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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一,年级,下,册第,二,单元,我和大自然,可爱的动物,说课,第二课时,教材解读,学情分析,目标制定,环节设计与意图,01,03,04,02,说课版块,01,教材解读,1,课程标准,课程标准,“,爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事,”,第,8,条,“负责任、有爱心地生活”,青少年法治,教育大纲,“,初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。,”,1-2,年级,vvv,vvv,旨在培养学生与身边动物的共在共生意识，以及与动物友好、和谐相处习惯的养成，并保护自己。,本课教材,2,vvv,vvv,旨在培养学生与身边动物的共在共生意识，以及与动物友好、和谐相处习惯的养成，并保护自己。,本课教材,2,3,课时内容,旨在引导学生知道如何真正,“,爱,”,动物,。,旨在引导学生与动物相处时要保护好自己。,旨在让学生初步了解动物有生活习性。,02,学情分析,喜欢小动物，但对动物的认知还很有限；,知道要善待动物，但又不懂得方法，常出现错误的爱心；,乐于与动物交朋友，但缺少自我保护意识，常出现不设防,的,亲近。,03,目标制定,通过小组合作、同伴互助，学会用正确的方式爱护小动物。,2.,通过微课、模拟等方式，掌握与小动物相处时保护自己的方法。,3.,树立与动物相处时的规则意识，,知道动物也受法律保护,。,教学目标,教学重点,学会用正确的方式与动物,和谐,相处。,教学难点,树立与动物相处时的规则意识。,4,环节设计与意图,教学流程,乐玩棋，提升,“,规则意识,”,环节四,慧分享，指导,“,防伤害,”,环节,三,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,读绘本，引出,“,真喜欢,”,环节,一,读绘本，引出,”,真喜欢,“,环节一,如果你是那只小蜻蜓，被关在瓶子里，会说些什么呢？,？,1.,共读绘本,读绘本，引出,”,真喜欢,“,环节一,“,我“那么喜欢小蜻蜓，,为什么还要把小蜻蜓放掉呢？,1.,共读绘本,2.,悟,“,真喜欢,”,家在自然中,读绘本，引出,”,真喜欢,“,环节一,1.,共读绘本,2.,悟,“,真喜欢,”,。,【,设计意图,】,绘本故事,是低年级孩子喜欢的活动形式，也是新教材的一个亮点。我充分利用教材中绘本资源，把学生对绘本故事的理解作为,教学的起点,，导入新课，引出怎样才是“真喜欢” ，为下一个环节做好,认知和情感的铺垫,。,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,1.,聊聊,“,真喜欢,”,平时，我,，是真正喜欢小动物。,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,1.,聊聊,“,真喜欢,”,2.,学做,“,动物棋,”,进,1,格,退,2,格,退,1,格,关卡,1,退,1,格,2,1,3,4,5,6,7,8,10,出发,关卡,2,关卡,3,关卡,4,进,1,格,退,2,格,退,1,格,关卡,1,退,1,格,2,1,3,4,5,6,7,8,10,出发,关卡,2,关卡,3,关卡,4,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,1.,聊聊,“,真喜欢,”,2.,学做,“,动物棋,”,3.,交流,“,真喜欢,”,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,提出困惑,讲讲经历,分析原因,寻找方法,什么叫,又,死了一条,？,了解动物习性,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,提出困惑,讲讲经历,分析原因,寻找方法,26,人,1,人,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,提出困惑,讲讲经历,分析原因,寻找方法,书籍、网络查,找资,料,向有经验的大人、同伴请教,售卖者的介绍,真喜欢：,了解习性,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,看提示,观新闻,思行为,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,看提示,观新闻,思行为,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,游客随意喂食，动物园动物,饮,食过量,，,伤亡,严重。