！,保护鸟类，保护野生动物，人人有责！,一,、在括号里填上合适的量词。,一（ ）鸟,一（ ）树林,一（ ）树,一（ ）树枝,一（ ）叶子,一（ ）鸟叫,只,片,棵,根,片,群,课堂演练,二、照样子，写词语。,1.,雾蒙蒙,(ABB,式,),_,_,_,2.,闻了又闻,(,了又,),_,_,_,白茫茫 绿油油 亮晶晶,看了又看 说了又说 想了又想,三,、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话,。,父亲 童年,雾蒙蒙 露水,湿气 沉重,提示：第一组可以写回忆，第二组可以写大雾的早晨。,谢谢观看,Thank You,!,23.,带刺的朋友,部编人教版三,年级语文上册,第一课时,第二课时,1.,会认本课,11,个生字，会写,13,个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语,2.,有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。,学习目标,第一课时,导入新课,同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣今天我们学习的课文中,小作者有一位带刺的朋友，它是谁呢？,ch,n,馋,hu,n,缓,y,讶,c,测,ji,n,监,z,o,枣,w,悟,zh,逐,zh,扎,cng,聪,hu,ng,恍,字词检查,带,刺,c,结构：,左右,音序：,C,部首：,刂,刺,组词：,鱼刺 悬梁刺股,书写指导：,左边,中间是,“,”,，要扁,，横,折要带钩，,中竖,要长，撇舒展。,学习会写字,枣,树,zo,结构：,上下,音序：,Z,部首：,木,枣,组词：,枣子 囫囵吞枣,书写指导：,中间,“ ”的,横折不带钩,，中,竖要短，两边,的撇和捺要舒展。,学习会写字,无数,颗,k,结构：,左右,音序：,K,部首：,页,颗,组词：,一颗 两颗钉子,书写指导：,“果”,要窄,， “页”,横下有,一短,撇，最后一,笔点,稍大。,学习会写字,忽,然,h,结构：,上下,音序：,H,部首：,心,忽,组词：,忽地 忽高忽低,书写指导：,两部分,都要,扁一些，,上边横,折钩的折稍,向左,收。,学习会写字,圆,乎乎,h,结构：,独体字,音序：,H,部首：,丿,乎,组词：,胖乎乎 异乎寻常,书写指导：,首笔,是短,横撇，第四,笔是,长横，末笔,是竖,钩。,学习会写字,暗,暗,n,结构：,左右,音序：,A,部首：,日,暗,组词：,暗号 柳暗花明,书写指导：,左边的,“日”要,窄小，右,下边的,“日”要扁宽些,，“立”,的下横要长。,学习会写字,伸,出,shn,结构：,左右,音序：,S,部首：,亻,伸,组词：,伸冤 能屈能伸,书写指导：,左窄右宽,，右边,的“日”要扁,，居中,，一竖要长,，贯穿,“日”。,学习会写字,匆,匆,cng,结构：,独体字,音序：,C,部首：,勹,匆,组词：,匆忙 来去匆匆,书写指导：,首撇,位置靠,上，横折钩,在首,撇的下端起笔，,里边有一点,不能忘记,。,学习会写字,水,沟,gu,结构：,左右,音序：,G,部首：,氵,沟,组词：,沟渠 深沟壁垒,书写指导：,“勾”首撇,稍短，外框,要大,，里边撇折,的折,向上拉，,末端有点,。,学习会写字,聪,明,cng,结构：,左右,音序：,C,部首：,耳,聪,组词：,失聪 耳聪目明,书写指导：,左,窄右宽,，“耳”,上横和,下边,的提两边出头,，右边,要紧凑。,学习会写字,偷,枣,tu,结构：,左右,音序：,T,部首：,亻,偷,组词：,小偷 偷偷摸摸,书写指导：,右上边,“人”要,舒展，下边,一横,要短，,“月”和,“刂”要写窄。,学习会写字,追,到,zhu,结构：,半包围,音序：,Z,部首：,辶,追,组词：,追问 追逐打闹,书写指导：,“ ”的上撇要短，在左边一竖上收笔。,学习会写字,弯,腰,yo,腰,结构：,左右,音序：,Y,部首：,月,组词：,腰部 点头哈腰,书写指导：,“月”要细窄，“西”要扁，“女”首笔撇短，点长，横要长些。,学习会写字,兴,xng,（兴旺）,xng,（兴趣）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。