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,“我”和“我们”,第,1,框,集体生活邀请我,人教版七,年级,道德与法治下,册第,三,单元,在集体中成长,人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能力。,梁启超,活着,，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛,。,谢觉哉（教育学家）,运用你的,经验,我参加了少年宫的书法班，这里有很多原来不认识的同学，我们在一起也很聊得来，有说有笑。,学校有,很多学生社团，我加入了舞蹈社，大家的共同语言特别多！,你经历过哪些让你印象深刻的集体？,请用一些关键词描述你对集体生活的感受。,说一说,一天天长大的“我”，渴望独立与自主。各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。,每个人都离不开集体，,人人都需要集体。,集体的温暖,集体是人们联合起来的有组织的整体。,集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。,我们每个人都有过集体生活的情感需要。,探究与分享,回忆你在集体生活中感受到的温暖片段，,和同学伙伴交流一下。,外,出郊游的时候，大家很开心，同学们有说有笑，分享美食，那一刻很温暖。,做,值日的时候，大家分工合作，相互帮助，那个时刻我也感觉很温暖。,我叫小娜，我喜欢我的班集体。前些天我生病了，在家,休息了两个星期。,每天晚上我都能收到同桌发来的,问候和,作业短信,，同一个小区,的同学还会帮我把复习资料带回来。,妈妈对我说：班里的同学真是太好了！,小,娜的故事,想一想：集体带给小娜的是什么？,现在我好了，重返集体，真,高兴能和同学们天天,见面。最近，也有同学生病不能来学校，我总在想，,我能为,他们做点,什么呢？,想一想：小娜可以为,生病的同学,做点什么？,小娜可以为班里,其他的同学,做点什么？,小,娜的故事,作为集体的一员,，每个人都散发,着自己的光和,热。我们,在感受别人温暖的同时，,也能为,别人,带来幸福愉快了。,集体,成员应该彼此,传递关爱和温暖。,某校七年级的学生，,在新年来临之际发了,这样的一条朋友圈,请你仔细读一读，想一想，小作者在短文中表达了怎样的情感？她为什么会有这样的情感？,当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；,当,集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。,这,就是,集体荣誉感,。,每个,班级在成长的过程中，都会获得各种各样的荣誉与奖状。,当,集体取得成绩、受到表扬或奖励时，我们可以体验到,集体荣誉感,。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，,是集体成员共同,的荣誉。,想一想,：,你,所在班级获得过哪些,荣誉或好成绩？,你,对其中哪一个印象最深刻,？,你为哪一张奖状贡献了力量？,探究与分享,大雁的启示,每年的九月至十一月，加拿大境内的大雁都要成群结队的往南飞行，到美国东海岸过冬。第二年的春天再飞回原地繁殖。在长达万里的航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣及寒流与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返,。据专家分析，雁,群一字排开成“,V”,字型时，这比孤雁单飞提升了,71%,的飞行能量,。正是这样的特殊队形，保证了大雁迁徙的成功。,每,只雁振翅高飞,，为,后面的队友提供了“向上之风”，这种省力的飞行模式，让每支雁最大的节省能量,。当,前导的雁疲倦时，他会退到队伍的后方，而另一,只领头雁,则飞,到它的,位置上来填补。当某只雁生病或受伤时，会有其他两只雁飞出队伍跟在后面，协助并,保护它，直到它恢复体力，然后它们,自己组成“,V”,字型，再开始飞行追赶团队。,个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；,个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。,看了大雁的故事，你有什么样的想法与感受？,集体的力量,曾,经有人问著名的指挥家卡拉扬：“你是如何指挥世界著名的交响乐团的？”,卡,拉扬说：“我们只强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调起音，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的专业音，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的、最精准的音。