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,第二单元,位置,第,1,课时,用,数对表示物体的位置,RJ,五,年级,上册,课前预习,第一,步 引入新知,你们知道每位同学,的,位置该如何表示吗？,周明,孙芳,李小冬,王艳,赵雪,张亮,阅读,课本,第,19,页例,1,情境图，里面介绍了一种新的表示物体位置的方法，看看是什么？,第三步 精读教材,周明,孙芳,李小冬,王艳,赵雪,张亮,认真,阅读,课本,第,19,页例,1,情境图，从图上你发现了那些信息，圈出来？,是第,2,列、第,3,行的同学。,张亮同学，你有什么问题？,第,6,列,第,1,列,第,2,列,第,4,列,第,5,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,第,3,列,在示意图中找一找,，什么,是行？什么是列？,第,6,列,第,1,列,第,2,列,第,4,列,第,5,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,第,3,列,竖排叫做,列,；从左向右数。,横排叫做,行；,从前往后数。,张亮,张亮在第,2,列、第,3,行的位置,，可以,用数对（,2,，,3,）表示。,第,2,列，第,3,行,张亮的位置除了可以说成第,2,列、第,3,行，还可以怎样表示？,你发现了什么？根据你的发现完成下面同学的位置。,周明,孙芳,李小冬,王艳,赵雪,张亮,王艳在第,3,列，第,4,行。,王艳在第几列，第几行？,王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）。,3,4,周明,孙芳,李小冬,王艳,赵雪,张亮,赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。,4,3,（,3,，,4,）,（,4,，,3,）,导学提示：,1,说一说王艳和赵雪同学的,位置有,什么不同,？,4,和,3,的顺序能交换吗,？,2,确定一个学生的位置，用了几个数据？先表示什么，再表示什么？怎么书写,？,周明,孙芳,李小冬,王艳,赵雪,张亮,数对,（,6,，,4,）,表示的是,王乐,同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？,（,4,，,3,）,（,3,，,4,）,你,会用,数对,表示物体的具体位置吗？,列,：竖排叫列，从左往右数,行,：横排叫行，从前往后,数,（,a,，,b,）左列右行，中间用“，”,隔开,第四步 我的收获,第五步 小试牛刀,教材,P19,做一做,举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法,。,说一说略,(1),用数对表示一个物体的位置，一般要用,(,),个数据，第一个数据表示,(,),，第二个数据表示,(,),。,(2),王强坐在教室里的第,5,列第,2,行，可以用数对,(,),来表示；于欢的位置用数对表示是,(6,，,2),，她坐在教室里的第,(,),列第,(,),行。,两,列,1,仔细想，认真填。,行,5, 2,6,2,2,对号入座。,(1),数对,(4,，,6),和,(6,，,6),表示的位置是,(,),。,A.,同一列,B,同一行,C,无法确定,B,(2),王明的位置是,(4,，,6),，他前面相邻同学的位置是,(,),。,A,(3,，,6) B,(5,，,6),C,(4,，,5),C,(3),聪聪在教室里的位置用数对表示是,(4,，,2),，他右边相邻同学的位置用数对表示是,(,),。,A,(5,，,2) B,(3,，,2) C,(4,，,3),B,
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