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,21,大自然的声音,美妙 演奏 手风琴 轻柔 呢 喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 敲打 汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜,叽喳 唧哩哩 虫鸣,美,妙,演,奏,手风琴 轻柔,呢 喃,感受 激动 雄,伟,打,击,乐器 敲打,汇,聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜,叽,喳,唧哩哩 虫鸣,字词识记,读一读,mio,zu,n nn,wi,j,hu,zh,妙,奏,呢,喃,击,伟,喳,汇,追泡泡,写一写,感,激,击,器,鸣,柔,奏,琴,受,滴,敲,妙,演,观察字形、结构及笔画，看看哪些字容易写错。,妙 演 激 滴 敲 鸣,左右结构,上下结构,独体字,上中下结构,奏 琴 柔 感 受,器,击,1.,形容燕子的叫声。（ ）,2.,用乐器表演。（ ）,3.,象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ ）,4.,象声词，流水的声音。（ ）,A.,演奏,B.,呢喃,C.,淙淙,D.,潺潺,B,C,A,D,词语解释,认一认,呢喃,哗哗,潺潺,淙淙,轰隆隆,叽叽喳喳,叮叮咚咚,滴滴答答,我发现：这些词都是,拟声词,。,我还知道：青蛙叫,呱呱，猫叫声,喵呜，春雨,沙沙沙,说一说,你在哪里听到过这样的声音？,轻轻柔柔的呢喃细语,雄伟的乐曲,充满力量的声音,热闹的音乐会,轻快的山中小曲,波澜壮阔的海洋大合唱,公园,工厂,音乐厅,海边,山林,草原,电视电影,整体感知,课文写了大自然的什么声音？,大自然有许多美妙的声音,风，是大自然的音乐家,水，也会大自然的音乐家,动物是大自然的歌手,课文中有一句话，不但概括了全文的内容，还写出了所有声音的共同特点。将这句话在文中找出来。,大自然,有许多,美妙,的声音。,全文中心句,风的声音,且听风吟,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。,“音乐家”,风,森林,“手风琴”,拟人,比喻,课文品读,当,微风,拂过，那声音,轻轻柔柔,的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的,温柔,。,微风,轻轻柔柔、温柔,特 点,微风拂面,当,狂风,吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音,充满力量,，令人感受到大自然的,威力,。,狂风,充满力量、威力,特 点,狂风大作,微风拂过,狂风吹起,发出的声音不同,对比,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出,。不一样的树叶，有,；不一样的季节，有,。,各种不同的歌曲,不一样的声音,不一样的音乐,不同的树叶，不同的季节会有哪些不同的声音呢？,填一填,柳树叶细长细长的，发出很轻很轻的“沙沙”声，像在说悄悄话；杨树叶一片一,片的，发出很有节奏的“啪啪”声，像,小朋友在鼓掌；梧桐树叶挨挨挤挤的，,发出“唰唰”声，像扫帚扫过地面。,不同树叶,不同季节,春天的风轻轻柔柔的，是一支舒缓的小夜曲；,秋天的风冷冷清清的，是一段别离的箫声；,夏天的风风风火火的，是一首欢快的进行曲；,冬天的风凛冽刺骨，是一阵金戈铁马的战鼓声。,水的声音,雨的序曲,水,，,也,是大自然的音乐家。,下雨的时候，他喜欢玩打击乐器；当小雨汇聚起来，他们便一起唱着歌。,为什么呢,?,水,，,也,是,大自然的,音乐家,。,小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。,滴滴答答,叮叮咚咚,所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,咚咚,想象一下，你还听到了哪些声音？,嘭嘭,沙沙,噼里啪啦,淅淅沥沥,叮叮咣咣,小溪,淙淙,，,流向河流,；,河流,潺潺,，,流向大海,；,大海,哗哗,，,汹涌澎湃。,小溪,顶针,大海,河流,淙淙,哗哗,潺潺,自然规律,声响越来越大,当小雨滴,起来，他们便一起唱着歌；小溪,，流向河流；河流,，流向大海；大海,，汹涌澎湃。从一首,的山中小曲，唱到,的海洋大合唱。,汇聚,淙淙,哗,哗,潺潺,轻快,波澜壮阔,填一填,让我们随着小雨滴的脚步，一步步走向大海！,雨滴,（滴滴答答,叮叮咚咚）,小溪,（,淙淙,）,河流,（,潺潺,）,大海,（,哗,哗,）,水还可以奏出什么样的乐曲？,还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，,好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。,山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！,这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望，,好伟大呀，一座珍珠的屏！,时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。,瀑布,叶圣陶,水流进下水道的咻咻声,水沸腾时的咕嘟咕嘟声,你还听过哪些“水的乐曲”,?,冰雹、雪花落下的声音,动物是大自然的,歌手,。,走在公园里，听听树上,叽叽喳喳,的鸟叫；坐在一棵树下，听听,唧哩哩唧哩哩,的虫鸣；在水塘边散步，听听,青蛙,的,歌唱,。,动物的声音,动物欢唱,不同的动物唱着不同的歌，充分展示了声音的魅力。,排比,喔喔,想象：大自然中还有哪些动物歌手？,汪汪,啯啯,咩咩,你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们,这快乐源于大自然美妙的声音。,小鸟小鸟，请问你在唱什么？,演一演,叽叽喳喳，我在歌唱春天的美丽。,，请问你在唱什么？,，我在歌唱,。,说一说,想一想：你还听到过哪些“美妙的声音”？,一条钢铁巨龙“呜呜,呜,”呼啸着逼近。,雷声像爆炸似的，“轰隆隆、轰隆隆”地响起来了。,联系生活，写一写你在春、夏、秋、冬四个季节都能听到哪些大自然的声音？,春天,：,三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上。,雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。,写一写,夏天,：,有几缕蝉声在窗外鸣奏着，闭上眼睛，静静地听它们在忽高忽低，忽断忽续，此唱彼和，仿佛是一个乐阵，在那里奏着绝清的曲子，就连炎热也似乎减少了。,秋天,：,一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。,冬天,：,雪渐渐地停了，脚踩在地上，时不时发出“咯吱”“咯吱”的声音，身后总会留下一串串美丽的脚印。风儿轻轻地吹过，停留在树枝上的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。,板书设计,狂风：雄伟的乐曲,风,微风：呢喃细语,水,动物,大自然的声音,小溪：淙淙,雨滴：滴滴答答,河流：潺潺,虫：唧哩哩唧,哩哩,鸟,：叽叽喳喳,大海：哗啦啦,青蛙：歌唱,用心聆听热爱自然,本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者,对大自然的热爱之情,。