高三作文

单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高三作文记叙文写作方案设计,东风公司第六中学：贾红,于,细微处见真情,9/30/2024,1,教学目的及重难点,教学设想,教学步骤,步骤一,步骤二,步骤三,步骤四,习作导航,学生习作,写作指导,作文训练,课外作文,板书设计,9/30/2024,2,针对学生在记叙文中存在的问题：文章缺乏真情实感，行文干巴，没有感染力，通过教学使之明确：在记叙文写作中显示真情实感的方法，即“于细微处见真情”。,教学重点,探讨记叙文细节描写的方法，,真实、生动、典型和富有个性，,唤醒读者的情感储备，写出细节的深长意味。,教学难点,在细节描写中怎样找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。,教学目的,返回,9/30/2024,3,教学设想,列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。在高考作文复习备考中，发现学生不会写记叙文了，学生从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。 那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方法。,返回,9/30/2024,4,教学步骤,1、以歌曲同桌的你导入新课，找出这首歌以细节感人的地方。,导入语：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。在高考作文复习备考中，发现同学们不会写记叙文了，从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。怎样使记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。 那么必须进一步的掌握记叙文细节描写的方法。,返回,9/30/2024,5,记叙文的细节描写,2,、展示一篇学生的记叙文习作，扣住了主题，语句也通顺，可就是读了味同嚼蜡，究其原因就是缺乏真情实感，怎样才能使文章有真情实感呢，就是要注重“于细微处见真情”,，在细节描写中找动情物，抓触发点，以细节显示真情实感。,板书：,板书课题：,于细微处见真情,返回,9/30/2024,6,3,、教师讲述：记事写人离不开情节，但重要的却是刻画人物。人物形象塑造的成功与否决定着文章的成败。刻画人物通常用肖像、语言、心理和动作等描写手法，但当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物时，不妨借助细节的刻画来完成。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。,这一次作文训练的目的在于认识到记叙文贵在细节传神，当你觉得缺少感人的事情时，不妨把人物放在显微镜下透视，你就会发现许多动人感人之处。人们常把细节描写比作作品的血肉，艺术的生命。,所谓把人物放到显微镜下透视，就是要我们在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大，于细微处揭示人物的内心世界和性格特征，达到细节传神，以情动人的目的。,返回,9/30/2024,7,选择和提炼细节应当做到： 板书：,真实、生动、典型和富有个性,返回,9/30/2024,8,4,、引导学生回顾教材中记叙文的典范篇目，体味细节描写的传神之处：,如项脊轩志中记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，细节真实生动，回忆母亲和祖母的往事，结尾对妻子所植的那一株枇杷树的描写等等。,如祝福中对祥林嫂的眼睛三次变化的描写。,如背影中对父亲买橘子时爬月台时背影的描写。,如阿,Q,正传中对阿,Q,心理活动细节的描写。,如陈奂生上城中对陈奂生住在旅馆中的心理与行动的描写。,返回,9/30/2024,9,学生习作导航：,展示学生阿,D，,学生找出细节描写的地方是怎样显现真实、生动、典型和富有个性的。,返回,9/30/2024,10,星期天晚上，阿,D,睡前收拾书包，发现整整两天，什么事也没干，只把作业糊里糊涂做完了。阿觉得有点亏，也有点心虚他们那些人肯定在用功！阿浑身不自在，直到躺到床上，还翻来覆去睡不着，越想越不是滋味。突然一转念：放假就是休息，书呆子才看书呢！对，书呆子才啃书！如此一思量，阿豁然,竟睡着了。,次日到学校，阿,D,看到每个人都好象一副胸有成竹的样子，又不踏实了：没说的，他们铁定发奋了两天！他问某君：“你这两天干什么了呀？”“睡了两觉时间就过去了。”阿,D,听了，舒畅了许多，但还有些不放心，遂又问了一位。“别提了！你看我这不正忙着呢！”阿,D,一看，原来此君正赶抄作业呢。我可是把作业做完了，阿想。顿时，那心虚、忐忑、不平衡的感觉荡然无存，取而代之是满足，全身的满足。阿,D,吹着口哨，优哉游哉踱出教室去溜达溜达。外面的空气真新鲜啊！,作文课，阿,D,已在前一日闵准备好一篇。可现在又觉得与老师的要求不甚相符。重写吧，舍不得，那可是精心之作啊！不重写，这篇佳作岂不是明珠投暗？唉！某君见他长吁短叹，问清原委，说：“多大事呀！写文章嘛，笔随心走，只要写出想说的话，管他老师打几分！”阿,D,听了，觉得这话入耳，忙说：“高见，高见！”继而再看看自己的文章，觉得句句都是自己想说的话，立即就觉得踏实起来：“管他呢！老师爱打几分打几分！”