用智能工具处理信息

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,用智能工具处理信息,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.1 信息智能处理工具的使用,新课导入：,英国一家网站经过一年的研究，于2000年5月19日，创,造了全球第一个虚拟主播安娜。从这一天开场，这位虚拟新,闻女郎昼夜不停地报道国内外时事新闻。她的声音和表情根,据所播报新闻的不同而变化着。这神奇的效果曾一度引起网,络“大塞车，人工智能的神奇效应总是令人们冲动不已。,如今，信息的智能化处理已经步入了我们的生活中，通,过今天的学习，让我们一起来感受智能信息处理的魅力。,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.1 信息智能处理工具的使用,感受信息智能处理工具的智能效果,活动1：,利用手写板对文字进展手写输入,利用麦克风进展语言输入,手写板,耳机,麦克风,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.1 信息智能处理工具的使用,感受信息智能处理工具的智能效果,活动2：,利用扫描仪将纸上的文字、,图片扫描,利用扫描仪及OCROptical,Character Recognition,光学,字符识别软件将纸上的文字扫,描并识别为可编辑的文字。,OCR识别系统,扫描仪,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.1 信息智能处理工具的使用,感受信息智能处理工具的智能效果,活动3：在儿童玩具店购置一个芭比娃娃送给朋友做生日礼物，与其对话，寻找其“谈话的破绽。,芭比娃娃,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.1 信息智能处理工具的使用,感受信息智能处理工具的智能效果,活动4：,搜索双向翻译软件，下载、安装并使用。先将一段英文短文翻译成中文，然后将该中文内容再翻译成英文，考察机器翻译准确性。,鸿安翻译软件,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.1 信息智能处理工具的使用,案例探究一,某公司办公室主任叫打字员小丽把一本书的第二章和第三章的内容打出来，准备作为公司职工培训教材。小丽傻了眼，虽然只有两章的内容，但是文字量足有,70,多页，打字要打到猴年马月呀，怎么办？,在这个例子中，就要用到,光学字符识别OCR软件,。,我们一般是先用,扫描仪,或,数码相机,将每一页以图片的形式存入电脑。然后使用,OCR软件,将这些文字识别出来,。,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.1 信息智能处理工具的使用,案例探究二,小王的父亲在网上开了个服装网店，想通过QQ与客户交流，但让这位父亲头痛的是自己小学也没毕业，根本不会拼音打字，但会手写字。这时作为小王，应该怎么办？,在这个例子中，就要用到手写板。,小王可以去电脑城购置一个手写板，回家接在电脑主机上，就可以让他父亲利用手写板向电脑中输入文字。,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.1 信息智能处理工具的使用,案例探究三,小红在上海一家外贸公司上班，一次，销售经理叫他把一位美国客户的英文字资料翻译成中文，距自己的翻译程度翻译成中文后，他怕自己的翻译有错误，想寻求同事帮助，但同事们都非常忙，他应该怎么办？,在这个例子中，就要用到双向翻译软件。,小红可以在网上下载一个双向翻译软件，将其想要翻译的资料翻译成中文作为参考，与自己的翻译进展比照，而后确定最终结果。,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.1 信息智能处理工具的使用,通过以上的学习，我们已经体会到智能信息处理工具的神奇效果，它们是通过计算机程序来实现的，但是，智能处理工具与一般的处理工具还是有很大区别的，这些区别主要表如今处理问题的对象、性质、方法、过程和结果等方面。,下面就让我们一起来学习信息智能工具的处理方式。,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,一般处理工具：通常是处理那些有固定算法的问题，处理的过程是重复计算的过程，最终得到的是一个确定的结果。如：计算机器,智能处理工具：通常处理的问题是不确定的、非构造的、没有固定算法的，处理的过程是推理控制的过程，最终得到的结果是不太确定的，可能是正确的，也可能是不正确的。如：手写板、双向翻译软件,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,人工智能的两个研究领域：形式识别技术和自然语言理解技术。