资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/12/1,#,增分专题,二,实用,类、论述类文本阅读,增分点,8,回归语境,精准理解,提升概念要句理解力,-,3,-,近三年浙江卷考察情况统计,-,4,-,-,5,-,(2021浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。,材料一我很快乐发现一群和我一样喜欢自然的孩子,但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。有个男孩说:“我和爸爸在沙漠里骑车,根本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩,因为还是可以看到动物,而且和汽车比赛很有趣。还有个男孩说:“我们每年8月都去犹他州,我妈妈的朋友有3辆全地形车。我们骑着好玩,但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面,晚上出去就能看到5头黑熊。太好玩了!第三个男孩说:“我们每周末都去沙漠,他们那儿有比赛。有个小山没人去,因为上面都是石头,所以我们把它改造了一下,上山后可以跳下去,我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。还有一个女孩天真地补充说:“我爸爸有辆四轮驱动的卡车,我们去沙漠,不去自然之类的地方。,(摘编自理查德洛夫著,郝冰等译,林间最后的小孩拯救自然缺失症儿童),-,6,-,材料二,自然教育受众群体特征,(资料来源于刘正源等著中国自然教育行业开展现状),【注】其他,指机构一类的特殊群体,如政府机构等。,自然教育,指以有吸引力的方式,让人们在自然中体验、学习关于自然的知识,建立与自然的联结,树立生态的世界观。,-,7,-,材料三去爱非人类的生物,其实并不太困难,只要多了解它们就不难办到。这种能力,甚至是这种倾向,可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性,是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向,有时甚至会想与它们进展情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物,不管生活在深海、原始林,还是遥远的深山中,都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法,也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国,参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园,最受欢送的是昆虫馆,因为这儿展示的物种最新奇,样式也最多。,(摘编自爱德华威尔逊著,杨玉龄译生命的未来),-,8,-,材料四与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样,这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的病症只是稍微厌恶,或感觉不安。但严重的案例,可能就是标准的临床恐惧症,激发交感神经系统,造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感,随时准备为危险源所激发,而危险源就是人类进化过程中,在自然界中所遭遇到的危险,包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血,却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支,虽然它们比起古代的危险源,更具杀伤力,但在进化历史上还是太过近代,缺乏以形成可遗传的天性。,(来源同材料三),-,9,-,以下对材料中“亲生命性和“生物恐惧症的相关理解,正确的一项为哪一项(),A.人类生来就可能有对生物的爱和恐惧,天生就能与自然界的生物进展感情交流。,B.人类生来就有对生物的爱和恐惧,随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。,C.人类对生物的恐惧是与生俱来的本能,我们的遗传基因里便具有对生物爱的反响能力。,D.人类对生物的爱可能是与生俱来的本能,我们对生物恐惧的反响是通过学习而获得的。,答案,解析,解析,关闭,此题考查理解文中重要概念的含义的能力。根据材料三中的,“,这种能力,甚至是这种倾向,可能都是人类的本能之一。这种现象被称为,亲生命性,”,材料四中的,“,这些生物恐惧症也是通过学习而获得的,”,等句可知,“,亲生命性,”,可能是人类的本能,“,生物恐惧症,”,是后天学习所得。由此判断出,A,、,B,、,C,三项中的,“,人类生来就可能有对生物的爱和恐惧,”“,人类生来就有对生物的爱和恐惧,”“,人类对生物的恐惧是与生俱来的本能,”,都是错误的,D,项的理解符合原文的意思。,答案,解析,关闭,D,-,10,-,-,11,-,典题诊断,阅读下面的文字,完成后面的问题。,工匠之美世界中,“工匠既要“创物(包括创造、创造、设计等)以弥补自然的缺失,还要“制器(制造、生产)以满足人类日常生活及其相关需求,更要“饰物以满足人类日益丰富的精神需求或提升社会生活品质等,是三位一体。由此而言,依据现代社会分工,“工匠既是哲学家、科学创造家,也是工程师和技术创新专家,还是艺术家和美化师等,是多重身份或职能的统一。,手艺工匠在自然经济时代创造了男耕女织的手艺美学图景和天人合一的生活方式。机械工匠在工业经济时代创造了人类机械化大生产的机械美学图景与全新的人造生活方式。数字工匠在虚拟经济时代创造了人类高情感化智能的数字美学图景和后人类新生态生活方式。大国工匠,那么是工匠各个历史时代审美的典型化,突出了“工匠对于国家强盛和人类社会福祉的决定性价值和意蕴。,-,12,-,制器尚象,工匠之美的原那么。“象在工匠之美中更有其特殊意义。一般而言,工匠造物的结果是一定形体的器物,但真正意义上的“器,不在于“形(实存性、物质性),而在于“象(精神性、情感性),而“象内含着“意蕴“智慧等,是工匠的技术原那么(巧)和艺术原那么或审美原那么(饰)的高度统一。,五材并用,工匠之美的智慧。“五材既指构成世界的五种物质(金、木、水、火、土),也指人类的五种德性(勇、智、仁、信、忠),还指工匠活动的五种具体材料(金、木、皮、玉、土)。“五材是一种虚指,是指自然之美向人类开放的程度,以及人类智慧回应大自然的强度。,-,13,-,-,14,-,A.两者一样,均指工匠“制器尚象“五材并用之道。,B.两者一样,均指工匠凭借高超的智慧到达的技艺水平。,C.两者不同,前者指工匠的技艺所到达的美学价值,后者指器物传达出的工匠的世界观。,D.两者不同,前者只是形而上的抽象的美学样态,后者那么是具体的美的哲学范式。,答案,解析,解析,关闭,A,项与,B,项,解读错误,牵强附会,;D,项未揭示两种,“,道,”,的本质。,答案,解析,关闭,C,-,15,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,把握文中重要概念、句子,1.