资源描述
古诗三首,3,第 一 课时,清,明,许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我们一起来学习一首,韩翃,寒食,。,韩翃,（,719-788,）,字君平，唐代诗人。天宝,13,年,（,754,）,考中进士。建中年间，因作一首,寒食,而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。,主要作品：,寒食,河上寄故人,寄柳氏,同题仙游观,酬程延秋夜即事见赠,等。,走近作者,相关资料,寒食节起源,据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖君（割大腿上的肉给国君吃）”。重耳励精图治，成为一代名君“晋文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。,吃,冷,食,习,俗,学习目标,1.,会写,1,个生字。,(,重点,),2.,理解诗意，体会作者表达的思想感情,；,(,难点,),3.,能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点,(,难点,),听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,传,chun,(,传说,),zhun,(,传记,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,.,读一读,：根据他生平传（,chun,）说，后人编写了这部,名人传（,zhun,）记,。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【,寒食,】,【,春城,】,【,御柳,】,【,汉宫,】,【,传蜡烛,】,【,五侯,】,皇城里的柳树。,指宫中传赐新火,寒食节，在冬至后的第,105,天，清明节前,1-2,天，节日期间不能生火做饭。,指春天的京城。,这里泛指权贵豪门。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。,我会写,侯,侯,门,书写指导：,中间没有一竖，右上边横折窄小，下横要长，“矢”下横要长，中撇上不出头。,侯,hu,结构：,左右,组词：,诸侯 王侯将相,造句：,贾府侯门似海,刘姥姥费,了很大周折才进去。,音序：,H,部首：,亻,我会写,诗意：,春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。,寒 食,【,唐,】,韩翃,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,诗的前两句,：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安称为“春城”，造语新颖，富于美感。处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说“处处”而说“无处不”，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风光。既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。这里并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂“御柳”一个镜头。当时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“以榆柳之火赐近臣”的意思。,课文整体感知,诗的后两句,：赐火用一“传”字，不但描绘出动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级森严。“轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马传烛图，虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了马蹄声，恍如身历其境。同时，自然而然会给人产生一种联想，体会到更多的言外之意。,这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光,;,后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。,寒食,这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？,课文结构,寒 食,陶醉春色,歌咏盛世,无处不飞花,御柳斜,传蜡烛,轻烟散入五侯家,寒食,用白描手法写实，刻画皇室的气派，,充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。,课文主旨,这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讽宦者的得宠。首二句写仲春景色,;,后二旬暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺，而只描慕生活上的特权阶层，含隐巧妙，入木三分。,课堂小结,一、看拼音，写词语。,k,q,wn hu,wn zhn,w y,( ) ( ) ( ),( ),yn,yn,m m hn qn,q x,( ) ( ),( ),哭泣,王侯,文章,乌鸦,盈盈,脉脉含情,栖息,第 二 课时,迢迢牵牛星,学习目标,1.,会写,3,个生字。,(,重点,),2.,想象画面，感受画面美。,(,重点,),2.,抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。,(,难点,),听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,【,迢迢牵牛星,】,【,皎皎,】,【,河汉女,】,【,擢,】,【,札札,】,明亮的样子。,织机发出的响声。,伸出，抽出。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,选自,古诗十九首,。作者不详，写作时代大约在东汉末年。迢迢，遥远。,指织女星。河汉：银河。,【,机杼,】,【,章,】,【,涕,】,【,盈盈,】,【,脉脉,】,有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。