第三个音是团队音，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，是不是会成为干扰别人的音。”,你如何,理解卡拉扬的这段话？,说一说，教材,P56-57,上面的情景，这些集体有怎样的力量？,探究与分享,这些力量是正面的还是负面的？,在你的集体中存在着哪些力量？这些力量是正面的还是负面的？和你的同学交流一下。,集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。,拓 展 空 间,从现在开始,以小组为,单位,拍摄、记录集体生活的美好瞬间,等到初中毕业时大家一起分享、回忆,这将,成为初中生活美好而珍贵的印痕,谢,谢,看,收,“我”和“我们”,第,2,框,集体生活成就我,人教版七,年级,道德与法治下,册第,三,单元,在集体中成长,运用你的经验,早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。,集体氛围对你有什么影响？,在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。,元元的故事,阅读,教材,P59,探究与,分享,元,元是一位负责任的黑板报主编吗？,你是从,哪些方面看出来的？,担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？,进入到中学已经快一年了的时间了，在这一段时间里,，,你担任,过什么班级工作,？,你为班级做,过什么,？,这样的经历,为你带来了什么哪些改变,？,把,你的经历和同学们交流一下,。,我在集体中的担当,我的角色（职务）,我需要完成的工作,我需要具备的能力,我是道德与法治,课代表,.,根据自己的实际情况填写表格,，,然后,和你周围的同学交流一下。,在集体中涵养品格,在集体中，每个人都有自己不同的角色和职责,职责不分轻重，工作不分大小,集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,认真做事，服务他人，奉献集体,展现个人价值，体验责任感，做有担当的人,小源自小离开家乡，跟随,进城,务工的爸爸妈妈来到城市。因为小学学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师同学想办法帮助他，有的给他讲题，有的买复习资料送给他，有的还去他家给他辅导功课。小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。,初二的时候，小源要跟随父母返乡，即将离开这个集体，小源心中恋恋不舍,.,想一想，小源“恋恋不舍”的原因是什么？,他在这个集体中感受到了哪些情感？,集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。,接纳,尊重,理解,包容,被接纳,被尊重,被理解,被包容,在集体生活中，你更希望得到哪一种情感？,你是如何理解上面这句名言的？,在集体生活中，如何更好地施展个性呢？,个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。,巴比塞,个性的形成与发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。,情 景 模 拟,一天，在课堂上，老师让同学们小组讨论,杨同学：老师问的问题我都会了，不用和你们讨论了，我可以玩一会儿了。,徐同学：老师让我们小组讨论，你会了有的人还不会，你怎么可以这么不顾集体呢？,如果你是这个小组的小组长，你会怎么做？,组长何同学：我们四个人是一个集体，一个人好不算好，只有集体的和谐和进步才是好。在集体中做事情，不能仅仅想到自己，更要想一想别人，你必须和大家一起讨论共同完成老师的任务，因为你是我们集体的一员。,如果你是杨同学，面对组长这样的提醒，你会怎么办？,情 景 模 拟,组长何同学：我们不论是在课上还是在课下，大家都能很好的发挥自己的个性为小组做一些力所能及的事情。比如说上课，为了集体的荣誉，平常比较安静的组员也愿意举手发言；再比如说，有的组员成绩不是很好，成绩好的同学就帮助她，在课间给他讲题目，提高他的成绩。也就是说，我们小组不断进步优秀，靠的是大家共同的努力与付出。,情 景 模 拟,为 何 同 学 点 赞,何同学说得太好了，生活在一个集体里，确实应该多为别人想一想。集体好，我才好！,要,正确处理好个人与集体之间的关系，老师经常告诉我们，要拥有个性，而不是“个色”。,优秀,的集体离不开拥有个性的个人，有个性是好事儿，但不能伤害他人和集体的利益。,探究与分享,阅读教材,P60,探究与分享,分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？