,不几日，有一征文活动，阿,D,亦准备了一篇大作。读读，又觉得有点走题，很惋惜，可文章已成。“不管了！”阿,D,自言自语，但仍感到有憾。周围同学要借去盾，阿摇头说：“走题了，走题了。”“没关系，文章贵在内容。”某君说。阿,D,一听，又觉得有了底气，即奉上大作，然后故作清高，说：“不过，文章写出心里的话，岂不快哉！至于得不得奖，另当别论，不在写作考虑范围！”又作出一种不屑的样子，自我感觉良好。,9/30/2024,11,某日听说要考试，阿,D,挑灯夜战。第二天，大家都说没复习，阿,D,亦说。谁知。后来居然又不考了。众君子皆欢喜，惟阿,D,不高兴：“白看了一夜书！”某君回头说：“这东西反正要掌握，考不考有什么区别！”是啊！反正是要弄懂的，顿时精神一爽，一瞬间，仿佛昨夜的哈欠全补回来似的，哼起了歌。,真的考试了，阿考得不好，正后悔懊恼着，忽听见某君调侃地说：“这卷子，容易得我好几题都不想写了！”“哈哈”大家都笑，阿,D,也笑，觉得这话有水平。后来凡有人问阿,D,考得如何，阿,D,总是不平地说：“唉，这卷子。太简单了！弄得我好几题都粗心了。要是出难一点就好了，唉！”阿觉得那试卷真的太容易了！,足球赛，体委嫌阿,D,球技臭，不让他上。阿,D,气了，说：“作个替补的替补行不？”球赛开始了，对方队员球技高超，阿,D,班明显处于劣势。“加油！加油！”之声此起彼伏。阿,D,愤愤地说：“哼！这种球赛。叫我上我还不上呢！踢了还丢面子呢！”,一日，语文课上，老师正在讲鲁迅的阿,Q,正传。阿,D,读着读着，觉得鲁迅正写他。“好你个鲁迅，写我也不先打个招呼，侵犯人权！”可是奇怪，班上竟没有人朝他看。阿,D,一想：原来年代不同。于是阿,D,又读，还是觉得像自己。“真的像我，,也好，以后有人写阿,D,正传也搞不定啊！阿,D,想,（选自中学生优秀作文1998年9月）,9/30/2024,12,明确：写同学或自己的性格，如果平淡的记几件事来表现，就显得索然无味，而作者由鲁迅先生的阿,Q,正传阿,Q,的性格引发联想，写出了自己在生活学习中的几个片段，来显示自己的性格特点，细节描写,真实、生动、典型和富有个性,。,正如作者在谈到自己的创作体会时所说：初写阿,D,，,是因为发现自己一名学生也很阿,Q,，,年鲁迅先生笔下的“精神胜利法”竟然贯穿我的生活。于是想写学生中的阿,Q,，,可是写着写着，发现我写的阿,Q,或者说学生阿,Q,没有也不可能有鲁迅的阿,Q,那样复杂、丰富与不朽，遂唤之“阿,D,”。,阿,D,也有我的影子，我想也会有许多众多同学的影子。也许阿,D,过于夸张，可还是个可爱的学生，也是一个穿着一中校服，别着一中校徽，说着三中校语，背着四中课文，做着五中试题的学生。,返回,9/30/2024,13,6,、讲述：记叙文要显现,真实、生动、典型和富有个性,的特点，表达自己的真情实感，要学会观察、体味生活，那么怎样才能做到呢？,板书：,找生活中的“动情物”,抓情感的“触发点”,。,9/30/2024,14,展示范文 三本存折后母的三巴掌然后让学生讨论：,9/30/2024,15,三本存折,外婆的、妈妈的、我的，三本存折，三个故事。,那褪了色、打开皱、被压在抽屉底的存折是外婆的。,打开它，上面是不很漂亮却很端正的字迹，那时的存折手写的。其中一笔500元的提款在众多数字中显得尤为耀眼，那时的500元，确实不是一个数字。,外婆告诉我关于这500元的故事,那还是80年代初，家中的生活并不好，可大家还是省吃简用，攒下了一笔钱。当外婆看到存折上的数字逐渐增大时，心中充满了欣喜，因为外婆一直想买一台缝纫机，用她的一双巧手为全家做漂亮的新衣。,9/30/2024,16,那时，由于家中没有电视机，关心时政的外公每天晚饭后就立即赶半小时的路去张爷爷家看新闻。有一次，在回家的途中，下起了大雨，当外公到家时，浑身湿透了。外婆看着发高烧、说胡话的外公，心中难受极了。,外公病好后，外婆便提议买电视机，可外公就是不答应，他知道有一台缝纫机是妻子多年的梦想。可外婆还是悄悄地从银行取出了500元。电视机进门时，外公的泪一下子就涌出了眼眶，他紧紧握住外婆的手，什么话也没有说。,这份淳朴、真挚的爱情，虽然没有山盟海誓、花前月下的动人，但它却长流不息,9/30/2024,17,那半旧半新放在手提包里的存折是妈妈的。,打开它，上面的数字全是电脑打印的，银行已经采用电脑操作了。其中有两个3000元是同一天取出的，不禁使人诧异，为什么不一下取6000元呢？,我的思绪又回到了当年,90年代初，由于父亲工作的需要，我们家装了电话。那时，装电话的家庭还不多，我自然是乐不可支。每当那铃声一响，我便迫不及待的拎起电话，“喂”。当然，电话十之八九是找爸爸的，可我还是愿意当他的“公关小姐”。,9/30/2024,18,后来，电话逐渐普及开来了。有一天上午，妈妈从银行取出了3000元，告诉爸爸她的同事结婚等着用钱。下午，爸爸也丛银行取出3000元，告诉妈妈他的朋友做生意要钱周转。,又是几天后的一个下午，外公打来电话，说是他们家电话已经装好了，真谢谢我们了。妈妈接了电话开始丈二和尚摸不着头脑，后来才恍然大悟，这一定是爸爸的杰作。晚上，爸爸回到家里就对妈妈说：“谢谢你啦，我的好妻子”原来，爸爸也在单位接到了爷爷的电话，说是感谢我们替他装了电话。“不！该说谢谢的是我。”妈妈平静地说，但她的心中绝对是不平静的。,这份尊老、爱老之情平凡却又感人，我一定要让这份情在我们家延续下去，直到永远,9/30/2024,19,眼前这本崭新的平整的存折是我的。,打开它，可以发现所有存款的时间都是一、二月份，数目还不小呢。可不久前，又一次全部被提空了。这是为什么呢？