苏教版淮阴侯列传公开课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苏教版淮阴侯列传公开课,导入：,我国古代有一个能忍受胯下之辱的人，这个人就是大名鼎鼎的韩信。韩信除了受胯下之辱外还有很多令人敬仰的事迹。今天我们就通过学习?史记淮阴侯列传?来进一步了解韩信。,2,淮阴侯列传,3,教学目标：,把握?史记?表达历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色，拓展学生的文化视野， 激发学生丰富的想象力，让学生站在现代人的角度对待历史现象、历史人物、历史事件，能提出独到的见解。,教学重点：,本选段故事情节紧凑,学生容易读懂,所以梳理文章内容不做重点，把积累文言知识作为教学重点。前三个小故事提醒了韩信主要性格特点，因此也作为学习重点。,第一课时,4,易中天,韩信,，一代,名将,，旷世,功臣,。他在困境中,挣扎,，在草莽中,崛起,，在战斗中,奋进,，在胜利中,沉沦,。他在最能够背叛刘邦的时候,忠贞不贰,，却在最不可能反叛时,涉嫌谋反,。,5,关于韩信：,汉初军事家。淮阴今属江苏人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年前206，经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下今安徽灵璧南决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创立作出了重要奉献。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。,6,淮安韩信故里遗址,7,夫运筹策于帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如,子房,；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如,萧何,；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如,韩信,。此三者，皆,人杰,也，吾能用之，此吾所以取天下也。,刘邦,刘邦,吕后,8,检查预习：,二、通假字,常,数从其下乡南昌亭长寄食,晨炊,蓐,食,不能死，出我,袴,下,于是信,孰,视之，俯出,袴,下，,蒲伏,。,一、容易读错的字,商贾 晨炊 诸母漂,不能自食 假设虽长大,“蓐通“褥,“蒲伏通“匍匐,g,s,chng,pi,o,chu,“常通“尝,“袴通“胯,“孰通“熟,9,三、词类活用:,有一母见信饥,饭,信,众,辱之曰,名作动,名作状,足下,深沟高垒,能,千里,而袭我,异姓并起,英俊,乌,集,且天下,锐精,持,锋,欲为陛下所为者甚众,名作动,名作动,名作状,形作动 形作名,10,四、一 词 多 义,假设虽长大，好带刀剑,项王虽霸天下而臣诸侯,乃晨炊蓐食,具礼，乃可耳,此乃信所以去也,至拜大将，乃韩信也,虽然,即使,就，于是,才,是，就是,竟然,11,五、古 今 异 义 词,假设虽长大，好带刀剑,羽以为郎中,此乃信所以去也,信再拜贺曰,大王失职入汉中,长得高大,以之为郎中,的原因,赞同，嘉许,失去应得的封地,和关中王的职权,12,七、特殊句式,信钓,于城下,淮阴屠中,少年有侮信者,何为,斩壮士？,六,、,固 定 结 构,吾,必,有以,重报母,项梁败，又属项羽，羽,以为,郎中,大王自料勇悍仁强,孰与,项王？,有用来,以之为,与谁比怎么样,状语后置,定语后置,宾语前置,13,文本研习：,一、文章开场的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。,1、 请 同学们找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。,2、说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？,14,1,、三个故事可以概括为：,怒绝亭长,漂母饭信,胯下受辱,15,淮安胯下桥遗址,16,漂母遗食处,17,始为还是布衣时，贫很穷。贫：缺吃少穿；穷：不得志、不显贵。两者不同。无行品德，不得能够推择推举选择为吏。,常通“尝，曾经数从跟随到其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患以之为患，可译为“嫌恶之，乃晨炊蓐食。“晨“蓐名作状。意思是“于是一大早作好饭，在床上吃了饭。食时信往，不为具准备食。,让我们来了解韩信当年的生活状况,18,有一母见信饥，饭名作动，给饭吃信，竟动词，到终了漂数十日。,淮阴屠中少年有侮信者，曰：“假设虽长大长得高大，好带刀剑，中情内心怯耳。众当众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。,一市人皆笑信，以为怯认为他胆小。,19,2、翻译后，我们得出这样的,结论：,韩信早年身处社会,底层,，生活,贫苦,，且饱受,屈辱,。,20,文本研习：,二、请仔细阅读“怒绝亭长、“漂母饭信、“胯下受辱这三个小故事，找到每个故事中的关键词，分析其提醒了人物什么样的个性？