会计综合实训说课

,财务会计综合实训,课程说课,主要内容,1,2,3,4,课程设置,教学内容,实践教学,教学方法和手段,5,课程特色,一、课程设置,1,、课程性质,2,、课程设计理念,3,、课程设计思路,4,、课程衔接,财务会计综合实训,是会计电算化专业的,核心课程和专业必修课程,，通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。,一、课程设置,课程性质,一、课程设置,课程设计理念,在课程目标的指导下，按准备、出纳、材料、往来、收入利润五个具体学习阶段，再分别提出阶段目标，体现实训课程的整体性和阶段性特点。以加强实训课程与其他课程以及生活的联系，促进学生财务素养的整体推进和协调发展。,一、课程设置,课程衔接,会计,基础,财务,会计,成本会计,审计学基础,会计电算化,财务管理,会计综合实训,二、教学内容,1,、内容选取,2,、教材使用和建设,二、教学内容,内容选取,本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。,二、教学内容,教材使用,1,、教材选用建议：选用最新版的财务会计综合实训教材用书，并结合先进、适应高等职业教育要求的规划教材。,2,、推荐教材：,新编会计综合实训,主编：任延东、孙志芳，大连理工出版社,财务会计模拟实训,主编：李平，冶金工业出版社出版,三、教学方法与手段,教学模式,已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有学做合一实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到边学边做，学做合一。在教学过程中采用灵活多样的教学方法：,三、教学方法与手段,教学模式,启发式的互动教学：,由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有,效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环中。,三、教学方法与手段,教学模式,分组讨论法：,把学生分成若干小组并推举一名组长。让学生围绕对会计的初步认识，列举生活中涉及到与会计有关的事项，或学习中遇到不理解之处，展开热烈的讨论，各抒己见，畅所欲言。,三、教学方法与手段,教学模式,边学边做：,会计职业具有很强的操作性，在学习理论知识的同时必须加强实际操作的训练，通过实际操作训练来更好理解理论知识。不断从理论到实践，再从实践到理论，便于学生掌握，提高学习效率。,三、教学方法与手段,教学模式,模拟教学：,通过一个企业一个月所发生的经济业务，按照会计基础工作规范化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料。通过模拟实训达到仿真的效果,四、实践条件,1,、校内实践条件,2,、校外实践条件,四、实践条件,校内实践条件,1,、校内实验、实训设施：根据高职高专人才培养目标和专业的特点，推行“边学边做，学做合一”的教学形式，校内已建有,1,个会计手工实训室，,1,个会计会计电算化实训室。在专业课程教学中能有机地将“教、学、做”融为一体。,四、实践条件,校外实践条件,2,、校外实践基地：多家企业建立了长期的校企合作关系。各实习基地安排学生的认识实习、专业实习和毕业顶岗实习。,未来五年内，从现有的实习基地中选出具有一定规模、一定代表性的校外实践教学基地，建立固定校企合作挂牌实习基地，并争取合作单位进一步扩大。拓宽学生的职业技能，强化职业素质教育，增强学生就业能力。,五、课程特色,在教学模式上：,已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟实训，并在教学过程中有计划有组织的带领学生参观企业，增加感性认识。,五、课程特色,教学形式上：,建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到边学边做，学做合一。,五、课程特色,在教学内容上：,按项目来设计，各项目教学内容选取是依据以职业能力为核心，以够用为度，各项目能力培养的目标是围绕会计职业的工作过程进行。,五、课程特色,在考核方式上：实训成绩的考核应贯穿于会计模拟实训的全过程中，使之有效的促进学生实训操作的规范和实践技能的不断提高。,指导教师在模拟实训过程中或完成后，可以采取口头提问的形式，了解学生对全部模拟内容的熟悉和掌握程度，以及时发现问题、解决问题。,在模拟实训完成后，可根据实训成果和实训总结报告给予评分。评定成绩等级：优秀、良好、中等、及格和不及格。不及格者必需重做。,谢谢,