,.,读一读,：我国倡导的促进全人类的兴（,xng,）旺发达的“一带一路”,建设，吸引了来自五湖四海的客商，很多人都有来中国投 资的兴（,xng,）趣。,.,.,加点的字是多音字！,注意加点字的读音！,多音字,【朦胧】：,【诡秘】：,【玛瑙】：,【恍然大悟】：,【高明】：,【钦佩】：,【蹑手蹑脚】：,词语解析,一种玉石，有各种颜色，质地坚硬，可用来做贵重的装饰品。,主要指月光不明;不清楚、模糊。,（,行动态度等）隐秘不易捉摸。,形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。,令人尊敬、尊重、敬重。,见解、技能高超。,形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。,词语运用,（ ）的月光下，一个人（ ）来到车棚，直到他掏出一把钳子，我才（ ）原来他是一个偷车贼,。,恍然大悟,朦胧,蹑手蹑脚,练一练,“”手,“,”,脚成语,蹑手蹑脚,毛手毛脚,大手大脚,指手画脚,七手八脚,笨手笨脚,词语积累,练一练,课文主要写了什么？,本文叙述刺猬偷枣的故事，突出了刺猬偷枣的本事高明，表达了作者对刺猬的喜爱之情。,初读课文,课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第一部分（第,1,自然段）：秋天，满树的红枣好看又好闻，让人眼馋。,第二部分（第,2-5,自然段）：具体写小刺猬偷枣的过程。,初读课文,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对刺猬的喜爱之情。,总结课文,1.,照样子，写词语。,1,）急火火（,ABB,式）,_ _,2,）噼里啪啦（拟声词）,_ _,圆乎乎,冷冰冰,稀里哗啦,叮叮咚咚,课后作业,课文写的是,_,（季节）的一天晚上，“我”在后院的一棵,_,旁看到了一个偷枣的小东西,_,，并对它偷枣的本事表示钦佩的事，表达了“我”对它的,_,。,秋天,枣树,刺猬,喜爱之情,2.,根据课文内容填空。,课后作业,第二课时,复习导入,带,刺,枣,树,无数,颗,忽,然,圆,乎乎,暗,暗,伸,出,匆,匆,水,沟,聪,明,偷,枣,追,到,弯,腰,1.,有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上“先、接着、然后、最后” 说说刺猬偷枣的过程。,2.,学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。,学习目标,句子比较,秋天到了，,枣树上挂满了一颗颗红枣。,秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。,精读课文,第一句简明扼要，,第二句相比第一句描写更诱人，它运用比喻手法既写出了红枣的数量多、颜色鲜艳诱人，同时又为引出刺猬偷枣的情节做铺垫。,秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。,精读课文,聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！,请大家浏览课文，找找那一句话对刺猬偷枣做出了评价？,精读课文,爬,爬树,小心谨慎,缓慢,诡秘,小心谨慎,忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬,那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条,精读课文,摇枣,快,快,连续不断的爆裂、,拍打等的声音。,后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地。,我没有弄清楚是怎么回事，树上那个家伙噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！,精读课文,它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。