服装结构与设计 说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江永县职业中专学校 聂朝华,*,服装结构与设计说课课件,江永县职业中专学校 聂朝华,2024/9/30,1,江永县职业中专学校 聂朝华,五、教学实施,四、学习效果评价,三、教学方法与手段,二、教学内容设计,一、课程设计分析,提纲,2024/9/30,2,江永县职业中专学校 聂朝华,1,、课程定位,本课程是针对服装制作岗位的任职要求，按照基于工作过程系统化课程开发流程和方法要求开发的一门课程，,培养从事服装设计、服装工程、服装产品开发与营销等方面工作的全面发展的高级专门人才,为,目标,。,本课程对专业的核心能力和职业素质的培养起到关键支撑作用,.,本课程是,中,等职业技术学校,服装结构设计与制作,的一门专业,核心,必修课。本课程主要讲授,包括人体体型特征、服装结构设计原理与构成方法；同时对上装的衣身、衣领、衣袖结构的种类和设计要素，下装的结构种类和设计变化进行了阐述；并且分析了男装、女装、童装的整体结构设计及款式造型的特点。,前续课程：服装材料学、服装工艺学,后续课程：服装,CAD,一、课程设计分析,2024/9/30,3,江永县职业中专学校 聂朝华,1,、课程定位,一、课程设计分析,课程体系结构,公,共,课,程,课程体系结构简图,服,装,材,料,学,服,装,设,计,学,服,装,工,艺,服,装,学,概,论,服,装,结,构,与,设,计,服,装,美,术,设,计,基,础,服,装,图,案,服,装,色,彩,专,业,选,修,课,毕,业,服,装,展,毕,业,实,习,服,装,C,A,D,专业核心课程,专业技能课程,专业支撑课程,融合模块,延展课程,服装设计,服装结构设计,服装制作工艺。,2024/9/30,4,江永县职业中专学校 聂朝华,2,、课程设计思路,一、课程设计分析,1,、企业岗位调研，确定课程内容与标准,2,、以企业典型工作任务为依据，确定学习子领域及学习情境,3,、以实际项目为载体，设计学习情境的实施,产品检验员 服装销售,生产缝纫工 仓库管理,打样、制版、设计,企业操作技能 工艺要求,技术要求,6S,管理,2024/9/30,5,江永县职业中专学校 聂朝华,2,、课程设计思路,一、课程设计分析,市场调研：,深入服装企业对其工作过程进行考察，对企业各级各类人员进行访谈，将本专业服务面向定位于服装生产企业和服装销售等。以就业为导向，了解企业一线人才需求，明确专业定位，确定专业服务面向和就业岗位。,服务岗位：,缝纫工，拷边，小烫，裁剪，拖料，粘朴，编号，大烫，锁眼，钉扣，包装，质检，组长，打样，制版，设计，仓库管理。,2024/9/30,6,江永县职业中专学校 聂朝华,2,、课程设计思路,一、课程设计分析,典型工作任务分析,服,装,结,构,与,设,计,任务分解,任务载体,1,、,款式分析,2,、,结构设计,3,、,打样,4,、,制板,5,、,设计,1,、裙装,2,、裤装,3,、衬衫,4,、连衣裙,5,、旗袍,6,、礼服,7,、马甲,8,、西装,2024/9/30,7,江永县职业中专学校 聂朝华,2,、课程设计思路,一、课程设计分析,1,、服装学概论,2,、服装材料学,3,、服装设计学,4,、服装工艺,5,、服装结构与设计,6,、服装,CAD,7,、服装美术设计基础,8,、服装图案,9,、服装色彩,10,、专业选修课程,行动领域,2024/9/30,8,江永县职业中专学校 聂朝华,2,、课程设计思路,一、课程设计分析,课程类别,课程名称,第一学年,第二学年,第三年学,合计,备注,理,+,实,一学期,二学期,三学期,四学期,五六学期,总课时,课程名称,16,周,16,周,16,周,16,周,专 业,技 能 课 程,服装学概论,毕,业,实,习,32,服装材料,96,服装设计,96,服装工艺,128,服装结构与设计,160,服装,CAD,160,服装美术设计基础,128,服装图案,128,服装色彩,128,96,128,128,128,小计,16,16,32,32,1536,学习领域计划,2024/9/30,9,江永县职业中专学校 