文章中重要概念指对文章的思想、观点、感情等起重要作用的概念,它们往往内涵丰富,或者有特定含义。理解文章重要概念的含义,关键是明确概念的内涵和外延。,概念的内涵是对事物特有属性的反映,是一事物区别于另一事物的标志。一般用下定义的方法来明确概念的内涵,如:“美不是美的东西,它是什么呢我们说它是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。简言之,“美是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。,-,16,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,概念的外延是指所有具有概念所反映的特有属性的事物,即概念所确指的对象的范围。一般来说,概念的外延和内涵呈反比关系:外延越大,内涵越小;外延越小,内涵越大。命题人常常成心突破概念的外延来设题,以此考察考生对概念的内涵的把握程度。所以,准确、完整地把握概念的内涵是认清概念的外延的前提。如:判断“从美的本质看,漂亮的姑娘本身就是美是否符合文意,“漂亮的姑娘本身指的是“美的东西,不是“美,“美的本质才是“美,这就成心突破了“美这个概念的外延。,-,17,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,2.文章中重要句子是指对文章的思想、观点、感情、构造等起重要作用的句子,它们往往或构造复杂,或表达独特,或意蕴丰富,或作用突出。理解文章中重要句子的含意,就是根据具体语境来准确领会句子的含意。,重要句子可能是单句,可能是复句。单句需要理清主干,把握句子的要义;复句要弄清有几个分句、几个层次以及层次之间的关系。弄清了重要句子本身的含意,再根据上下文,搞清楚它在上下文语境中的功能和作用。,-,18,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,(2021浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。,读文示范,原文(只选两段),社会传播过程要求至少有两个人。他们结成信息分享关系,共享一套信息符号。结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。目的不同,参与者的角色也不同。比方,追求娱乐的人愿意“悬置疑心,预料对方会劝说的人将加强防范。然而,无论扮演什么角色,参与者总是要根据自己的认知需要,调动各种资源和传播技能,编制信息代码,将他编制的符号发送给对方。我们将这样的传播行为称为A类传播行为。白纸黑字的符号可以长期保存,手势或面部表情或讲出来的话那么稍纵即逝。无论时间长短,在传播过程的某个时刻,这些符号都独立存在,脱离了参与传播的双方。,-,19,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,承受讯息的参与者,将根据自己的认知需要,调动各种资源和传播技能,决定是否承受对方发出的符号。如果承受,他就按照他自己的认知地图对这些符号进展加工。我们将这种行动称为B类传播行为。第二个参与者也可能要进展编码,这些编码多半是非正式的、无意的,可能是面部表情,也可能是其他信号,表示有没有兴趣、是否相信、是否理解等的信号;第一个参与者对第二个参与者的信号进展解码,将其当作反响。如果情况需要,第二个参与者还可能进展正式的编码,发出这些符号,转而进展A类传播行为;反过来,第二个参与者的A类传播行为又可能引起第一个参与者的B类传播行为,如此等等,循环往复。,-,20,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,读文例如,1.带题入文,搜读第一段,寻找选项信息出处。,2.圈画解题信息,锁定关键语句。,3.解读关键语句中的关键信息,自问:A类传播行为有什么特点,4.提取关键词:根据调动编制发送。,5.搜读第二段,寻找选项信息出处。,6.圈画本段解题信息,锁定关键语句。,7.解读本段关键语句中的关键信息,自问:B类传播行为有什么特点,8.提取关键词:根据调动决定是否承受承受加工。,-,21,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,以下对文中A类传播行为和B类传播行为的解释最恰当的一项为哪一项(),A.A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号,B类传播行为指参与者决定是否承受并加工对方发出的符号。,B.A类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号,B类传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种技能承受符号。,C.A类传播行为指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号,B类传播行为指参与者决定是否承受并加工对方发出的符号。,D.A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号,B类传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种资源承受符号。,答案,答案,关闭,A,-,22,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,解题有法,1,.,审题目要点,题干主体,对文中,A,类传播行为和,B,类传播行为的解释,;,答题要求,最恰当的一项,;,答题方法,搜索,比判,排除法。,-,23,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,2,.,找答题,依据,-,24,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,即时突破,阅读下面的文字,完成后面的问题。,在信息化时代,体能与机械能不再成为生产的主要动力,智能成为开展的决定性因素和权威性标准,而互联网的普及、人工智能的广泛运用那么进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。,信息是什么通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲,信息是事物存在方式和运动状态的属性,是客观存在的事物现象,但是它必须通过主体的主观认知才能被反映和提醒。,-,25,-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,从历史唯物主义的立场来看,信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟通。客观世界所包含的各种信息通过与人的感官的相互作用进入人的意识,并在人的大脑中进展加工和处理,被翻译成人与人之间可以交流的语言再现出来。人类语言成为这种被意识到的信息存在的唯一载体。因此,信息与人的关系的本质可以表述为,人是信息的主宰者,信息为人所控制,为人效劳。然而,这
展开阅读全文