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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单元导读告诉了,我们什么,?,1,、把握课文内容,体会 作者从生活中得到了哪 些启示,?,2,、抓住关键词句,体会其含义及表达效果,同学们，你们钓过鱼吗？,能说说你们钓到大鱼时的感受吗？,美国一位著名的建筑师詹姆斯,兰费蒂斯，他小时候常跟爸爸一起钓鱼。又有一次，他钓上来一条特别大的鱼，可是他的爸爸却让他把鱼放掉，这是为什么呢？,13.,钓鱼的启示,本文作者詹姆斯,兰费蒂斯，美国著名的建筑工程师，从小受到父亲的严格教育，一向以,社会公德,作为自己的行动准则，深受广大人民的爱戴，正是这一点，他取得了巨大的成就。,读课题你有什么疑问？,“,启示”,是什么意思？,启示,:,启发指示,使有所领悟,。,捞,饵,溅,钩,翼,纵,啪,鳃,皎,唇,沮,诱,诫,践,lo,r,si,zng,jio,chn,j,ji,jin,jin,gu,y,p,yu,捕捞,鱼饵,溅起,上钩,小心翼翼,操纵,啪啪,鱼鳃,皎洁,嘴唇,沮丧,诱惑,告诫,实践,小,有礼貌，,见了,j q x,要脱帽。,小,见大,y,去掉两点还读,拼,n,和,l,两点省不得。,自由读生字词,鲈,鱼 鱼,饵,操,纵,鱼,鳃,翕,动,皎,洁 嘴,唇,沮,丧,抉,择 告,诫,实,践,l,r zng si,x jio chn j,ju ji jin,鲈鱼 捕捞 启示 附近 鱼饵,辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱,鱼鳃 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧,旅途 诱惑 告诫 实践 严格,永久 抉择 涟漪 鱼钩 获得,挣扎 翕动 皎洁,依依不舍,筋疲力尽 银光闪闪,小心翼翼 不容争辩,放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待,鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线,鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意,乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍,月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫,道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量,边读边思考：,课文按什么顺序写了一件什么事情？作者从中获得的启示是什么？,事情发展顺序,阅读课文,1,、想一想这篇课文写了一件什么事？,我在三十四年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅仅差两个小时，父亲竟让我把鲈鱼放回湖里，当时我很不理解。,2.,告诉我们什么道理,一个人要是从小受到这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。,课文先写什么，再写什么，最后写什么？,课文可以分成几部分？,钓鱼 放鱼 启示,（,1,3,）（,4,9,）（,10,11,）,再次读课文,钓鱼,放鱼,启示,鲈鱼捕捞开放日意思：,鲈鱼捕捞开放日,鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼繁殖期间禁止打捞，,休渔期在每年的六月一号到九月十五号左右。,开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日,2.,文中的父子是在什么时候捕到的鲈鱼？,捕鱼的时间是鲈鱼开放日的前一个晚上。,“,禁渔期”,：,为了保护某些重要的经济鱼类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。,“中国的禁渔期”,：,5,月,1,日至次年,1,月,31,日为青鱼禁渔期，,6,月,20,日至,8,月,20,日为毛蚶（,hn,）禁渔期，,4,月,15,日至,5,月,31,日为淡水湖区与水库禁渔期,“我”钓到了什么？心情怎么样？从文中相关描写心情的句子。,在鲈鱼捕捞开放日之前的夜晚，“我”捕捞到一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下把鱼放掉了，,事实上我愿意吗？,“我”为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？,请同学们带着这个问题来默读课文，,圈出相关的词句，写出你的感受。,“我”不愿意放鱼的原因是什么？,1,、这条鱼是,“,我,”,好不容易才钓到的。,（,5,分钟）,2,、,鲈鱼这么,大,，这么,美,，很诱惑人。,3,、周围没有人，不会受到限制和批评。,小结拓展：,距离开放捕捞鲈鱼的时间只有两个小时了，而且当时四周静悄悄的，没有别的人和船，无人知道，而我面对的又是这样一条又大又漂亮的，我又没见过的大鲈鱼，当我再次把乞求的目光投向爸爸时，作者会对父亲说什么呢？,（想象一下）,面对这个难题爸爸的态度怎样？,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”,由得字我们可以看出父亲的态度坚决。,再读第四自然段,思考：父亲做这个决定时，他的心情是怎样的？从哪些地方可以看出,父亲盯着鲈鱼看了一会儿体会两层意思，第一是父亲也很喜欢这条漂亮的大鲈鱼，第二是父亲盯着看看，是因为父亲也经历了实践道德的考验：放还是不放,组织交流：对父亲的决定我是一种什么样的态度呢？经历怎样的变化？,1,、“爸爸！为什么？”我,急切,地问道。,2,、“可是不会钓到这么,大的鱼了。”我大声争辩,着，竟然,哭出了声,。,3,、我又抬头看了一下四周，到处都是,静悄悄,的，皎洁的 月光下,看不见,其他任何人的影子，我再次把,乞求的目光,投向了父亲。,4,、从父亲那不从容的,争辩,的声音中，我清楚的知道父亲的话没有商量的余地。,5,、我慢慢地把鱼钩从,大鲈鱼的嘴唇上取下来，依,依不舍,地把它放回到湖里去。,（,委屈）,（,急切,）,（,乞求）,（,依依不舍）,虽然我努力地争辩着，但父亲仍说：,“孩子，你得把它放回湖里去。”,虽然我努力地乞求着，但是父亲平静地说：,“你还会钓到别的鱼的。”,父亲的话语不容争辩，我只好无可奈何，,“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”,人的心情除了可以通过语言表达，还可以通过什么来表达呢？,神态、动作,请看看课文中的插图，父亲的表情是怎样的？,句式训练：,从父亲,的表情中，我清楚地知道,组织交流：我为什么不放鱼？父亲为什么坚决我放，从中可以看出父亲是一个怎样的人？,不放原因：这条鱼是我好不容易钓的而且这么大这么美，再说此周围没有人，自己不放鱼的行为没有人知道。,父亲对我的严格的道德教育和深深的爱，明白做人要不以善小而不为，不以恶小而为之。,默读第,10,段，把你觉得含义深刻的句子画下来，仔细体会其中的含义。,但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。,到底诱惑人的“鱼”指什么？,又大又美的鲈鱼。,不是指真实的鱼而是指吸引人的，让人动心的事物,，它可能是,金钱、地位、名利,，也可能是,一点好处 ，一些方便,。,表示,“特殊含义”,这些都是这条鱼对我的诱惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，真的是这条鱼出现在我的眼前吗？,联系我们的生活实际想想，会是什么？,在家里 ：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你,在学校：考试，老师多给了分数，你,在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你,回家路上，你拣到了一件自己喜欢的玩具，,拓展：每个人在生活中都会遇到形形色色的诱惑，这时你会怎么做。,你还觉得那句话印象深刻？,当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。,思考：道德的“是”与“非”是什么？就钓鱼这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？,把鱼放掉是“是”,把鱼留下是“非”,父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,一是道德是非说起来容易做起来难。,二是必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。,交流理解,课堂小结,谈谈本节课收获,课文中哪些语句对你有启示？由此你想到了什么？,“转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。”,由这句话我想到了我的爸爸。爸爸平时对我要求严格，有时候我很不理解。现在，我有些理解爸爸了，他这么做是为了让我养成一个好习惯，培养我的资历能力，是在为我以后的生活着想。,送给大家一句名言,衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么,孟德斯鸠,江上渔者,范仲淹,江上往来人，但爱鲈鱼美。,君看一叶舟，出没风波里。,再见,
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