聂朝华,2,、课程设计思路,一、课程设计分析,学习情境,课程单元教学设计,项目实训指导书,课程整体教学设计,单元教学课件,一,、,裙,装,结,构,二,、,裤,装,结,构,三,、,衬,衫,结,构,四,、,连,衣,裙,结,构,五,、,旗,袍,结,构,六,、,礼,服,结,构,七,、,马,甲,结,构,八,、,西,装,结,构,裙装结构课件,裤装结构课件,衬衫结构课件,连衣裙结构课件,旗袍结构课件,礼服结构课件,马甲结构课件,西装结构课件,习题库,2024/9/30,10,江永县职业中专学校 聂朝华,3,、课程目标确定,一、课程设计分析,服装打板,服装结构设计,服装结构设计,工 作 领 域,知识结构,能力结构,学习习惯与职业素养,素质结构,服装打板,2024/9/30,11,江永县职业中专学校 聂朝华,1,、,教学内容的选取,二、教学内容设计,课程内容以,企业需求,、学生,认知规律,、多年,教学经验,的积累为依据来确定。,1.,服装结构设计基础,2.,裙装结构设计,3.,裤装结构设计,4.,衬衫结构设计,5.,连身装结构设计,6.,女装整体结构设计,7.,男装整体结构设计,8.,童装整体结构设计,工作岗位,工作任务,工作过程,所需能力,企,业,调,研,第一学期,第二学期,第三学期,第四学期,第五学期,2024/9/30,12,江永县职业中专学校 聂朝华,1,、,教学内容的选取,二、教学内容设计,马甲结构,裙装结构,旗袍结构,衬衫结构,服,装,结,构,与,设,计,教学内容,职业技能,企业需求,学生发展,连衣裙结构,裤装结构,礼服结构,西装结构,2024/9/30,13,江永县职业中专学校 聂朝华,二、教学内容设计,2,、教材与教学参考资料,教材教参,使用,高职高专,国家级规划教材,同时,自编,项目讲义,作为补充。,2024/9/30,14,江永县职业中专学校 聂朝华,二、教学内容设计,2,、教材与教学参考资料,本课程使用,参考书目,教材教参,2024/9/30,15,江永县职业中专学校 聂朝华,三、教学方法与手段,服装结构与设计,课程以真实的工作任务为主线，以职业能力培养为重点，与服装行业企业合作，进行基于工作过程导向的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现中职教育特色，实现理论与实践紧密结合的一体化教学。,2024/9/30,16,江永县职业中专学校 聂朝华,1,、教学模式,三、教学方法与手段,第一、采用讲练“结合”， 利用理（论）实（践）一体教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率；,第二、教师利用多媒体课件实施教学，学生利用网络课件进行自学，提高学生学习积极性和学习兴趣，利用在线测试，随时考核和检查学习效果；,第三、采用工学“结合”， 学生到服装企业生产实习，对服装结构与设计进行作业实践，培养学生综合职业能力；,第四、采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式，加大实际操作考核权重，提高学生动手能力。,2024/9/30,17,江永县职业中专学校 聂朝华,2,、教学方法,三、教学方法与手段,资讯,计划,决策,实施,检查,评估,角色扮演,分组讨论,启发引导,案例分析,任务驱动,讲评,2024/9/30,18,江永县职业中专学校 聂朝华,3,、教学手段,三、教学方法与手段,利用多媒体电子课件，形成了丰富的图片、动画、视频、实物模型等辅助教学手段，展示服装结构的组成与设计，来增强教学的直观性、生动性，使学生有融入实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性。,教师讲解服装结构制图知识，根据工艺要求讲解工业样板制作方法。,2024/9/30,19,江永县职业中专学校 聂朝华,3,、教学手段,三、教学方法与手段,利用现代教育技术手段，如：,IT,网络、仿真软件、实训台架、实车等，使学生体验真实的工作环境，提高学生实用能力,学中做，掌握了知识，获得了的技能。