,手写板、麦克风、扫描仪、OCR光学字符识别软件等采用了形式识别技术。,芭比娃娃、双向翻译软件等采用了自然语言理解技术。,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,自动程,序设计,模式,识别,自然语,言理解,智能,代理,人工神,经网络,专家,系统,机器,证明,人工,智能,人工智能的主要研究领域,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,形式识别技术是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进展自动识别的技术。,主要包括声音语言识别、文字识别、指纹识别，声音信息和地震信号分析、照片图片分析、化学形式识别等。,形式识别技术的一般过程,样本,采集,信息的,数字化,预处,理,数据特征,的提取,与标准模式,进行比较,分类,识别,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,形式识别技术的应用：,1、手写输入和语音输入汉字不再是一般人使用计算机的关卡，语音输入也令计算机对于手疾人士来说不再可望而不可即。,2、让手机和PDA个人数字助理的市场更为广阔。,3、语音控制。,4、OCR识别让大批量输入文字成为可能。,5、指纹识别、脸型识别、遥感、医学诊断、,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,自然语言理解主要是研究如何使计算机可以理解和生成自然语言的技术。,自然语言理解过程分为三个层次：,自然语言理解应用：机器人对话、机器翻译等。,词法分析,句法分析,语义分析,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,自然语言特点：,1、具有丰富多彩、形式多变，情感复杂的人类思维特点,2、不同地区语言的历史、文化差异。,所以，自然语言理解是相当困难的，目前自然语言理解的技术还有很多的缺乏。在与机器人聊天过程中，机器人其实并不会像人一样思维，所以在人机对话的过程中导致对信息处理结果可能是正确的，也可能是不正确的。,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,智能信息处理的简单原理,1手写板输入汉字,手写汉字,信息读入,预处理,笔画识别,特征匹配,显示汉字,特征库,手写汉字时，手写板把书写过程形成的轨迹信息输入计算机。计算机对这些轨迹信息进展预处理，除去信号中的“噪声，把文字大小和笔画粗细等标准化，减少识别中的复杂性。对笔画进展识别，并与字型特征库中存放的标准汉字的字型信息进展比较。当字型识别的结果与字型特征库中的某一个汉字的字型信息一样，也就是特征匹配成功时，计算机就把这个汉字显示在屏幕上。,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,智能信息处理的简单原理,2与机器人对话,语言理解,思考,语言生成,三个部分,人输入一段话,机器理解、思考这段话,根据已有的知识生成一段话，给出回答,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.2 信息智能处理的方式,智能信息处理的简单原理,3翻译系统,输入待翻译的源语言文本,确定对应的单词,确定语法结构,翻译,输出翻译后的目标语言文本,单词库,语法库,输入语言文本，系统把句子变成单词，区分词性并查阅存储在,计算机里的单词字典，找出另一种语言的对应词。再查存储在计算,机里的语法词典，分析语法，确定语法构造，找出另一种语言与之,对应的语法构造。最后，把文章以另一种语言文字的形式输出。,高中信息技术必修 信息技术根底,4.2 用智能工具处理信息,临汾同盛高级学校电教技术组,第一节,第二节,第三节,第四节,高中信息技术,（必修）,4.2.3 信息智能处理的应用价值,通过前边的学习，我们或多或少感受到了信息智能处理为我们的生活带来的变化。手写输入和语言输入令汉字输入不再是一般人使用计算机的关卡，语言输入也令计算机对于手疾人士来说并不再可望而不可即，让手机和PDAPersonalDigitalAssistant，个人数字助理的市场更加广阔；语音识别让我们用声音命令机器人干活成为现实，也让录音造价落荒而逃；OCR识别让大批量输入文字成为可能,在实际的操作中，我们体验到了智能处理工具信息的过程。同时也发现了一些不尽如人意的地方，科学家们正在改进一些关键技术，使智能信息处理可以更快、更准、更好。,信息智能处理的应用改善了我们的学习和生活。与所有新惹事物一样，人工智能在被揭开神秘面纱之后，那么需要更多人为之投入和付出，希望我们就是这样的新生力量。,谢谢观赏,