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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,见识一下法国高考作文题,法国高考的作文题,文科,1,“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？,2,能否说：“所有的权力都伴随以暴力？”,3,试分析休谟论“结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。“结伴是人类最强烈的愿望，而孤独可能是使人痛苦的惩罚。”,4.,是否一切问题都应依靠国家解决？,5.,心理无意识的概念是否矛盾？,6.,请解释莱布尼茨的一段关于错误、记忆、想象和批判精神的文章。,7.,若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？,（,Toute,prise,de conscience,est-elle,libratrice,?,）,8.,艺术品是否与其他物品一样属于现实？,（,Les oeuvres dart,sont-elles,des,ralits,comme,les,autres,?,）,9.,解释亚里斯多德在,尼格马科论伦理,（,Ethique,Nicomaque,）中有关“责任”的论述,（,Expliquer,un,extrait,de ,Ethique,Nicomaque,dAristote,sur,le,thme,de la,responsabilit,）,经济科,1, 什么是公众所能承受的真理？,2, “给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？,3, 试分析尼采论罪行与犯罪一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？,4.,什么叫做理解他人？,5.,所有真相都是可证明的吗？,6.,请解释笛卡尔的一段关于个人利益与大众利益的文章。,7.,人们是否可以摆脱成见？,（,Peut,-on en,finir,avec les,prjugs,?,）,8.,我们可以从劳动中获取什么？,（,Que,gagnons-nous,travailler,?,）,9.,解释尼采在,人性，太人性,（,Humain, trop,humain,）中有关“德行”的论述,（,Expliquer,un,texte,de Nietzsche,extrait,de ,Humain, trop,humain,sur,la morale,）,理科,1, 能否将自由视为一种拒绝的权力？,2, 我们对现实的认识是否受科学知识的局限？,3, 试分析卢梭论人类的“幸福、不幸和社交性”一文的哲学含义。卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。”,4.,人们是否需要被统治？,5.,是否任何事物都需要论证？,6.,请解释亚里士多德的一篇关于欲望与快乐的文章。,7.,欲望是否可以在现实中得到满足？,（,Le,dsir,peut-il,se,satisfaire,de la,ralit,?,）,8.,脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？,（,Que,vaut,lopposition,du travail,manuel,et du travail,intellectuel,?,）,9.,解释休谟在,道德原则研究,（,Enqute,sur,les,principes,de la morale,）中有关“正义”的论述,（,Expliquer,un,texte,de Hume,extrait,dEnqute,sur,les,principes,de la morale,sur,le,thme,de la justice,）,技术类,1.,艺术家的目的只是娱乐吗？,2.,我们是否有可能成为某种科技产品的奴隶？,3.,在霍布斯的一篇文章中，论述了某些人在应用推理能力时存在无知和无能的现象，尤其是在行为规则方面。请分析这篇文章的论点和推理过程。,此外，还曾出现“如果是你，你会往广岛长崎扔原子弹吗”的考题。,根据法国教育部颁发的大纲，哲学课的目的是要,“,培养学生的批判性思维并建立理性分析坐标以领悟时代的意义,”,。说得通俗一点，就是要让学生发现自我价值，学会对周围司空见惯的现象说,“,不,”,，在未来的实际工作中养成创造性的思考方式。,“,能在生活中当个重要的人固然是愉快的，但是更重要的是当个愉快的人,”,“,一个巴掌会弄出什么声音来？,”,附：,2008,年法国中学会考作文题题,目要求：任选一题，,4,小时交卷。,文科：,1.,感知能力是否可以来自教育？,2.,对于活体的科学认知是否可能？,3.,评述萨特,伦理学笔记,中的一段文字。,理科：,1.,艺术是否改变我们的现实意识？,2.,演示是否是确认现实的唯一手段？,3.,评论叔本华,作为意志和表象的世界,中的一段文字。,经济社会科：,1.,人们是否可以不受磨难而满足欲望？,2.,认识他人是否比认识自己更容易？,3.,评述托克维尔,论美国的民主,中一段文字。,
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