,你了解自己的个性特点吗？,你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？,实现,集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。,每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。,第六课,“我”和“我们”,集体生活,邀请我,集体的温暖,集体的力量,集体生活,成就我,在集体中,涵养品格,在集体中,发展个性,拓 展 空 间,有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”,有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”,对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。,谢,谢,看,收,共奏和谐乐章,第,1,框,单音与和声,人教版七,年级,道德与法治下,册第,三,单元,在集体中成长,“,我的心声,”,活动分享,学校要求必须穿校服，可是我真不喜欢校服的颜色和款式。,我想带手机上学，可是学校不,允许,。,学校要求,爱护运动场地，我支持，我喜欢,打篮球,。只是,，每天静校太,早，打球的时间太短了。,你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？,在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的,?,运用你的经验,个人的意愿与想法,集体的规则与秩序,产生冲突,在,集体中，每个人都有自己的意愿,，但集体也必须,有一些共同的,规则。,刘晓帅的故事,个人档案,姓名：刘晓帅,身高：,162cm,爱好：篮球和足球,评价：学习好，体育,好,情境一,：,学校,的运动会到了，老师号召大家积极参与。得分最高的同学可以成为本月“班级风云人物”。刘晓帅体育不错，于是开始准备。,提问,：,1,.,这里的班级规则是什么？刘晓帅为何愿意积极参加？,2,.,学校,或者班级有哪些规则是你自愿遵守的？,集体,规则与我们的个人意愿一致时，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。,情境二,：,刘晓帅,擅长短跑，要求参加压轴的接力赛，并坚持要跑最后一棒。可班主任却把他安排在第二棒，刘晓帅为此很不高兴，甚至不想参加运动会了。,提问,：,1.,假如,刘晓帅退赛，对他个人和班级会带来哪些影响？,2,.,你,如何评价这件事？如果是你，你会怎么办？,探究与分享,我能不迟到不早退；,我能遵守课堂纪律；,我能遵守运动会秩序；,集体中规则，的我,能做到,如果,不服从这些规则，可能会给集体带来哪些影响,？,对,个人有会有哪些影响？,个人意愿与集体意愿有时可能会发生矛盾或者冲突。,有时可能是一方要求不合理，,也可能是双方的需求不相同。,冲突事件,我的反应,我的需要,集体的需要,班级排练集体舞的站位问题。,与同学发生争执，生气地退出排练。,虽然我个子高，但是我还是希望能站在第一排。,个子矮的站在前排，个子高的站在后排。,想一想，“我的需求”和“集体的需求”有何不同？,如果,能够穿越时空，对于当时的冲突，你会有哪些理智的处理方法呢？,面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。,实际上，个人意愿与集体的共同要求之间不是完全对立的。,理解,集体要求的合理性,，反思个人,意愿的合理性以及实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。,情境三,：,最终,刘晓帅参加了接力赛，并且和同学们齐心协力，不仅接力赛取得了第一名的好成绩，他们班级的团体总分也是最高的。,他们,取得成功的原因有哪些,?,如果,把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。,情境四,：,运动会,后，刘晓帅对班级的事情更热心了。他发现卫生值日安排存在不合理的地方，有些同学干的多，有的同学会偷懒。,提问,：,1.,刘晓帅,该怎么办？,2,.,在,未修改值日表之前，是执行重要，还是修改规则重要，为什么？,随着,集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。,情境五,：,由于,刘晓帅的积极表现，被同学们推选为卫生委员。可是，刘晓帅又发愁了，他家离的特别远，但是卫生委员要检查值日，需要最后一个走。,提问：,刘晓帅该怎么办？你来帮他出出主意吧。,个人利益与集体利益本质上是一致的。,当两者发生冲突时，应坚持集体主义。,坚持集体主义，也要保护个人正当利益。,情境六,：,刘晓帅,对待卫生工作认真负责。