,织机的梭子,用眼睛表达情意的样子。,理解词语,眼泪。,形容清澈。,我会写,泣,盈,脉,章,文,章,书写指导：,：“ 立” 要,扁， 下横最长，中间“日”扁小， “十”的横稍长，竖稍短。,章,zhng,结构：,上下,组词：,乐章 篇章,造句：,这是一篇语言,优美的文章。,音序：,Z,部首：,立,我会写,哭,泣,书写指导：,左窄右宽。 “立”的第三笔点与下横不相连，第四笔撇与下横相连。,泣,q,结构：,左右,组词：,抽泣 泣不成声,造句：,多愁善感的她总是一个人默默哭泣。,音序：,Q,部首：,氵,我会写,蓝,盈,盈,书写指导：,“乃”上横要长，下边两折要短，一撇靠左边，“又”要小，“皿”下横要长。,盈,yng,结构：,上下,组词：,丰盈 热泪盈眶,造句：,我们坐在小船上，面对蓝盈盈的湖水，心情特别舒畅。,音序：,Y,部首：,皿,我会写,脉,脉含情,书写指导：,永字第二笔横短竖长带左向钩，右边撇短、起笔稍高，捺要长、收笔有力。,脉,m,结构：,左右,组词：,温情脉脉 溶溶脉脉,造句：,妈妈脉脉含情地看着爸爸，,满满地都是幸福。,音序：,M,部首：,月,我会写,诗意：,遥远的牵牛星，明亮的织女星。伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河又清又浅，相隔又有多远呢。只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。,迢迢牵牛星,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨。,河汉清且浅，相去复几许？,盈盈一水间，脉脉不得语。,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,这两句在全诗中有什么作用？,开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰,迢迢,，状织女曰,皎皎,。让人联想到远在他乡的游子，和河边苦苦等待的女子。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,终日不成章，泣涕零如雨。,这四句诗专门描写了织女，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心里悲伤不已。“纤纤擢素手”与下句“札札弄机杼”对仗。诗人在这里用了一个“弄”字。这“弄”字是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来。,河汉清且浅，相去复几许？,盈盈一水间，脉脉不得语。,“盈盈”或解释为形容水之清浅，或者不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是,盈盈一水间,的意思。“脉脉”，“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。,这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“ 泣涕零如雨”。同时，“札札弄机杼” 又是动态的描写。人物就在这样的描写中跃然而出。,课文整体感知,课文结构,迢迢牵牛星,分离的痛苦,两星现状,织女的相思,离别之思,迢迢牵牛星,借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，,抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。,课文主旨,叠音词的运用是本诗的艺术特色，这些词语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了主人公真挚深沉的情感，增强了诗歌的形象性和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美。,课堂小结,二、默写古诗,十五夜望月,。,_,_,_,_,中庭地白树栖鸦，,冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，,不知秋思落谁家？,三、按要求完成练习。,1.,寒食,的作者是,_,代诗人,_,。寒食节期间,_,。,2.,“ 纤纤擢素手，札札弄机杼”的意思是什么？,_,唐,韩翃,不能生火做饭,伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。,第 三 课时,十五夜望月,作者：王建,王建,（,768-825,）：,唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称 “张王”。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。,主要作品：,田家行,水夫谣,羽林行,射虎行,古从军,等。,走近作者,学习目标,1.,会写,2,个生字，理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文，背诵课文。,3.,体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。,(,重点,),4.,能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。,体会古诗委婉、间接抒情的特点。,(,难点,),听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,【,十五夜,】,【,中庭,】,【,地白,】,【,冷露,】,【,尽,】,【,秋思,】,秋天的情思，这里指怀人的思绪。,月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。,农历八月十五中秋节的夜晚。,即庭中，庭院中。,秋天的露水。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,都。,我会写,栖,鸦,栖,息,书写指导：,木字要窄、中竖要长，西字稍扁、方框稍宽、里边的撇要长、竖弯不带钩。,栖,q,结构：,左右,组词：,栖身 两栖动物,造句：,夕阳西下，一群小麻雀早,早地栖息在树林里。,音序：,Q,部首：,木,我会写,乌,鸦,书写指导：,“牙”上横与下边撇折不相连，竖钩在上横靠右位置，与下横交叉，“鸟”窄长。