,扎枣,高明,滚来滚去扎枣？,偷枣真高明啊！,精读课文,先“爬树摇枣”,爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑,总结偷枣过程,偷枣用到的动词,概括偷枣过程,再“跳树归枣”,最后“驮枣快跑”,然后,“打滚扎枣,”,精读课文,本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了,对刺猬的喜爱之情，,表达了作者,对大自然的热爱之情,。,文章表达了作者怎样的思想感情？,精读课文,用力摇树,逐个归枣,打滚扎枣,驮枣快跑,本事高明,偷枣,板 书,全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。,总结课文,第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。,我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！,突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗大老黑来了。我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。,爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。,“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。”,“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。,带刺的朋友击退黑狗,拓展延伸,用几句简短的话写一写自己喜欢的小动物。,课后作业,谢谢观看,Thank You,!,口语交际：身边的“小事”,部编人教版三,年级语文上册,今天，老师在学校车棚看见一个小同学把被风吹倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐，当时我的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法？想一想，你在生活中有没有遇到过这样的小事呢？,这件事看起来很小，但是意义非常大，它会影响我们每一个看到的人，给人以温暖的正能量。,这样的小事太多了，有令人温暖的小事，也有令人气愤的小事，还有特别危险的小事。每件事都以不同的方式影响着我们的生活。,都是小事,都是小事,这节课我们就来做个生活的有心人，说说我们对身边,“,小事,”,的看法。,观察图片，说说,图上画的是哪些,“,小事,”,，在什么地方，有什么人，发生了什么事。,公交站台上大家都在排队上车，有人突然插队。,进门时前面的人为后面的人打开门，让后面的人先进。,上,车,插,队,为他人开门,出门旅游的时候，在古建筑墙上乱刻乱画。,出门遛狗，粪便及时清。,乱涂乱画,清理狗便,大家觉得图中的人做得对吗？你看到会是什么样的心情？先按心情给它们分分类，再说说自己的看法，如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响？怎样做才对？,上车插队,乱涂乱画,为他人开门,清理狗便,图中这些,“,小事,”,虽小，意义却非常重大，有的给人带来温暖，使我们的生活更加美好，有的扰乱了人们的生活秩序，甚至给人带来危险，令人厌恶，难怪古人会说：,“,勿以善小而不为，勿以恶小而为之。,”,表达看法时，先简单把事情说清楚，再表明自己的观点，还可以讲讲这样的行为带来的影响，这样就把看法说得清晰简洁，让人明白了。,如何表达自己的看法？,我们身边是否也有类似的,“,小事,”,呢？大家交流交流，把自己听到的,“,小事,”,汇总下来。,上楼梯靠右，下楼梯靠左，排队走不仅不会发生拥挤和踩踏，还快捷，这是一种好习惯。我们不管在学校还是其他公共场合都要这样做。,哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾，这是一种令人感到温暖的行为，他们这样做不仅让公园变得干净了，还给在公园游玩的人们提供了一个舒适的环境，令人称赞。