环境对生物的影响说课4

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,环境对生物的影响说课4,?探究非生物因素对生物的影响?说课流程,教材分析,目标分析,材料选择,教学方法,过程设计,教学反思,学情分析,教学内容,教 材：,人教版生物学七年级上册,章 节：,第一单元第二章第一节,课 时,:,第一课时,主要内容,:,1,、生态因素对生物的影响,2,、探究非生物因素对某种动物的影响,探究非生物因素对生物的影响,地位和作用：,本节综合了环境、生态因素等知识，站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。本节课既有对生物与非生物知识的应用，又有对生物圈一些根本知识的描述，在教材中起到了承上启下的作用。学习本节课既为进一步学习生物学打下坚实的根底，又以此激发学生学习生物的兴趣，由此说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位。,探究非生物因素对生物的影响,教学重点,1、理解非生物因素对生物的影响,2、体验探究实验一般步骤,教学难点,模仿控制实验变量和设计对照实验,探究非生物因素对生物的影响,本节课是学生首次涉足探究实验，操作步骤不熟，但他们参与积极，在学习了生物的特征的前提下，我认为教学的中心点应放在引导学生理解探究的一般过程及实验设计上，考虑到七年级学生的认知水平，在引导学生设计实验方案时，只对单一因素进展研究。,探究非生物因素对生物的影响,2.,理解非生物因素对某种动物的影响,3. 体验,探究实验一般步骤,确立依据：,依据课标和教材,知 识 目 标,1.,举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件,探究非生物因素对生物的影响,培养学生团结协作、合作交流、通过实验探究初步培养学生探究发现的能力。,确立依据,课标和教材,能 力 目 标,探究非生物因素对生物的影响,增强学生热爱大自然、保护环境的情感，培养热爱生命、保护生命意识,。,确立依据：,课标和,教材,情感、态度、价值观目标,探究非生物因素对生物的影响,本课采用“阅读观察讨论分析归纳总结教学模式。,教法:启发式谈话法、多媒体教学法、直观教学法。,学法:突出“自主探究、合作交流的学习方式。,创设情景、引入新课,师生互动、探究新知,梳理知识、归纳总结,巩固提高、反馈练习,引,探,结,练,探究非生物因素对生物的影响,鱼有水就能正常生长吗？,还会受到什么因素影响？,设计意图,：,以创新的方式引入新课，激发学习兴趣,1,探究非生物因素对生物的影响,设计意图,：,落实知识目标,1,，培养语言表达能力和增强环保观念。,2,探究非生物因素对生物的影响,1.你是在什么环境下采集到蚯蚓的？,2.你们在挖蚯蚓时发现什么现象？,3.这与光线有关系吗？,根据你的经历和初步判断，你提出的问题是,针对这个问题你做出的假设是,实验前要求学生亲自寻找实验材料，并饲养几天。,3,展示实验方案,制订实验方案,完善实验方案,尝试探究实验,实施实验方案,视频,视频,视频,视频,4,探究非生物因素对生物的影响,众说纷纭,议一议：,1.,本实验的目的是什么？我们设置的变量是什么？,2.,除光照外，还有哪些因素也可能对蚯蚓的生活有影响？其它因素我们如何处理？,课堂实录片断：制订实验方案,展示实验方案,制订实验方案,完善实验方案,尝试探究实验,实施实验方案,视频,视频,视频,视频,4,探究非生物因素对生物的影响,课堂实录片断：展示实验方案,展示实验方案,制订实验方案,完善实验方案,尝试探究实验,实施实验方案,视频,视频,视频,视频,4,探究非生物因素对生物的影响,课堂实录片断：完善实验方案,展示实验方案,制订实验方案,完善实验方案,尝试探究实验,实施实验方案,视频,探究实验表,视频,视频,4,探究非生物因素对生物的影响,视频,课堂实录片断：实施实验方案,实验数据记录与分析,组别,明亮,阴暗,1,1,9,2,2,8,3,1,9,4,0,10,5,6,4,6,0,10,1.,这些数据该如何处理？,2.,为何有些小组明亮处还有蚯蚓？,5,课堂实录片断：数据处理 表达交流,1,、提出问题：,光会影响蚯蚓的生活吗？,2,、作出假设：,光会影响蚯蚓的生活,3、制订方案：,确定实验研究方案,对照实验 控制变量,4、实施方案：,实验探究，获得实验数据,5,、得出结论：,分析实验数据，获得结论,6,、表达交流：,结论分析,课堂实录片断：让蚯蚓安家,6,6,探究设计：,根据本节课的学习和你对蚯蚓的了解，请再探究一种非生物因素对蚯蚓生活影响的实验，写出实验设计方案，并完成实验小论文。,你知道蚯蚓对人类还有什么益处吗？,蚯蚓是人类的好朋友,!,说说看,促进农作物生长,中国蚯蚓网,常见的中药材,蚯蚓的药用价值,具有较高的营养价值,相关介绍,治理环境污染,蚯蚓进军“绿色奥运,蚯蚓吞食庞大垃圾山,网站链接,网站链接,网站链接,1,网站链接,2,视频链接,视频链接,虽然我只是个“土行孙，我可是你们的好朋友哦 ！,一、生态因素的概念,二、探究实验一般过程,1,、提出问题,4、实施方案,3、制订方案,2,、作出假设,5,、得出结论,6,、表达交流,三、数据分析,板 书 设 计,探究非生物因素对生物的影响,实验方案设计时，针对蚯蚓放置问题学生提出了多种方法，我没有明确的限定学生的放法，而是让学生尝试各种放置方法。最后发现蚯蚓放置对最终实验的现象影响不大。让我觉得很欣慰的是，学生对实验数据出现跟实验结论不相符的分析，学生能从多个角度查找原因。,本节课教学，通过贴近生活的引入，点燃了学生的学习激情。探究实验进展中，学生充分利用实验材料，自主尝试，迅速掌握实验的设计，成功的实现了预期的教学目标。,我备课时在实验室进展了预备实验，尝试了多种实验材料，发现用鼠妇实验难以控制，温度对金鱼心率的影响实验操作过于复杂，学生难于操作，而蚯蚓容易获得，行动容易控制，效果最好。,由于学生第一次参与探究活动及实验条件的局限性，教学时间略显紧促，在“设置对照实验“单一变量两个难点的理解上，少数学生感到迷惑不解。针对这种情况，我布置了让学生课外进一步探究“水、温度等非生物因素对蚯蚓生活的影响。,谢谢！,