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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六年的学习中,你经历了很多位老师,你心目中的好老师是什么样的呢?,说说你心目中最好的老师是怎样的?,同学们对好老师有这么多的要求,关键有一点,老师在课堂上应该传授给学生正确的知识,对吗?可有一位老师,一堂课下来,传授给学生的是全部错误的知识,这样的老师,你们认可吗?可文中的作者却认为他是自己最好的老师。这是为什么呢?我们一起学习,21,课,我最好的老师,我最好的老师,超出人们的意料。,理直气壮、从容不迫地说话。,形容因吃惊或害怕而发愣的样子。,比喻说话做事时露出的漏洞。,指很有趣味。饶:丰富,多。,根据意思说词语,出人意料,侃侃而谈,目瞪口呆,破绽,饶有趣味,课文主要讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎么样的老师?,整体感知,(课文讲述了,“,我,”,六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不迷信书本、也不要不迷信权威。),课文中有这样一句话:,不用说,我们全都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师?,1.,我们该如何读?,2.,是什么原因?我们为什么气炸?,3.,假若当时你也在场,你做何感想?,怀特森有这么多的不可理喻,那么怀特森先生在我们心中是一位怎样的教师?,他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。,你觉得“出人意料”是什么意思?,课文中列举有哪些地方让人意想不到呢?,1.,我得了零分,4.,最后还把成绩登在了成绩册上,2.,全班得了零分,3.,老师还不在乎,这几个出人意料的程度是 一步一步加大,这样写对文章有什么好处?,做铺垫,埋伏笔,它就好像悬念一样的,使文章内容不断往前面推。,这几个“出人意料”为下文起了什么作用呢?,一个老师,在第一堂课上肯定不能把错误的知识传授给学生,而怀特森老师偏偏把全部错误的知识传授给学生,传授了错误的知识就是误人子弟,他误人子弟了吗?他想用这堂培养孩子们的什么能力?,他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。,这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。,既然如此,大可以直接告诉我们这个道理,为什么要采用这种极端的方式呢?,他是为了让我们留下深刻的记忆,这种教育让所有的孩子终生难忘,他让大家明白一个道理。,怀特森先生让我们明白了一个什么道理?,不要迷信书本,不要迷信权威。,怀特森先生让我们明白了一个什么道理?,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。,书本、权威,代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神,强调要通过独立的思考去获取知识。,如:四年级学过的,两个铁球同时着地,中敢于挑战权威的伽利略等。,古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,你知道哪些事例?,怀特森先生不是教孩子们一时,而是教孩子们一世,能说他不是孩子们最好的老师吗?,科学需要怀疑,需要“冒险”,需要挑战,只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。,再见,
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