,看提示,观新闻,思行为,真喜欢：,遵守规则,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,中华人名共和国,动物保护法,动物受法律保护。,真喜欢：,依法善待动物,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,真喜欢：,提供适当帮助,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,1.,聊聊,“,真喜欢,”,2.,学做,“,动物棋,”,3.,交流,“,真喜欢,”,真喜欢,我和动物是朋友，,了解习性很关键，,提供帮助要适当，,遵守规则牢记心，,善待动物真喜欢。,4.,读读小儿歌,合做棋，了解,“,真喜欢,”,环节二,1.,聊聊,“,真喜欢,”,2.,学做,“,动物棋,”,3.,交流,“,真喜欢,”,4.,读读小儿歌,【,设计意图,】,根据一年级孩子的身心特点、学习能力，在本环节中，我设计了,做动物棋,任务情境，利用,小组合作、同伴互助,的方式，充分调动孩子们,主动探究,的积极性；孩子们做棋的过程，就是讨论探究,“,真喜欢,”,过程。 在经历探究的过程中，对行为作出正确的判断，积累积极的情感体验，潜移默化地了解,“,真喜欢,”,。,慧分享，指导,“,防伤害,”,环节三,1.,交流会：怎样防伤害,（,1,）,看数据,（,2,）,讲经历,（,3,）,学微课,慧分享，指导,“,防伤害,”,环节三,1.,交流会：怎样防伤害,（,1,）,看数据,（,2,）,讲经历,（,3,）,学微课,与动物相处过程中，,要学会保护自己。,说说我的经历,慧分享，指导,“,防伤害,”,环节三,1.,交流会：怎样防伤害,（,1,）,看数据,（,2,）,讲经历,（,3,）,学微课,你还知道哪些？,预防伤害,了解习性很重要,慧分享，指导,“,防伤害,”,环节三,2.,分享会：受伤了怎么办,（,1,）,说经历,（,2,）,看方法,（,3,）,学儿歌,遇到困难及告知,慧分享，指导,“,防伤害,”,环节三,2.,分享会：受伤了怎么办,（,1,）,说经历,（,2,）,看方法,（,3,）,学儿歌,好相处,动物朋友真可爱，,小宠物们家中住。,安全卫生把好关，,动物习性要摸清。,如果受伤心别慌，,及时告知早处理。,慧分享，指导,“,防伤害,”,环节三,1.,交流会：怎样防伤害,2.,分享会：受伤了怎么办,【,设计意图,】,通过交流会、分享会，充分调动和利用孩子的,生活经验和情感体验,，教师再结合存在的问题和需求，采用,微课,方式，,不断丰富和提升学生与动物正确相处的,知识,、,技能,与,规则意识,，从而有效指导防伤害，达成目标,。,乐玩棋，提高“规则意识”,环节四,1.,回顾交流,受伤了及时告诉家长。,进,1,格,去动物园，要遵守规则。,进,2,格,2.,合作玩棋,进,1,格,退,2,格,退,1,格,关卡,1,退,1,格,2,1,3,4,5,6,7,8,10,出发,关卡,2,关卡,3,关卡,4,进,1,格,退,2,格,退,1,格,关卡,1,退,1,格,2,1,3,4,5,6,7,8,10,出发,关卡,2,关卡,3,关卡,4,小鸟受伤了，给它包扎。,进,2,格,4,生完宝宝的小动物千万别靠近。,进,1,格,进,1,格,退,2,格,退,1,格,关卡,1,退,1,格,2,1,3,4,5,6,7,8,10,出发,关卡,2,关卡,3,关卡,4,去动物园，要按照指示牌。,进,2,格,乐玩棋，提高“规则意识”,环节四,1.,回顾交流,2.,合作玩棋,【,设计意图,】,这一环节，是对本课的总结与提升。在,合作玩棋,中让孩子们,巩固技能，提升意识,。并且,鼓励孩子,从课堂走向课外,，继续关注现实生活，探究,生活,，真正实现“生活即教育”“教育即生活”。,温馨预告,本课中,主要,设计了动物棋的活动，采用小组合作、同伴互助的方式，让学生主动探究并解决问题。,由于一年级的孩子活泼好动，小组合作能力不是很强，所以探究活动如何有效实施是需要我们特别关注的地方。,
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