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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,天地人,人教部编版 小学语文 一年级上册,新 课 导 入,第一节,新课导入,奇妙的小游戏,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,孩子们,上课前,我们一起来玩“相反动作对对碰”这个游戏。比如我说左,你对,右。我说上，你对,下。我说天，你说,地。我说我，你说,你。,下边我们一起进入汉字王国，一起认识这六个汉字宝宝吧！,整 体 感 知,第二节,整体感知,学习目标,1.,通过看图猜字等方法,认识“天、地、人、你、我、他”,6,个生字。,2.,初步了解汉字的变化,感受汉字之美,喜欢学习汉字。,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,整体感知,猜一猜,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,天,整体感知,看图猜字,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,地,整体感知,看图猜字,课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,人,整体感知,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,你,我,他,深 入 探 究,第三节,深入探究,同学们，你们能准确地找到六个汉字宝宝吗？让我们一起通过游戏试一试吧！,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,深入探究,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,请同学们依次将带有“天、地、人、你、我、他”的苹果装进篮子里吧,!,深入探究,正确的写字姿势,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活,，“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心。,角度适宜方向正,，“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。,笔画轻重细琢磨,，“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。,深入探究,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,汉字：天,读音：,tin,笔画：横、横、撇、捺,天,深入探究,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,汉字：地,读音：,d,笔画：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩,地,深入探究,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,汉字：人,读音：,rn,笔画：撇、捺,人,深入探究,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,撇、竖、撇、横撇,/,横钩、竖钩、撇、点,汉字：你,读音：,n,笔画：,你,深入探究,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,汉字：我,读音：,w,笔画：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点,我,深入探究,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,汉字：他,读音：,t,笔画：撇、竖、横折钩、,竖、竖弯钩,他,课 堂 小 结,第四节,我们通过本课的学习，我们学习了六个汉字宝宝，它们分别是,“,天、地、人、你、我、他”，你们记住它们了吗？让我们一起掌握更多的汉字，体会汉字的美吧！,课堂小结,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,拓 展 延 伸,第五节,拓展延伸,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,小组内试着说一说自己认识图片中的哪些字比比谁认得多吧！,板 书 设 计,第六节,板书设计,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,天,地,人,你,我,他,布 置 作 业,第七节,布置作业,新课导入,整体感知,深入探究,课堂小结,拓展延伸,板书设计,布置作业,多多观察生活中的字，将学到的汉字制作成小卡片在小组里探究学习，比一比谁认识的汉字最多！,在你的成长过程中，会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；在你的成长道路上，只有坚持和努力，才能战胜困难，赢得胜利。,明天的你，会感谢今天努力的你！加油吧，少年！,未来可期，感谢有你！,
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