幼儿的心理发展2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,主要内容,第一节 幼儿是神经系统的开展,第二节 幼儿的游戏,第三节 幼儿言语的开展,第四节 幼儿认知的开展,第五节 幼儿个性的初步形成和社会的开展,幼儿的界定,幼儿期是指从3岁到6.7岁这一时期。这是儿童进入幼儿园的时期,所以叫做幼儿期。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期,所以又称学前期。,幼儿心理开展的一般特征,1.幼儿的主导活动:游戏,2.幼儿的言语：迅速开展,3幼儿的心理过程：明显的形象性和不随意性；但是幼儿认知活动的抽象概括性和随意性也开场开展。,4幼儿的个性：个性倾向开场形成。,一，幼儿神经系统的开展,一大脑构造的开展,二皮质抑制与兴奋过程的加强,三第二信号系统的进一步开展,儿童出生后脑和神经系统的开展最快,成熟最早,幼儿期末已经接近成人程度。脑和神经系统的开展为儿童心理的开展提供了自然物质的根底。幼儿大脑构造的相对成熟为幼儿智力活动的迅速开展和新的,复杂行为的形成提供生理的保证。,一游戏的理论,二游戏的种类和开展,三游戏的作用,二幼儿的游戏,一游戏的理论,1精力过剩说,2娱乐放松说,3种族复演说,4生活预备说,5成熟说,2当代的游戏理论,1精神分析理论,2认知动力说,3学习理论,3中国游戏理论,中国心理学家认为,游戏是适宜于幼儿特点的一种特点的活动方法,也是促进幼儿心理开展的一种最好的活动方式。,二游戏的种类和其开展,1游戏的分类,1按照游戏进展的目的性分类,2皮亚杰根据认知开展阶段进展的分类,3美国心理学家帕腾按照儿童社会性开展进展的分类,2游戏的开展,随着儿童身心的开展,游戏活动的内容,形式等都有一系列开展,变化。主要表现为游戏内容逐渐丰富深化,游戏活动的组织日益复杂集体性逐步增强,游戏中的方案性独立性和创造性逐步进步。,三游戏的作用,1游戏在幼儿身体开展中的作用,2游戏在幼儿认知开展中的作用,3游戏在幼儿情感开展中的作用,4游戏在幼儿个性形成中的作用,三，幼儿言语的开展,一词汇的开展,二语法的掌握,三口语表达才能的开展,一词汇的开展,1词汇数量的增加,2词数范围的扩大,3积极词汇的增长,二语法的掌握,1从简单句到复杂句,2从陈述句到多种形式的句子,3从无修饰句到修饰句,三口语表达才能的开展,1从对话言语逐步过渡到单独言语,2从情景性言语过渡到连接性言语,四，幼儿认知的开展,幼儿认知开展的主要特点是详细形象性和不随意性占主导地位,抽象逻辑性和随意性初步开展。这一时期幼儿大脑构造和内抑制技能的开展,言语和理论活动的开展在幼儿认知开展中起着重要作用。幼儿有两方面的开展;,一记忆的开展,二思维的开展,一记忆的开展,1记忆容量的增加,2无意识和有意识记忆的开展,3形象记忆与语词记忆的开展,4记忆策略和元记忆的形成,5幼儿记忆的一般特性,五，幼儿个性的初步形成与社会性开展,心理理论的开展,自我意识的开展,道德认知的开展,社会性行为开展,性别角色认同和性别化,同伴关系的开展,谢谢,