,鸦,y,结构：,左右,组词：,涂鸦 鸦雀无声,造句：,夕阳快要落山了，夜幕就,要降临，乌鸦归巢了。,音序：,Y,部首：,鸟,我会写,十五夜望月,【,清,】,王建,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,诗意：,月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？,诗的前两句：,中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。,课文整体感知,诗的后两句：,“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。,课文整体感知,十五夜望月,中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。,这是课后第,3,题哦！,唐朝诗人王维写的,九月九日忆山东兄弟,“,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表达了对家人的思念之情。,寒食,和,十五夜望月,写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。,这是课后选做题哦！,寒食,这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；,十五夜望月,描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如,九月九日忆山东兄弟,写了重阳节登高的习俗；,村居,写了春季放风筝的习俗；,元日,则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗,方法：,寒食,抓住“飞花”“御柳斜”交代了时间。,十五夜望月,则抓住“地白”“树栖鸦”“冷露”“湿桂花”交代了中秋夜这个特定的日子。,运用：,“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“绿丝绦”交代了时间是春天。,“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“一枝红杏”说明是春季。,“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“小荷”说明是初夏季节。,抓住景物的特点理清古诗所写的时间,地白 栖鸦,冷露 湿桂花,课文结构,十,五,夜,望,月,中秋月色,望月情怀,思亲之情,月明 尽望,秋思 落谁家,十五夜望月,每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。,此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。,课文主旨,十五夜望月,是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。,课堂小结,宋,文天祥,乾坤空落落，岁月去堂堂。,末路惊风雨，穷边饱雪霜。,命随年欲尽，身与世俱忘。,无复屠苏梦，挑灯夜未央。,推荐阅读,除 夜,思考：,这首诗蕴含着哪些情感？,文天祥,【,注释,】,除夜：即除夕，为农历一年中的最后一天。,乾坤：天地间。乾，卦名，天；坤,:,卦名，地。,堂堂：公然。,穷：偏僻的。,屠苏：代指新年，古有农历正月初一饮屠苏酒的习俗。,挑灯：拨动灯火（古人多用油灯，需要拨动灯芯），点灯。,央：尽，完，结束,。,【,译文,】,天地之间一片空旷，时光公然地离我而去。在人生的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会被遗忘。以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜里拨动灯火。,四、精彩赏析。,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,“树栖鸦”这三个字烘托出了,_,的气氛。“冷露”的意思是,_,。 “冷露无声湿桂花”描写了,_,的情景。,月夜寂静,秋天的露水,冷气袭人，桂花怡人,3.,古诗三首,课后练习,一、把下面加点字的音节补充完整。,1._,in,zh,_,_,zh,_,纤纤擢素手，札札弄机杼。,2.,ji,_,m,_,盈盈一水间，脉脉不得语。,3.,_,中庭地白树栖鸦。,x,u,zh,n,q,二、读拼音，写词语。,hn,n,p,s,wn,zhn,(,),(,),(,),q,x,qn,yn,w,y,(,),(,),(,),汉宫,朴素,文章,栖息,轻盈,乌鸦,宫,( ),侯,( ),脉,( ),官,( ),候,( ),咏,( ),三、,比一比，再组词。,宫殿,官员,侯爵,时候,血脉,歌咏,四、给下面加点词选择正确的解释，打“”。,1.,春城无处不飞花。,A.,指云南昆明,。,(,),B.,指春天的京城,。,(,),2.,终日不成章。,A.,文章。,(,),B.,有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛,。,(,),3.,中庭地白树栖鸦。,A.,月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜,。,(,),B.,地面变白了,。,(,),4.,皎皎河汉女。,A.,指银河,。,(,),B.,河边的汉子。,(,),一、寒食节：,寒食,1.,了解寒食节的习俗,判断下面说法的正误，对的打,“”,，错的打,“”,。,(1),寒食节，在冬至后的第,105,天，清明节前,1,2,天，节日期间不能生火做饭。,(,),(2),寒食节初为节时，禁烟火，人们只吃冷食，在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千等风俗,。,(,),(3),相传寒食节是为了纪念被大火烧死的介子推而设立的。当时晋文公火烧森林求介子推，没想到他却抱着大树活活被烧死。晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称,“,寒食节,”,。,(,),2.,寒食节白天的景色,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,(1),这两句诗中描写的景物有,_,、,_,，,从中可以看出，这首诗描写的是,_,时节的景色。