,2024/9/30,20,江永县职业中专学校 聂朝华,建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占,70,分，期末考评占,30,分。,考评方式,过程考评（项目考评）,70,期末考评（卷面考评）,30,素质考评,工单考评,实操考评,10,20,40,30,考评实施,由指导教师根据学生表现集中考评,由主讲教师根据学生完成的工单情况考评,由实训指导教师对学生进行项目操作考评。,按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。,考评标准,根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分,10,分,预习内容,10,分,项目操作过程记录,10,分,任务方案正确,7,分,工具使用正确,3,分,操作过程正确,7,分,任务完成良好,3,分,建议题型不少于,5,种：,填空,单向选择,多项选择,判断,名词解释,问答题,论述题,备注,造成设备损坏或人身伤害的本项目计,0,分,四、学习效果评价,2024/9/30,21,江永县职业中专学校 聂朝华,五、教学实施,举例,:,合体型女外套的结构设计,2024/9/30,22,江永县职业中专学校 聂朝华,1,、教学目标,五、教学实施,模块,1,合体型女外套的结构设计（,8,学时）,最终目标：能进行合体型女外套典型款与变化款的结构设计,促成目标：,1.,熟悉合体型女外套的规格；,2.,熟悉合体型女外套典型款的结构制图。,3.,熟悉变款合体型女外套结构设计时须遵循的规律与经验值。,2024/9/30,23,江永县职业中专学校 聂朝华,2,、工作任务,五、教学实施,1.,进行合体型典型款女外套的款式特征分析；,2.,进行合体型典型款女外套的规格设计；,3.,绘制合体型典型女外套的结构图；,4.,进行变款合体型女装的款式特征分析、规格设计与结构制图。,2024/9/30,24,江永县职业中专学校 聂朝华,3,、活动设计,五、教学实施,0.5,教师对学生学习成果进行评价，对存在问题进行分析，并布置学生完成系列婴幼儿类家纺产品的结构设计。,质量评定,2.5,系列女装的,款式图与效果图,制图工具,1.,完成项目组与示范款相似的两款修身女装的结构设计并绘制结构草图与,1,：,5,结构图；,2.,完成项目组变款修身女装的结构设计并绘制结构草图与,1,：,5,结构图。,能力训练,4,多媒体课件,系列女装的,款式图与效果图,1.,教师选取一款比较典型的合体型女装,如戗驳领一粒扣小西装进行示范讲解，学生模仿；,2.,选一名学生代表，使其选取本项目组一款合体型女装进行结构设计分析，教师点评；,3.,学生分组讨论，进行各项目组系列服装中合体女装的结构设计分析,4.,教师辅导点评,示范与模仿,0.5,多媒体课件,实物,教师选取一款典型的合体型女装,戗驳领一粒扣小西装进行特征、结构设计要点分析,组织：多媒体教学,方式：教师利用课件进行描述。,活动引入,0.3,多媒体课件,教师讲解：,1.,合体型女装的款式、面料特征分析；,2.,合体型女装基本型的结构设计要点。,相关知识,0.2,影像资料,多媒体课件,人台与修身女装坯样或成品,内容：,完成前期课程,服装设计,课程中各项目组所设计的系列服装中合体型女装的结构设计。主要涉及合体型的女大衣、女外套的结构设计，以及女衬衫、连衣裙等服装结构设计的整个过程。,组织：多媒体教学,方式：学生看、触、感实物，教师利用课件进行描述。,任务描述,学时,教学资源,活动安排,教学过程,2024/9/30,25,江永县职业中专学校 聂朝华,4,、实施,五、教学实施,老师现场指导,学习操作,2024/9/30,26,江永县职业中专学校 聂朝华,5,、检查,五、教学实施,检查,2024/9/30,27,江永县职业中专学校 聂朝华,6,、评估,五、教学实施,评估,2024/9/30,28,江永县职业中专学校 聂朝华,服装结构与设计 说课,谢 谢 ！,2024/9/30,29,江永县职业中专学校 聂朝华,