,21,三、司马迁为什么单单从 韩信的早年生活中 挑选了这三个故事来写？,文本研习：,22,结论：,这三个故事都反映了韩信,早年穷困屈辱,的生活。,第一个故事侧重表现他,屈辱之中的,自尊,，,第二个故事侧重表现,他的,自信和抱负,，,第三个故事侧重表现,他的,坚忍，忍辱负重,。,23,古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此缺乏为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。,苏轼?留侯论?,24,三个故事的结局：,韩信被封为楚王信至国，召所从食漂母，赐千金。与下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。,25,课后作业,1、预习课文中“井陉之战等其他内容。,2、探讨韩信为什么能成为一代名将，又为什么只能成为一代名将。,推荐参考篇目, ?胯下奇辱?，朱鸿, ?“ 无韵之离骚 解读史记淮阴侯列传 ? ，谷定珍 ?大将无大为读史记淮阴侯列传 ?,3、整理所学课文内容中的文言知识。,26,教学目标：,1、学会通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨。,2、学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄地表达自己的感情。,3、进一步积累文言实词、虚词、句式等知识。,难点重点：,叙事中细节的表现和表达中蕴含情感的表达方法。,第二课时,27,1、教师补充,韩信“投项，不用，投刘，几死。无奈亡去。幸遇“萧何追韩信“拜为大将军，才对刘邦“毕陈平生之画略，论楚之所以失，汉之所以得等省略的内容。,一、学习第47段：,井陉之战,28,2、难句疏解,1愿陛下假借臣奇兵三万人，从间道小路绝其辎重；足下深沟高垒名作动，深挖战壕，加高营垒，坚营坚守军营勿与之战。,2今韩信兵号数万，其实它实际上不过超过数千。能千里能够跋涉千里而袭我，亦已罢通“疲，疲劳极。今如此避而不击，后有大者，何以加对付之！,29,( 3 ) 赵见我走逃跑，必空壁“空，使动，意思是“全营出击逐我，假设疾入赵壁，罢赵帜，立汉赤帜。,4于是有缚捆绑广武君而致送到戏下通“麾下者，信乃解其缚绳子，东乡坐请他面向东面坐下，西乡对自己面向西面坐下。联系古人的座次，如?鸿门宴?中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍，师名作状，用对待教师的礼节事之。,5今予之生地，皆走，宁尚怎么还可得能够而用之乎！,30,3、问题探究,1 韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？,明确：,背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击。关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到了知己知彼。,拜将台,31,2 作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？,明确：,A比照。成安君和广武军进展比照，广武君较机智，但计策没被采用；成安君和韩信进展比照。,B衬托。如“诸将皆莫信，详应曰“诺，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。,可以与?项羽本纪?中“巨鹿大战以与“垓下之战进展比较。,32,作业,思考：,1韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。联中“一知己和“两妇人分别指代什么人？,2有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。,33,三、韩信之死,1、韩信之死这局部内容里作者写了哪几件事？,2、 韩信之死的直接原因是什么？,有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；有人认为他造反证据确凿，咎由自取;还有人认为他是被逼上梁山的对此你怎么看？认真研读课文，说说你的看法,34,问题探讨：,如果没有陈豨兵变，韩信能躲过被杀一劫吗？,且臣闻勇略震主者身危，而功盖天下者不赏。夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。,蒯 通,“果假设人言：狡兔死，良狗亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。天下已定，我固当亨！,韩 信,当今两主之命悬于足下，足下为汉那么汉胜，与楚那么楚胜。,蒯 通,“汉王遇我甚厚,载我以其车,衣我以其衣,食我以其食。吾闻之,乘人之车者载人之患,衣人之衣者怀人之忧,食人之食者死人之事,吾岂可以乡利倍义乎! 韩信,35,第三课时,教学目标：,1、学会通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨的写作手法。