登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史,3、李白的?梦游天姥吟留别?中表现诗人蔑视权贵的句子是_，_。4、描写天门山翻开的宏伟气势的句子是_，_。_，_。,?登柳州城楼寄漳汀封连四州?,柳宗元,导入新课,“宁鸣而死，不默而生，这是中国士大夫的传统。一千多年前，一位勇于革新的官员因为直言进谏而黯然的分开了京城，这一去就再也没有回来。一贬永州，再贬柳州，最后死于柳州。他就是柳宗元。十四年贬放至死，是柳宗元人生最痛苦难耐的经历，可这却奇迹般地铸就了柳宗元的人生辉煌，使他成了那个时代以致以后的历史都没有人能与之比肩的思想家和文学家。今天就让我们来学习柳宗元的?登柳州城楼寄漳汀封连四州?,教学目的,1.知识与才能目的：,理解柳宗元的生平 ，理解诗歌内容。,赏析诗歌，领会独特的艺术美。,2.过程与方法目的：朗读、点拨、背诵。,3.情感态度价值观目的：理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观,同桌讨论，背诵常识，2分钟,作家作品：柳宗元773819，字 。祖籍河东，后迁长安，世称 。因官终柳州刺史，又称 。与韩愈共同倡导唐代 ，并称韩柳。并与韩愈、欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩并称“唐宋八大家。,自学成果检测,子厚,柳河东,柳柳州,古文运动,因柳宗元是河东人，所以世称“柳河东、“河东先生，因官终柳州刺史，又称“柳柳州。这是以祖籍和做官地点称人。此外古人还有一些其他的称人方式，如，韩愈世称韩昌黎，这就是以 称人；李白世称青莲居士，这是以 称人；杜甫世称 、 ，是因其做过工部侍郎和右拾遗，这是以 称人；范仲淹世称范文正公，这就是以 称人。,郡望,号,杜工部,杜拾遗,谥号,自由朗读整体感知,1、诗歌大意,2、主要情感把握：诗人因何而愁。,3分钟,登,柳州城楼,寄,漳汀封连四州,登柳州城楼：既交待了事情，已含触景生情，伤高怀远之意。,寄：寄关切之情于同被贬谪的漳、汀、封、连四州。,从城上高楼远眺空旷的荒野，,如茫茫海天般的愁思涌出来。,急风胡乱地掀动水中的荷花，,密雨斜打在长满薜荔的墙上。,山树重重遮住了远望的视线，,江流曲折就像九转的回肠。,我们来到百越这个纹身之地，,虽处于一地音书却阻滞难通。,读诗歌 理大意,整体感知：,学生自主诵读全诗，考虑：诗人因何而“愁思茫茫？4分,作者因感慨仕途风波险恶1分，因友人望而不见1分，因同贬边地1分又不得互通讯息1分而愁思茫茫。,风采展示,微观探究，小组讨论5分钟,12,组 首联作用,35,组 颔联如何表情达意,67,组 颔联颈联如何写景,89,组 分析二三联的写景层次性,1. 首联有何作用？6分,明确：点明诗人看到的景象，触景生情，引起愁苦。2分“茫茫将愁苦详细化，化无形为有形。2分同时，以“愁统领全诗，构造更显紧凑。2分,成果展示,2. 本联中诗人是如何表达自己情感的？4分,诗人用芙蓉和薜荔自比或用芙蓉和薜荔来象征自己，1分用风和雨映射敌对权力，并用“惊、“密、“乱、“斜等词来修饰，1分足见风光描写中融入了诗人深沉的情感，景中含情，1分表现对仕途风波险恶的感慨。1分,独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。,毛泽东?七律冬云?,“虎豹、“熊罴,喻指反动派、邪恶权力。,过渡：眼前这般风景，不知友人处又如何。,3. 诗人抬眼远望，看到了什么？,明确：“岭遮“江曲 重树障目，江流纾曲，望而不见，音信难通。,4.,第二、三两联写景极具,层次感,，试分析。,明确：颔联写,近景,，颈联写,远景,；颈联中前句,仰视,，后句,俯视,：一近一远，一高一低，一仰一俯，错落有致。,5. 本联中表达作者经受几重打击？,明确：两重“共来百越文身地已是残酷的打击，又着一“犹是， “犹自音书滞一方将同贬边地又不得互通讯息的愁绪写得愈进一层。,小结：,诗歌首联登楼纵目，点出诗眼“ ；颔联描写眼前 景，感伤“ 、“ 正被,摧残，感慨 而愁绪满怀；颈联抬眼 望， ， ，因,而生牵挂思念之愁；尾联“共来、“犹自，将 又,的愁绪写得愈进一层。,愁,近,芙蓉 薛荔,风雨,仕途风波,远,重树障目,江流纾曲,友人望而不见,同贬边地,不得互通讯息,课堂拓展：,“愁是一种抽象的情感和心理活动，看不见，摸不着，那么要描写这种抽象的愁怨就难了。但文坛仍有巨擘，丹青自有高手。“愁在古人笔下，还是被写得非常详细形象生动的。关于愁绪的诗歌我们已经学过很多了，请大家试着找出一些描写愁绪、愁情的诗句来。,教师整理：,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,李煜?虞美人?,离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。,欧阳修?踏莎行?,离恨却如春草，更行更远还生。,李煜?清平乐?,离别的愁恨正象春天的野草，越行越远它越是繁生。,剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。,李煜?相见欢?, 一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,李清照?一剪梅?,“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁,李清照?武陵春?,随堂练1：,学业程度测试成绩公布出来了。,情境一：我觉得自己考得比较理想，心里想着全部通过一点儿问题都没有，但当我最终看到竟有两科未通过时，我的心情。,情境二：我觉得自己物理和数学考得比较差，心里想着肯定不会通过，但当我最终看到各科全部通过时，我的心情。,要求：化虚为实，化抽象为详细，运用恰当的手法，将自己的感受描绘下来。100字左右,随堂练2：,“诗穷而后工，许多大诗人都是在遭受命运无情的嘲弄之后，发出了最真挚的呐喊，命运的刀戟，让他们的头扬的更高。那么你认为为什么苦痛与挫折能催生出伟大的诗人？,要求：深化考虑，条理明晰。,柳宗元在庙堂那么直言谏君，在荒所那么造福一方，不管身在何处，不管身历何难，他所充满的只是一种忠君爱国和以民为天的思想，而这不正是我国古代知识分子的脊梁吗？上承屈原，下继林那么徐，然而柳州百姓却永远记住了这位柳公，历史也永远记住了柳公。,谢谢！,