,在公共场合打喷嚏不用手遮挡，不禁令人感到不舒服，而且还可能会传播疾病，给他人的健康带来危险，这是一种不文明的行为，大家不要这样做。,和,同学交流，要认真听，抓住关键信息，必要时记笔记，梳理信息时可以分类分开记，汇总后要想一想有没有遗漏,，不明白的地方要问一问。,如何尽可能地汇总大家的发言？,课下实践,同学们,，这些,“,小事,”,虽小，但是意义却很大，因为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们汇总几位同学的发言，回家转述给家人听。让我们携起手来，让生活变得越来越美好。,谢谢观看,Thank You,!,习作：我有一个想法,部编人教版三,年级语文上册,我们,生活中随处可见许多现象，有些是不文明的行为，有些却令人称赞。说一说，你在生活中发现了哪些好的或者不好的现象。,说一说,第一课时,第二课时,给爷爷祝寿时，大家都在看手机。,写作业时从网上抄写答案。,我们班里有一个植物角。,小朋友在捡拾狗粪。,生活,中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？,这次习作，就让我们写写自己关注的现象和想法吧。,写作内容,审题指导,第一课时,下面,让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。,习作指导,我有一个想法,写你自己发现的现象和想法，一定要真实。,想法包括分析问题的原因、后果和建议及理由等。,数量词，想法可以是一个，但是理由可以有若干个。,写作要求：,写,你发现的现象，可以是令人称赞的行为，让人温暖的事件，也可以是生活中不文明的现象，把现象和想法写清楚。,我们可以写哪些现象呢？,爱玩手机的人特别多,家庭聚会都在玩手机,一边写作业一边玩手机,爸爸下班回家后玩手机,抄写作业成习惯,抄写同学的作业,从手机上找作业的答案,在电脑上粘贴作业的答案,教室里开辟一个植物角,养花种草，,美化环境,亲近大自然,了解植物的特点,捡拾狗粪,美化环境,谴责不良行为,快乐劳动,现象,要写得清楚明白，有条理。怎样做到这一点呢？,1.,现象是什么？,爱玩手机的人特别多。,2.,你怎样发现这个现象的？,在给爷爷过生日时，大家都低头看手机，很少聊天。,1.,现象是什么？,教室里开辟一个植物角。,2.,你怎样发现这个现象的？,教室里有空置的角落；,同学们喜欢亲近大自然。,大家,知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。,现象：,抄写作业。,发现问题,1,：,在教室里,抄写同学,作业。,抄写作业是不好的习惯,发现问题,2,：,从网上搜集作业答案。,现象：,捡拾狗粪。,发现问题,1,：,小区绿地里的狗粪随处可见。,捡拾狗粪是文明行为,发现问题,2,：,遛狗的人不拾狗粪。,发现问题,3,：,少先队员周末把小区里的狗粪捡拾干净。,通过,生活现象发现了问题，那么怎么表达想法呢？,玩手机是不好的行为,1.,这个问题会造成怎样的影响？,过于沉迷手机会影响与别人的交往。,2.,我的建议是什么？,我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。,抄写作业是不良习惯,1.,这个问题会造成怎样的影响？,抄写作业会让人失去思考的能力，应付了一时，耽误了一世。,2.,我的建议是什么？,坚决不能抄写作业，不会做的题目可以通过复习知识或者询问老师和同学来解决。,教室里开辟植物角是好事,1.,这个问题会造成怎样的影响？,可以美化教室，陶冶性情；可以培养观察能力；可以了解植物的特点，补充生物知识。,2.,我的建议是什么？,教室里开辟植物角是一件好事情。,捡拾狗粪是文明行为,1.,这个问题会造成怎样的影响？,可以美化环境；可以谴责污染公共卫生的人；可以培养热爱劳动的品质。,2.,我的建议是什么？,鼓励小朋友利用空闲时间捡拾狗粪，美化环境。,总结一下写“想法”的“技巧”：,先写问题是什么：点明题目,再写是怎样发现问题,的,：罗列生活现象,然后写明想法：问题的影响和你的建议,下面,就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？