一次，因为某同学扫地不认真，刘晓帅与之发生了争吵。一气之下，扫地的同学背包回家了。但是，刘晓帅和其他同学坚持完成了最后的卫生值日。,提问,：,1.,你,如何评价这件事？,2,.,如果,是你，你会怎么解决？,学会处理与他人的各种关系。发生矛盾时，要慎重考虑，冷静处理,。,要心中有集体，识大体，顾大局，不因个人矛盾做有损集体利益的事情。,面对集体中个人之间的冲突，主要有以下处理方式：,回避：暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局。,迁就：抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持表面的和气。,强迫：迫使对方让步，以满足自己的需求。,妥协：双方各让一步，达成协议。,分析一下各种方式可能产生的结果。,你,赞成哪种方式？说明你的理由。,在,集体生活中，我们可能有着不同的诉求和想法，有时难免与集体规则发生不和谐的碰撞，这些都是我们共同生活中的小插曲。只要心中有集体，合理分析、冷静处理，我们就能谱写一曲美丽的和声,。,曾经,有人问闻名世界的指挥家,卡拉扬：“,你是如何指挥世界,著名交响乐团,的？”卡拉扬说：“,我只,强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调起音，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的专业音，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的、,最高端的,音。第三个音是团队音，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体,，不能成为,干扰别人的音。”,单音与和声,个人意愿,与集体规则,遵守与维护集体规则,个人服从集体利益,让和声更美,最好的自己,最优的集体,冷静理智处理冲突,识大体顾大局,搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。具体要求如下：,回忆在集体生活中较为严重的冲突；,记录集体成员面对这些冲突的不同态度；,探讨化解这些冲突的多种途径；,分享“集体生活冲突化解秘籍”，讨论发生冲突时应如何运用。,秘籍大搜索,拓 展 空 间,谢,谢,看,收,共奏和谐乐章,第,2,框,节奏与旋律,人教版七,年级,道德与法治下,册第,三,单元,在集体中成长,梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？,当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？,运用你的经验,我的,多重身份,学生,队员,乐团成员,共青团员,我们,同时属于,多个集体,，在不同的集体中，我们,角色不同,，,责任不同,。,在我们生活的集体中，一定会出现或大或小的矛盾或者困惑，我们应该如何面对和解决？如何让集体更好地发展？,集体的,困惑,情境一,：小倩两周前,给班主任写了一封信,，她反映,了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。,虽然她的,做法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽,，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她,“,出卖,”,了同学,和班集体。,提问,：,1,.,你所生活的集体中是否也有这样的同学？,2.,你如何评价小倩的行为？为什么？,情境二,：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生,“,逮,”,个正着,。她,“,灵机一动,”，,故意报错自己的班级。有的同学说：,“,小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。,”,提问,：,1.,小鑫,是否,“,维护,”,了班集体的荣誉？为什么？,2.,小鑫的做法，会有什么后果？,情境一,：小倩两周前,给班主任写了一封信,，她反映,了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。,虽然她的,做法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽,，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她,“,出卖,”,了同学,和班集体。,情境二,：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生,“,逮,”,个正着。他,“,灵机一动,”，,故意报错自己的班级。