4.2-进餐、饮水、盥洗、如厕的保育要点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四章：托幼机构生活活动中的保育工作,4.2,进餐、饮水、盥洗、如厕,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,目录,饮水的保育要点,进餐的保育要点,盥洗的保育要点,1,2,1,3,1,1,3,1,4,如厕的保育要点,01,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐,1,1,问答题：培养良好进餐行为的重要意义,（,1,）生长发育重要时期，提供物质保证，作为营养摄入的重要前提。,01,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐,1,1,问答题：培养良好进餐行为的重要意义,（,2,）进餐是托幼机构一日生活中非常重要的环节，是健康重要保障。,01,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐,1,1,问答题：培养良好进餐行为的重要意义,（,3,）进餐行为有助于纠正孩子的不良饮食习惯、促进良好习惯养成。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐,1,1,问答题：培养良好进餐行为的重要意义,（,4,）进餐要求孩子们掌握一定自我服务技能，是锻炼生活自理能力的重要时机。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐,1,1,问答题：培养良好进餐行为的重要意义,（,5,）进餐常规是班级常规的重要组成部分，构建班级良好生活常规的重要内容。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐,1,1,问答题：培养良好进餐行为的重要意义,（,6,）爱惜粮食感激提供食物的人，有助于社会性的发展，对他们今后的学习和整个人生的发展将产生积极深远的影响。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐,1,1,问答题：,培养良好进餐行为的重要意义,（,1,）生长发育重要时期，提供物质保证，作为营养摄入的重要前提。,（,2,）进餐是托幼机构一日生活中非常重要的环节，是健康重要保障。,（,3,）进餐行为有助于纠正孩子的不良饮食习惯、促进良好习惯养成。,（,4,）进餐要求孩子们掌握一定自我服务技能，是锻炼生活自理能力,的重要时机。,（,5,）进餐常规是班级常规的重要组成部分，构建班级良好生活常规,的重要内容。,（,6,）爱惜粮食感激提供食物的人，有助于社会性的发展，对他们今,后的学习和整个人生的发展将产生积极深远的影响。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐,1,1,进餐环节,餐后,进餐,餐前,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐,1,1,进餐环节保育要点,P89,餐后的清洁与活动,餐中指导要点,餐前准备工作,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,视频中，餐前准备有哪些问题？,1,1,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,做好餐前准备，安抚学前儿童情绪,1,1,百度搜索“幼儿园进餐前准备“视频，爱奇艺,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,餐前准备工作,P89,1,1,1,、保教人员清洁双手，做好准备。,2,、备好漱口水，不可以是自来水。,3,、放置安全位置，食物适度。,4,、安抚情绪，激发食欲。,知识,点,进餐,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,餐中指导要点,P89-90,1,1,1,、创设安静、愉快的进餐环境，不要偏食。,进餐,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,进餐时，鼓励为主,1,1,餐中指导要点,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,1,1,儿童偏食的原因,拓展知识,1,、想吃啥就给啥,对孩子的饮食要求，总是有求必应，从而使孩子的口味越来越高，专挑自己喜欢的好吃的东西吃。,2,、零食不离口,五花八门的零食对孩子极具诱惑力，如果养成常吃零食的习惯，会导致胃肠道消化液不停分泌，胃肠缺乏必要的休息，最终可能引起消化功能减弱，食欲下降。,3,、父母,包办,喂食,孩子,1,岁左右时，父母就应该培养他自己动手吃饭的习惯，但有的孩子四五岁了，大人还坚持喂食，以至影响孩子对吃饭的兴趣。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,1,1,儿童偏食的原因,拓展知识,4,、边看电视边吃饭,这是许多孩子的,通病,，电视中精彩的画面分散了孩子的食欲，正餐时未吃饱，孩子依靠零食来补充。,5,、未把握饮食时间,孩子刚睡下，或刚做完游戏就吃饭，准备工作不充分，消化液分泌不足，会影响孩子消化功能，容易造成偏食。