,今天,放学过马路时，我看到了这样一个场景：一位老爷爷过斑马线时，根本不看红绿灯，径直走过，弄得行驶的车辆纷纷紧急避让。在生活中，常有这样的情况发生。不少爷爷奶奶，年龄大，行走本来不方便，对交通规则一窍不通，有的就是知道了交通规则，也不愿去遵守，自己想怎么走就怎么走。这会造成多大的交通隐患啊！,我们先来看一段范例：,评,：,小作者先写了一位老人不遵守交通规则的社会现象，在生活中是客观存在的，事例真实。然后分析了发生这一现象的原因，是中肯的，主要表现在有些老人不懂交通规则，或者懂了也不愿意去遵守，交通安全意识淡薄。,最近,看了一个新闻，不禁让我胆战心惊：,37,名学生吃了学校小卖部出售的田螺后，出现腹痛、呕吐等症状，经诊断为不洁食物引发急性胃肠炎。好在及时送医院，才康复出院。,再,看看身边的同学，有些买了零食，吃起来津津有味，可吃完后就随地乱扔，给洁净的校园添加了不少垃圾。更可怕的是，有些小摊贩点上卖的零食是伪劣新产品，质量没保证，很不卫生，吃了伤害身体，严重的还会引发疾病。,我们来模仿着写写吧：,关于这次习作，你有什么想说的吗？,生活中要留心发现身边的好人好事，事例必须是真实的。,我看到校园里有些同学有乱扔纸屑的行为，我要提出杜绝这种行为的建议。,我在上学路上发现有些老人闯红灯，这种行为的后果是非常,严重,的，我要列举三条后果。,写作提纲,你,想好自己习作的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.,你所选的现象是什么？,2.,造成这个现象的原因是什么？,3.,这个现象会造成怎样的影响？,4.,你有什么想法和建议？,5.,提出建议的理由有哪些？,6.,你打算拟个什么题目？,习作提纲要求,选一种社会现象，说清楚造成这个现象的原因和你的想法。,开头,保护青蛙,经过,结尾,青蛙是庄稼卫士,青蛙是国家三级保护动物,我劝说不要捕捉青蛙,结尾表达“保护青蛙，人人有责”的建议。,提出看到“卖青蛙”的社会现象。,开头,爸妈快回来吧,经过,结尾,诉说内心的痛苦,理解父母外出打工的不易,表达内心对父母之爱的需求,结尾呼喊爸妈早点回家，表达思念之情。,用对比的手法写出“我”的孤独。,开头,我有一个想法,经过,结尾,记叙大人捡钱包的事情经过。,分析这一现象的不良后果。,总结全文，用一句话表达自己的想法。,列出生活中所看到的现象，事例真实。,快快写起来吧！,写完习作，和,同,桌,交换,一下，看看谁写的现象更清楚，想法更明确。,同桌互评,作文修改,第,二,课时,最近，我发现菜市场上有一个老爷爷在叫卖青蛙，有不少人前来购买。看到青蛙被人们剥得鲜血淋漓的惨状，我感到很痛心。,例文,1,：我有一个想法,保护青蛙,开篇,列举所看到的社会现象。,例文评析,青蛙的种类有很多，目前,已发现了约,4800,种,。但不论是哪一种，大多数的青蛙都以害虫为食。,青蛙的本领就是那长长的舌头和那两条有力的后腿，,它们那有力的后腿可以蹦得很高很高，长长的舌头能捕捉到更高的在空中飞行的虫子。如果它们把长舌头和后腿一同使用的话，那可就更厉害啦！,一只青蛙一天可以吃掉,70,多只害虫，一年可以吃掉,1.5,万只害虫呢。青蛙是农民伯伯的好帮手。,具体,说明青蛙对人类的益处。运用了列数字的说明方法，重点写出了青蛙是庄稼卫士，这是后文提出建议的理由。,小青蛙多么可爱啊！它们还是国家三级保护动物呢。想到这里，我立即跑过去，,对老爷爷说,:“,老爷爷,不要再捉青蛙了,!”,可老爷爷根本不听我说，数着手中的钞票，乐得笑开了眼。哼！真是可气！,保护青蛙，人人有责！长大了，我一定要成为一个动物保护主义者，好好保护青蛙，还有更多可爱的小动物！,回到,社会现实，提出了自己的想法，并付诸行动。,结尾,表达了美好的愿望。,1.,事例真实,小作者取材于社会现象，并查阅了青蛙的相关资料，对青蛙的益处作了比较详细的描写，内容也真实可信，有说服力。,2.,表达有序,小作者思路清晰，重点突出。先写发现的问题，然后说明青蛙的益处作为后面提出“保护青蛙”建议的理由，如此安排，使“想法”的表达更清晰，并且令人信服。