有的同学说：,“,小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。,”,在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？,不同的集体，不同的角色,不同集体的冲突，不同角色的冲突,维护“更在意”的集体利益,当,遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从,整体利益,出发，自觉地让,局部利益服从整体利益,，个人利益服从集体利益。,当,遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从,整体利益,出发，自觉地让,局部利益服从整体利益,，个人利益服从集体利益。,你如何评价小倩和小鑫的做法？,提问,：,1,.,上面的,“,我,”,有哪些角色和责任？,2.,你是否有类似经验，如果遇到你会怎么处理,？,比赛在即，校足球队教练希望我们能利用自习课时间进行强化训练。,期末考试在即，我想花更多的时间复习语文，提高语文成绩。,数学老师说我们班整体成绩还能提高，备考阶段要多付出，认真复习。,每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就能顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。,我们,在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐,！,在班级里,，很多人,都会有自己的,小圈子（小群体）,说说你在班级里的小圈子。,为什么你,会和这些,同学关系好呢？,在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学，会自觉或不自觉地形成小群体。,同龄人,的小群体：一般由几个或者十几个人组成。一般说来，小群体内的,成员有,共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。,集体,中的小群体,在班级里,，很多人,都会有自己的,小圈子（小群体）,想一想，你所在的小群体带给你哪些积极影响？,这个小群体是否存在成员彼此之间的负面影响？,情境三,：韩蕾蕾班上有几个同学关系非常好，经常一起吃饭，周末,有时会一起出去玩,。班里有任务的时候，几个人会相互帮忙。快到期末考试的时候，他们也会聚到一起相互学习和讨论。,提问,：,1,.,你在集体生活中遇到过这类情况吗？,2.,你如何,评价这样的小群体？,当,小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员不仅能感受到集体生活的美好，更能促进每个人的发展,。,你认为你所在的小群体是这样积极向上的小群体吗？,情境四,：班,上也有几个男生是出了名的,“,好哥们,”，,总在一起玩，,“,重义气,”，,集体不,交作业，跟老师对着干。如果其中一个人受欺负了，他们会全部出面,“,帮忙搞定,”。,提问,：,1.,你遇到过类似情况,吗？你如何评价这种行为？,2.,这样的,“,小群体,”,会给,班集体带来,什么影响,？,3.,这样的“小群体”会给身处其中的成员带来什么影响？,当,小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。,“负能量”的小群体在及身边存在吗？你想对他们说些什么？,面对,矛盾和冲突，我们需要,“,心怀一把尺子,”，,不为成见所,“,扰,”，,不为人言所,“,惑,”，,明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,细微之处见精神。集体里的一些,“,琐事,”,及对,“,琐事,”,的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。,情景,一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：,“,老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。,”,杰洋的提议得到大家的响应。,点评：杰洋很体谅老师。,情景二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个,“,秘密,”。,点评：同学们配合真默契。,你,同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？,如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？,拓 展,空 间,2017,年,2,月，在,北京市西城区某职业学院内，女学生朱某伙同另外四名女被告人在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生，并拍摄视频。