,2、学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄地表达自己的感情。,3、分析讨论韩信的功过是非，试着总结历史的规律。,难点重点：,表达中蕴含情感的表达方法。,36,一、学习8第段：被贬之后,1、教师补充省略的淮阴侯被贬的 有关内容。,2、请学生翻译第八段。,二、学习910段：“谋反被诛,1、教师补充项王手下武涉和齐人蒯通对韩信的游说以与韩信的答复。,37,2、难句疏解,1阴暗中使人至豨所，曰：“弟只管举兵，吾从此助公。,2相国绐欺骗信曰：“虽即使疾生病，强qing，强打精神 入贺。,3“秦之纲绝维弛法度败坏、政权瓦解，山东崤山以东六国诸侯大扰，异姓并一同起，英俊乌集像乌鸦一样聚集。秦失其鹿帝位，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉之。,4且天下锐精磨快武器持锋手持利刃欲为陛下所为者甚众，顾只是力不与耳。,38,3、问题探究：,1韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。联中“一知己和“两妇人分别指代什么人？,明确：“一知己指萧何，“两妇人指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生，而且点出成败之由。,漂母祠,39,2、有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。,韩信点将台,40,明确：三种说法各有道理，关键是联系文本，言之成理。一般多赞成“陷害说。主要依据是：韩信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计“恨意思是“遗憾，不是“怨恨，蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自夷。“不用、“自夷，反过来说明韩信不可能谋反。另外，与陈豨密谋叛逆，以与和在京城的内应，也显得很小儿科，一代大英雄竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬告。密谋造反与事实不合。参照?陈豨传?中记载，陈豨并没有谋反，而是被逼迫造反，还有其他种种理由。,41,易中天?汉代风云人物韩信成败之谜?：,韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说：“天下已集，乃谋叛逆。因此，有人认为韩信釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思。,42,三、学习第11段：论赞,1、诵读论赞，教师正音，纠正句读。,2、难句疏解,1假令韩信学抱歉让，不伐夸耀己功，不矜自满其能，那么庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。,2不务致力出此，而天下已集通“辑安定，乃却谋叛逆，夷灭诛灭宗族，不亦宜乎！,43,3、问题探讨：这段“太史公曰包含了哪些内容，其中“天下已集，乃谋叛逆有什么言外之意？,明确：有三点内容：布衣时志与众异；没有做到“谦让；在天下安定时密谋叛逆。其中“天下已集，乃谋叛逆一般认为是反话：“谓淮阴之愚，必不至此也。李慈铭 “天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！李笠,44,明确：,1、功高震主。,2、狂妄傲慢，树敌太多，单枪匹马。,3、恃才放旷,君主对他早有猜忌。,4、杀功臣是封建社会的普遍现象。杀韩信是吕后和萧何等干的，刘邦并不知情，当他知道后“且喜且怜之，心情很复杂，也很真实。,四、思考：,韩信为什么会被杀害？,萧何追韩信处,45,五、司马迁借助?淮阴侯列传?要表达的一种独特的历史观:,统治者心,恨,手,毒,欲加之,罪,何,患,无辞？,韩 信 湖,46,帅才不与帝王术,魏明伦,韩信,是天才的,军事家,，但不是成熟的,政治家,，更不是,伟人典范,。韩信好名，近似杨秀清。未央宫诛韩信虽是冤案，但也不乏韩信,自身,的致命,弱点,。后人同情他，却并不十分敬仰他。令人惋惜的是韩信的佼佼帅才和赫赫战功竟落得个,兔死狗烹，鸟尽弓藏,的下场。,47,然而以历史唯物主义观点看：韩信与刘邦、吕后的矛盾，完全反映了中国封建王朝更替之间，开国帝王与开国元勋始而互相依存，继而互相戒备，终于无情屠杀功臣的普遍规律。“拜将台埋伏着断头台，封侯路埋伏着葬身路。是这种现象的真实写照，数千年历史，新朝代建立后未屠戳功臣的不过东汉、唐、宋而已，奈何！魏明伦不愧为“巴蜀鬼才，其为电视剧?准阴候韩信?写的主题曲词大气潇洒，令人叫绝。,48,六、整理?史记淮阴侯列传?中的成语：,1、漂母之恩,2、胯下之辱,3、妇人之仁,4、解衣衣我，推食食我,5、多多益善,6、逐鹿中原,7、成也萧何，败也萧何,七、印发朱鸿的?胯下奇辱?,进展课后阅读。,49,作业：1、仿写：读?游侠传?即欲轻生，读?屈原贾谊传?即欲流涕，读?庄周?、?鲁仲连传?即欲遗世。,初读?淮阴侯列传?即欲_。,2、完成?评价手册?上的练习题。,50,谢谢大家！,51,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,