,3.,想法明确,开头是“痛心”，中间认为小青蛙“可爱”，之后对老爷爷不听劝阻的行为感到“可气”，结尾表达了自己长大后成为动物保护主义者的渴望之情，表达的想法充分明确。,【,优点借鉴,】,例文,2,：爸妈快回来吧,周末,又到了，,邻居一家四口，打扮得漂漂亮亮的，准备一起去郊游，而我却只能孤零零地跟爷爷奶奶留在家里。,我的爸爸妈妈都在遥远的广东打工，只有过年才能回家。,这,一刻，,我的心里像被针扎了一样，好痛，好痛,邻居,家的快乐与我久别父母的孤单形成鲜明对比，叙事简约但感染力强。,爸爸妈妈，我知道你们辛苦地奔波，并不是因为不爱我。从你们一次次打来的电话中，从你们源源不断地寄回来的礼物里，我感受到了你们浓浓的爱。可是，,你们知道吗？礼物再好，也比不上你们轻柔的抚摸，慈爱的眼神；电话再多，也比不上你们亲切的吩咐，温暖的怀抱！听到别的妈妈都“心肝宝贝”地叫着自己的孩子，我是多么羡慕呀！,爸爸,妈妈，早点回家吧！,哪怕您一年之内能再多陪伴我一天，我就觉得自己是天下最幸福的孩子了。,详,写自己的感受和看法，重点突出，字里行间感情强烈。,结尾,抒发真情实感，强化了思念之情。,总评,：,小作者围绕自己思念在外打工的爸爸妈妈一事，诉说内心的想法，文章详略得当，感情真实而强烈，想法稚嫩而感人。在一声声的呼唤中，留守儿童的孤独无奈催人泪下，感人心魄，能引起读者强烈的情感共鸣。,例文,3,：我有一个想法,今天,在网上看到一个消息，觉得值得我们深思。,有,一个妈妈，带着儿子外出游玩。路上，不知道谁掉了两百块钱，妈妈一见，赶紧捡了起来，很快装进了自己的钱包。,小朋友一看，妈妈怎么不交给警察叔叔啊？于是，他要过妈妈的手机，毅然报了警。,列出,生活中所看到的现象，事例真实。,妈妈身为大人，拾金不昧的道理难道不懂吗？为什么她不主动交公，或者想办法还给别人呢？把人家的钱财据为己有，是一种多么自私自利的行为啊！,俗话说，上梁不正下梁歪。孩子的思想品德、行为习惯，很大程度上都会受家长的影响。这位家长的行为，会给孩子留下多大的阴影啊！,对,这一现象作细致深入的思考和分析，很全面。两个问号和叹号增强了语气，发人深思。,幸好她的儿子是一个品德高尚的优秀少年，不然，这位家长只怕将来后悔都来不及。,这才叫贪小便宜吃大亏呢！,由此,，,我有一个想法：作为家长，要注重言传身教，要想让孩子成为德才兼备的人，家长自己要先给孩子做个好榜样。,总结,全文，结尾用一句话表达自己的想法。,从中,可以看出小作者充满了正能量。,总评,：,小作者用独到的眼光发现了一件小事的意义，真切期望家长要谨记“上梁不正下梁歪”的古训，重视言传身教，给孩子做个好榜样。在小作者看来，小事不小，影响重大。在事实基础上的议论，很有说服力。,下面,请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。,用词准确生动，意思表达清楚明确。,文章结构清晰，详略得当，重点突出。,开头能,点明,主题，结尾能恰当呼应、升华。,文章立意较好，符合主流价值观。,文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。,语言生动有个性，恰当使用修辞手法。,符合本次作文要求：,事例真实，现象表述清楚明白。,层次清晰，现象,-,原因,-,想法，过程层层递进。,表明建议的理由要充分。,评 价 标 准,网络游戏很容易使人上瘾，让我们远离网吧，远离网络电子游戏吧！,评改范例,下面是评改前的段落，,读一读，看看存在什么问题。,问题分析,这,段话阐述了自己的建议是“远离电子游戏”，也说明了提出这个建议的理由是“网络游戏容易使人上瘾”。但是理由不够充分，不能给人留下深刻印象。,网络游戏很容易使人上瘾，,而一旦深深陷进了网络游戏的沼泽地里，想再挣脱出来就难了。所以有人说网络游戏是“电子海洛因”，说它是无形的毒品，就是这个道理。,让我们远离网吧，远离网络电子游戏吧！,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下，,说说为什么这样修改。,网络游戏很容易
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