其间五名女被告人脱光了一名被欺凌女同学的衣服予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内小范围进行了传播；其中一名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁,。,2017,年,11,月，五,名未,满十八岁的被告人分别被判处有期徒刑。,维系小群体的过程中，不损害他人、集体的利益,更要,遵守法律和道德的底线,个体与集体,和谐共处,第七课 共奏和谐乐章,一、单音与和声,二、节奏与旋律,1.,我在多个集体中,（,1,）不同的集体，不同的角色，不同的责任,（,2,）局部服从整体，个人利益服从集体利益,2.,集体中的小群体,（,1,）共享同龄人小群体,（,2,）拒绝小团体主义,本 课 板 书,谢,谢,看,收,美好集体有我在,第,1,框,憧憬美好集体,人教版七,年级,道德与法治下,册第,三,单元,在集体中成长,读一读,，,想一想,小,作者,在这条动态中,表达,了怎样的情感,？,她,为什么会有这样的情感？,每个人,都生活在一个集体中。我们已经在初一班集体中生活了将近一年的时间。,现在这个集体最大的优点是什么？,理想,中的美好集体有,哪些特征,？,“优秀班集体”有哪些特征？,优,秀,班,集,体,的,故,事,档 案,什么样的班级故事可以写进班级档案？,班规的故事,小萌的故事,翱翔小组的故事,“飞跃”班,班规的故事,班级成立伊始，在班主任张老师的带领下， “飞跃”班的同学们就制定了自己的,班级规则,。,包括课堂纪律、课间休息、作业上交、同伴关系、师生交往、遵守校纪、学习态度、奖惩制度,等等。,这些规则的制定前前后后经历了两个星期的时间，班干部带领全班同学分组讨论，利用班会时间汇总，打磨词句。汇总成文后，再一次征求同学们的意见，并且试行一周后，正式实施。,优,秀,班,集,体,的,故,事,班规,的,故事,想一想：,“飞跃”班班规的讨论与制定过程中，有哪些可以借鉴的,方法,或者,原则,?,对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，每个人都享有公平的发展机会。,民主、公正,优,秀,班,集,体,的,故,事,优,秀,班,集,体,的,故,事,小萌的故事,小萌是班里的一个安静的小女生，喜欢独来独往，看起来“有点特别”。因为家庭经济条件不好，父母又生病常年卧床，小萌的日常生活基本都是自己打理，因此她的衣服总是脏兮兮的，身上还,有一些难闻的,味道。最开始，同学们都“躲着她”，还有的同学给她起难听的外号，各种“吐槽” 。,后来，班主任张老师把家访的经历告诉了班委会的同学，大家都沉默不语，为当初“那样对她”感到后悔与自责。,优,秀,班,集,体,的,故,事,想一想：,（,1,）为什么班委会,成员感到,“后悔”与“自责”？,（,2,）你所在的班级里有“小萌”一样的同学吗？,（,3,）如果你是班里的“小萌”，你希望班里的同学如何做？,（,4,）如果你是“小萌”，你会做些什么？,优,秀,班,集,体,的,故,事,小萌的故事,集体中，人与人应该友善相待、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，还要有具体的行动和得当的方法。不以“关爱”之名行“伤害”之举，让每个人都感受到集体的温暖。,优,秀,班,集,体,的,故,事,翱翔小组的故事,“飞跃”班尝试“学习共同体”的学习模式,，将,全班同学分成六个学习小组，以小组的形式做课题研究、成果展示及等级评定。,“翱翔小组”的学习在推进过程中遇到了麻烦，张老师找到他们了解情况。,优,秀,班,集,体,的,故,事,我们组的活动开展困难很大，主要是大家都不听我的。我这个组长当的很尴尬啊！,组长和郭军之间关系很微妙，他们两个能力都挺强的，都想当组长，都想拿主意。,还有林帅，你看看他，就知道打篮球，我们组讨论的时候从来凑不齐人，大家有怨言啊！,我,从,小,就,学习美术，我设计的研究报告特别好看，可是他们都欣赏不了,，说,我这个不接地气，抢了报告本身的内容。这真是费力不讨好！,优,秀,班,集,体,的,故,事,想一想：,“翱翔小组”,的问题出在哪儿,？,为自己做的“无名功”而自豪,记我国,载人航天工程的“神经中枢”,北京航天飞行控制中心,2018,年,4,月,2,日，经北京航天飞行控制中心精确计算和监测分析，天宫一号于当日,8,时,15,分左右再入大气层，落区位于南太平洋中部海域，最终用绚烂的身姿实现了完美的告别。至此，北京航天飞行控制中心以完美的表现，圆满完成了对天宫一号长达,7,年的飞行控制和长期在轨管理工作,。,张老师讲故事,飞控团队的成员各自拥有不同,的本领，有人精通数据，有人善于创新，有人沉着冷静，有人,胆大心细，,正是这样一个强大的团队，为神舟飞船的成功运行提供了,必要且重要的,技术支持。