,飞花,柳树,暮春,(2),这两句诗的意思是,(,),A.,春天的京城到处柳絮飞舞，落红无数，寒食节皇帝御花园里的柳树在春风中飘拂。,B.,春天的长安城处处都是柳絮飞舞，东风把柳枝吹得歪歪斜斜。,(3),关于,“,飞花,”,一词的理解，正确的是,(,),A.,不说,“,落花,”,而说,“,飞花,”,，写出了落花随风飞舞的样子。这里的,“,飞,”,字写出了花的动态，表现了春天的勃勃生机。,B.“,飞花,”,可以换成,“,落花,”,，意思是一样的。,A,A,3.,寒食节夜晚的景色,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,(1)“,汉宫,”,本义是指,_,的皇宫，这里指,_,的皇宫。,(2)“,五侯,”,指,_,。,汉朝,唐朝,天子宠幸之臣,(3),对这两句诗的理解错误的一项是,(,),A.,这两句诗的意思是：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。,B.,这两句诗描绘出了一幅寒食节夜晚的走马传烛图。,C.,这两句诗直抒胸臆，流露出诗人对现实的强烈不满。,C,二、七夕节：,迢迢牵牛星,1.,迢迢牵牛星一诗选自,_,。,这首诗借,_,的神话故事来抒发女子离别相思之苦。,2.,牛郎织女,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,(1)“,迢迢,”,是,_,的意思，,“,皎皎,”,是,_,的意思。,(2),这两句诗的意思是,_,_,古诗十九首,牛郎织女,遥远,明亮,那遥远而明亮的牵牛星和织女星,(3),把,“,河汉女,”,换成,“,织女星,”,，好不好？在下面正确的说法后打,“”,。,A.,如果用,“,织女星,”,，也是读得通的，并且显得很生动,。,(,),B.“,河汉女,”,的意思是银河边上的那个女子，这样写就让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星；而且用,“,河汉女,”,，不仅押韵，也显得不单调,。,(,),3.,织女织布,(1),将词语与对应的解释用线连起来。,纤纤落下,擢,纤细,素,伸出，抽出,零,白皙的,(2)“,纤纤擢素手，札札弄机杼,”,，这两句诗的意思是,_,。,她虽然整天在织，却织不成整幅的布帛，因为她心里悲伤不已，流下的泪零落成雨，是,“_”,这两句诗描写的情景。,(3),织女伤心不已的原因是,(,),A.,思念牛郎,B,织不好布,(,织女,),伸出纤细白皙的双手，札札地穿梭织布,终日不成章，泣涕零如雨,A,4.,诗人的感叹,(1)“,盈盈,”,的意思是,_,，,“,脉脉,”,的意思是,_,。,(2),将诗句与意思连一连。,河汉清且浅,(,两人,),含情脉脉却不能说话。,相去复几许,银河又清又浅。,盈盈一水间,相隔又有多远呢。,脉脉不得语,相隔在清澈的银河两边。,形容清澈,用眼睛表达情意的样子,(3),这首诗既写了牵牛星，也写了,_,；,表面上写的是天上的织女对牛郎的思念，其实写的是,_,对丈夫的思念。,(4),这首诗用了很多叠词,：,_,、,_,、,_,、,_,、,_,、,_,。,这样写使整首诗音韵和谐，质朴清丽，情趣盎然。,织女星,人间的女子,迢迢,皎皎,纤纤,札札,盈盈,脉脉,三、中秋节：,十五夜望月,1.,中秋之夜,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,(1),对这两句诗的节奏划分正确的是,(,),A.,中庭,/,地白树,/,栖鸦，冷露,/,无声湿,/,桂花。,B.,中庭,/,地白,/,树栖鸦，冷露,/,无声,/,湿桂花。,B,(2),关于这两句诗的说法有误的一项是,(,),A.,这两句诗的意思是：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜，树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息，打湿了庭院中的桂花。,B.,这两句诗写景不带一个“月”字，我们却可以从“冷露”一词中看出月色的空明皎洁。,C.,这两句诗写了幽静清凉的秋景，为后文塑造人物形象作了铺垫。,B,(3),由,“,地白,”,一词，我想到的诗句是：,_,2.,望月思乡,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,(1)“,尽”的意思是,(,),A.,尽头。,B,都,示例：,床前明月光，疑是地上霜,B,(2),这两句诗的意思是,(,),A.,今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋日情思落在了谁的一边？,B.,今夜明月皎皎，人人都欢喜地望着，团聚之日又有谁在思念家乡？,(3),李白的,“,举头望明月，低头思故乡,”,写的是诗人思念家乡，而,_,的这两句诗写的是天下所有人都在望月，他发出了心中的疑问：,“,不知秋思落谁家？,”,作者用委婉的语气写出了自己的,_,之情。,B,王建,思乡,一、主题积累,(,将节日与对应的诗句连一连,),中秋节,两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？,清明节,月上柳梢头，人约黄昏后。,元宵节,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂,七夕节,明月几时有？把酒问青天。,二、延伸阅读,清明夜,唐,白居易,好风胧月清明夜，碧砌,红轩刺史家。,独绕回廊,行复歇，遥听弦管暗看花,。,【注释】,砌：台阶。,回廊：回旋的走廊。,看花：赏花。,1.,解释下列词语。,(1),胧月,：,_,(2),独,：,_,朦胧的月亮。,独自。,2.,判断对错，对的打,“”,，错的打,“”,。,(1),这首诗描写的是清明节夜晚的景色,。,(,),(2)“,好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家,”,，这两句诗的意思是：清明节的夜晚清风习习，月色朦胧，有青石的台阶、红色的栏杆，这里是刺史的府宅,。,(,),(3),作者在这美丽的夜晚唱歌跳舞，听音乐，赏桂花，心情特别愉悦,。,(,),3.,这首诗表达了诗人怎样的情感？,_,三、百字练笔,发挥想象，把十五夜望月扩写成一段,100,字左右的小短文。,这首诗表达了诗人对春天美景的喜爱之情以及诗人的闲适之情。,例文略。,
展开阅读全文