,让我告诉你吧,因为自初中起，我每年都把自己的压岁钱存入银行，年复一年，到如今已是一笔可观的数目了。,前不久爸妈决定用本打算买家庭影院的钱为我购置一台电脑，不管什么时候，他们总是先委屈自己，而把对我的智力投资放在第一位。于是，我也从银行中取出所有的存款，为我自己的电脑贡献一份力量。,父母给予子女的爱永远是最无私的，这份情也是我一辈子无法还清的,9/30/2024,20,后母的三巴掌,从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。,第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在门后头吃。,“哪来的？”后母看出不对劲儿了。,“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。,“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚子直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。,“做贼！与老鼠同一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头送钱去！“后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱，扔了瓜，咧着嘴给卖瓜的送钱去了。,从此，别人稀罕的东西都没动过我的心。,9/30/2024,21,第二巴掌是我10岁那年。,要过年了，父亲给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”,二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他淡炒面糊糊。,我看见后母将钱压在席底下。,“阿巧，”前领居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说，“章媳妇生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”,9/30/2024,22,“有。“我听见后母只说一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。,“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200元整。”,二奶奶小跑着走了。我神秘兮兮地把钱给后母年：“过年呢，不借给她。”,后母二话没说，一把把我从被窝出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。,9/30/2024,23,“小孩子家，不学理性，谁没个病灾的。等自己陷在坑里就找不着道了。”后母回来后并不哄我。,父亲知道了，说应该把屁股打碎。,从此帮字在我的理解里有了深刻而特殊的内涵。,第三巴掌是我14岁那年。,我考上了县里的重点初中，但吃住自理，家里负担不了。,9/30/2024,24,“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。后母二话没有说，把我揪起来，照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得钻心，但我没有哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训重要。,“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，在家能中个屁用！我去求人借，不用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”,我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”,返回,9/30/2024,25,作文训练：以“情”为话题写记叙文，要求：显现,真实、生动、典型和富有个性,的特点，表达自己的真情实感，找生活中的“动情物”，抓情感的“触发点”。注重前面训练的立意与选材，拟题的要求。,展示两篇范文，,2003,年高考优秀作文：隔着代沟，我望见了您、路是月的痕，引导学生进行总评：隔着代沟，我望见了您抓住了,情感的“触发点”，,即父亲闪露的白发，由此打通了与父亲的代沟；路是月的痕,找出了生活中的“动情物”,，即洒满爱意的那条小路以及与父亲产生共鸣的笛声。,返回,9/30/2024,26,作文训练：读下面的材料，根据要求作文：甲同学是个追求新潮且颇有个性的学生，乙同学是个遵守规则且凡事认真的学生。甲对乙说：“像你那样循规蹈矩，哪有个性？”乙说：“有个性就是像你那样什么规矩都不放在眼里？”甲得意地说：“那当然，独特才叫个性，你没见大伙欣赏的就是我这敢破任何规矩的个性吗？”乙说：“没有规矩不成方圆，你若敢闯红灯，就可能掉脑袋，看你还有什么个性？”的确，当代中学生越来越敢于求新，张扬个性。你如何看待甲乙两位同学？请以“个性与规矩”为话题写一篇记叙文，题目自拟，要求显现,真实、生动、典型和富有个性,的特点，,找生活中的“动情物”，抓情感的“触发点”,。不少于,800,字。,返回,9/30/2024,27,板书设计：,记叙文的细节描写,于细微处见真情,真实、生动、典型和富有个性,项脊轩志,祝福,背影,阿,Q,正传,陈奂生上城,至微,生活细节,亮点,找生活中的“动情物”,抓情感达到“触发点”,9/30/2024,28,