,而,在国人万众瞩目神舟飞船与飞向太空的宇航员时，他们的身影又消失在公众的视野中，但他们却是国家航天事业发展中不能忘记的重要团队！,为自己做的“无名功”而自豪,记我国载人航天工程的“神经中枢”北京航天飞行控制中心,张老师讲故事,集体,成员应该分工合作，优势互补，相互帮助，发挥,各自优势，每个人努力,实现自己的价值,。在合作中相互,激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。集体成员交流互鉴，合作学习，共同提高，创建更强大的集体。,活力、提升,想一想：张老师讲的这个故事，想,告诉大家什么,道理？,想一想：,给“翱翔小组”想一想,改进的好方法？,集体成员应该分工合作，优势互补，相互帮助，发挥各自的能力，每个人都要努力实现自己的价值。,合作、共赢,优,秀,班,集,体,的,故,事,翱翔小组的故事,优,秀,班,集,体,的,故,事,“飞跃”班这些班级事迹可以写进申报材料吗？,请你帮助他们归纳一下“优秀班集体”的特征。,班规的故事,小萌的故事,翱翔小组的故事,共同的梦想,美好的前景,共同的使命,正确的价值观,一致的目标追求,集体的愿景,美好的集体,民主的、公正的,关怀的、友爱的,合作的、共赢的,充满活力的,根据,美好集体的特征考察你所在的集体,，,说说,它在哪些方面有待改进。,拓 展 空 间,美好集体的特征,有待改进之处,谢,谢,看,收,美好集体有我在,第,2,框,我与集体共成长,人教版七,年级,道德与法治下,册第,三,单元,在集体中成长,小龙升入新初一,被分到了新集体“飞跃”班。,报到第一天,，开始,了衔接教育,。,这,期间，天气炎热，同学们学习,广播操,的时候汗流浃背。第二天一早，小龙从家里带了一包抽纸巾，悄悄地放在了讲台上,。,班主任,张老师得知后，表扬了小龙为集体做出的默默贡献。,小龙的行为会,给集体,带来哪些影响？,“飞跃”班欣欣同学不仅学习,成绩好，而且特别,热心，谁生病没到校了，她准会主动替同学做完值日，谁身体不舒服，她会,主动问候关心。,作为,小组长，在她的带领和组织下，他们组的值日是全班各组中最干净的。在班干部改选中，她,被推选为,卫生委员。,履行责任的欣欣为班集体带来了什么？,为自己带来了什么,？,为,集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长,。,集体,的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。,锻炼自己，,服务集体。,集体,中，不同的人,，,扮演,着不同的角色，承担着不同的责任,。,在担当中成长,我为集体做过的事,效果的自我评价,效果的同学评价,在集体建设的过程中，你为集体做过什么？,你觉得自己做得怎么样？,开学,后，“飞跃”,班的工作稳步推进，但是也有一点小问题出现。,在一次自习课上，“飞跃”,班的教室内有点混乱，说话聊天的，瞌睡睡觉的，还有的人相隔很远还在嬉戏打闹。路过的教育处老师推开教室门,“,教育处老师推开教室,门”，接下来会发生什么？,这样的事情会对“飞跃”,班造成哪些影响？,请为他们提供一些“上好自习课”的方案。,学生,自治，,不是自由行动，是共同治理；,不是打消规则，而是大家,立,规矩,守规矩；,不是放任，而是练习,自治。,自己管理自己，自己约束自己,自治,每个,成员主动参与集体建设、自觉维护集体荣誉、自觉遵守规则并,能,在必要时对集体成员的不妥行为作出善意的提醒,自 治,集体,建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,，,需要,我们自主建设、自我管理。,在共建中尽责,班级自治精神,每个成员主动参与集体建设,主动遵守,班级规则,自觉维护,集体荣誉,我承诺，,认真安静上好,每一节自习课！,对照一下，,你所在的班级中,，,自习课,过程中，是否还存在“不完美”的现象,？,你能为“上好自习课”作出哪些努力？,好集体就像太阳，可以照亮我们的生活。在集体生活中，良好的集体离不开每个人的努力，个人要在共建中尽责，才能在担当中获得与集体共成长的幸福体验。,我,与,集体,共成长,在共建中尽责 在担当中成长,商定规则,创造良好,氛围,遵守规则,培养主人翁意识,勇于担责,收获成长,第八课,我与集体共成长,课后阅读思考：这,是我们的船,只要我们上了船，我们就和船捆绑在一起了。船的前途决定了我们的前途，船的命运决定着我们的命运。船翻了，我们就会葬身大海。船上的每个人，不管我们之间本领的差异有多么大，都一样用自己的激情工作着、奉献着。我们把自己的命运交给船来处置。,让我们谨此起誓：我们将奉行“这是我们的船”的法则，将与船同生死、共命运；因为,这是我们的船。,请概括：个人与集体之间的辩证关系。,谢,谢,看,收,
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