,6,、食物单调,年轻父母掌勺的小家庭习惯常做一种饭菜，或者孩子爱吃什么，就总给孩子做什么，吃腻了，偏食也就形成了。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,1,1,儿童偏食的原因,拓展知识,7,、父母偏食,：有的父母本身有偏食习惯，在饮食上挑三拣四，在孩子面前常说这不好吃，那也难吃，这就可能使孩子学大人的样。,8,、烹调不可口,：尽管买了许多好东西，但是父母烹饪技术不过关，做得没有滋味或缺乏变化，孩子不爱吃，不感兴趣。,9,、餐桌气氛不良,：父母关系不和，常在餐桌上争执，孩子吃饭时会精神紧张，导致没有食欲，也会诱发偏食。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,餐中指导要点,P89-90,1,1,1,、创设安静、愉快的进餐环境，不要偏食。,2,、关注个别不会咀嚼，吞咽有困难的学前儿童。,3,、关注学前儿童进餐量，生病，过敏史，时间安排。,4,、培养独立进食的意识。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,餐后的清洁整理与活动,P90,1,1,1,、桌面清理干净，漱口，擦嘴。,2,、可以组织,10-15,分钟的散步、户外观察。,1,2,饮水,P92-95,身体需要水的,46,个理由,P93,1,2,饮水的保育要点,P93-94,饮水,P92-95,1,、为学前儿童提供健康、足量、温度适宜的水。,（,1,）保证在托幼机构的饮水量,不少于,600ML,。,（,2,）,3,岁内的学前儿童每次饮水量,不超过,100ML,。,（,3,）,3,岁以上可,增至,200ML,左右。,1,2,饮水的保育要点,P93-94,饮水,P92-95,2,、通过多种形式，引导学期儿童了解喝水的重要性。,3,、培养学前儿童自主喝水的习惯、建立饮水常规。,1,2,饮水的保育要点,P93-94,饮水,P92-95,4,、组织托班儿童饮水时特别要注意的问题。,（,1,）鼓励主动喝水。,（,2,）分批组织，接水时给予适当帮助。,（,3,）接水量，拿杯子的方法。,（,4,）衣服是否有弄湿，及时更换。,1,2,饮水的保育要点,P93-94,饮水,P92-95,5,、饮水环节需要注意的其他问题。,（,1,）喝水前的环境。,（,2,）把握最好的喝水时间。饭前、饭后一小时内尽量不喝水。,（,3,）喝完水后，看是否有水迹。,1,2,饮水的保育要点,P93-94,饮水,P92-95,1,、为学前儿童提供健康、足量、温度适宜的水。,2,、通过多种形式，引导学期儿童了解喝水的重要性。,3,、培养学前儿童自主喝水的习惯、建立饮水常规。,4,、组织托班儿童饮水时特别要注意的问题。,5,、饮水环节需要注意的其他问题。,1,3,3,盥洗,Q1,：我们日常中的盥洗环节有哪些？,Q2,：每天洗手的次数？,Q3,：你觉得自己洗手的方式是否正确？,Q4,：你印象最深刻关于盥洗的语句是？,1,3,3,盥洗,盥洗环节的重要性,1,、身体健康的第一道防线，防止疾病的传播。,2,、培养学前儿童良好的品德。,3,、培养学前儿童的自我服务能力。,4,、帮助学前儿童掌握基本的盥洗技能。,1,3,3,盥洗的保育要点,1,、做好盥洗准备。,1,3,3,盥洗的保育要点,2,、帮助学前儿童明确盥洗的目的和重要性。,（,1,）病从口入。,（,2,）干净卫生，防止传染病。,（,3,）明确漱口，保持口腔卫生。,1,3,3,盥洗的保育要点,肚脐里有,1400,种细菌 到底能不能清洗？,1,3,3,盥洗的保育要点,3,、教会学前儿童洗手、漱口的基本步骤及方法。,洗手的步骤,1,3,3,盥洗的保育要点,3,、教会学前儿童洗手、漱口的基本步骤及方法。,4,、盥洗时的指导。,在场、秩序、水龙头、袖子等。,刷牙的步骤,1,3,3,盥洗的保育要点,5,、盥洗后的整理工作。,（,1,）保教人员要及时清理洗手池、水龙头。,（,2,）地板拖干净，用品摆整齐。,（,3,）如有毛巾弄脏，及时清洗。,1,3,3,盥洗的保育要点,1,、做好盥洗准备。,2,、帮助学前儿童明确盥洗的目的和重要性。,3,、教会学前儿童洗手、漱口的基本步骤及方法。,4,、盥洗时的指导。,5,、盥洗后的整理工作。,1,4,如厕,大小便训练不当会影响个性发展,1,4,如厕,0-1,岁 口唇期,在口唇阶段的初期（,0,8,个月）快感主要来自唇与舌的吮吸活动，吮吸本身可产生快感，婴儿不饿时也有吮吸手指的现象就是例证。根据弗洛伊德的观点，一个被“停滞”在口唇阶段初期的人可能会从事大量的口唇活动，诸如沉溺于吃、喝、抽烟与接吻等，这种人的人格被称为,口欲综合型人格,。,在口唇期的晚期（,8,个月,1,岁），体验的感受部位主要是牙齿、牙床和腭部，快感来自撕咬活动，一个被“停滞”在口唇阶段晚期的人会从事那些与撕咬行为相等同的活动，如挖苦、讽刺与仇视。这种人的人格被称为,口欲施虐型人格,。,1,4,如厕,1-3,岁 肛门期,主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。此时期卫生习惯的训练，对幼儿言是重要关键。如管制过严，可能会留下后遗性的不良影响。成人中有所谓的肛门性格者，在行为上表现冷酷、完美主义、顽固等，可能就是肛门性格的特征。,1,4,如厕,保育要点,P99-101,1,、如厕前的准备工作。,2,、教会学前儿童如厕的正确方法。,3,、如厕时的帮助与指导。,4,、如厕后的清洁与整理工作。,5,、其他应注意的问题。,