,课文主题,一、看拼音，写词语。,w,n,r,u hu j,（ ） （ ）,d j xin,wi,（ ） （ ）,温 柔,汇 聚,打 击,雄 伟,课堂练习,二、根据课文内容填空。,当微风拂过，那声音,_,的，好像,_,，让人感受到大自然的,_,；当狂风吹起，整座森林都,_,起来，合奏出一首,的乐曲，那声音充满,，令人感到大自然的,。,轻轻柔柔,温柔,激动,雄伟,呢喃细语,力量,威力,朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第,2,3,自然段。,朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱，朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重读，第2,4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来读，拟声词读出节奏感和趣味感。,课后习题,背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔”与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水，抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面的情景来背诵。,填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。,大自然有许多美妙的声音。,风，是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。,水，也是大自然的音乐家。,读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。,轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲,充满力量的声音 热闹的音乐会,轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱,ln,示例：,我在春天的树林里、在清晨的校园里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过这样的声音。,示例：,青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开音乐会，“呱呱呱”的叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀来听呀来听呀”，又像是给夏姑娘演奏动听的催眠曲。,你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌,手,”,“厨房是一个音乐厅,”。,小练笔,抄写自己喜欢的语句。,走进大自然，感受大自然美妙的声音，写一段话。,课外练习,下课啦！,大自然的声音,21,第 一 课时,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！,1.,会认本课,7,个生字，会写,13,个生字，理解生字组成的词语。背诵课文,2-3,自然段。,（重点）,2.,朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。,（难点）,学习目标,会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在,腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓,膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒,能伸缩约,1,万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,花呢,呢喃细语,n,呢,喃,呢喃,喃喃细语,nn,喃,喃,我会认,呢,喃,伟大,丰功伟绩,wi,雄,伟,汇集,融会贯通,hu,汇,聚,我会认,伟,汇,叫喳喳,闹喳喳,zh,叽叽,喳,喳,我会认,喳,曲,q,（弯曲）,q,（歌曲）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,.,读一读,：两位老同学一起走在弯曲（,q,）狭窄的小路上，不由自主,地哼唱起儿时的歌曲（,q,）。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。,【,呢喃,】,【,雄伟,】,【,激动,】,【,汇聚,】,【,汹涌澎湃,】,【,波澜壮阔,】,原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。,累积起来，聚到一起。,小声说话的声音。,由于受到刺激而感情冲动。,雄壮而高大。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。,我会写,美,妙,书写指导：,“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向,上拉；“少”的点稍高。,妙,mio,结构：,左右,组词：,绝妙 妙不可言,造句：,树林里传来百灵美妙的歌声。,音序：,M,部首：,女,我会写,表,演,书写指导：,右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，,中竖与上横相连。,演,yn,结构：,左右,组词：,演奏 故技重演,造句：,小芳表演了一个非常,精彩,的,节目。,音序：,Y,部首：,氵,我会写,演,奏,书写指导：,上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，捺在下横处，撇和捺要舒展。,奏,zu,结构：,半包围,组词：,奏乐 先斩后奏,造句：,小丽演奏了一首钢琴曲。,音序：,Z,部首：,大,我会写,手风,琴,书写指导：,左边“王”下横变为一提，两个“王”要扁小，“今”撇和捺要舒展。,琴,qn,结构：,上下,组词：,钢琴,电子琴,造句：,小芳会拉手风琴。,音序：,Q,部首：,王,我会写,轻轻,柔,柔,书写指导：,“矛”上边横钩要短扁，钩末端有一点，下边的横要长，“木”要宽大。,柔,ru,结构：,上下,组词：,柔软 刚柔相济,造句：,春风轻轻柔柔地吹着我的脸。,音序：,R,部首：,木,我会写,感,受,书写指导：,注意“咸”里面有一短横，右上角有一点，,“心”要扁宽。,感,gn,结构：,上下,组词：,感想 多愁善感,造句：,我感受到同学们对我的喜欢。,音序：,G,部首：,心,我会写,感,受,书写指导：,上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，,下边“又”舒展。,受,shu,结构：,上下,组词：,接受 受宠若惊,造句：,我感受到了老师对我的关心。,音序：,S,部首：,又,我会写,激,动,书写指导：,三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”，,上边有一点。,激,dun,结构：,左右,组词：,激昂,激流勇进你,造句：,小明激动地说不出话来。,音序：,J,部首：,氵,我会写,打,击,乐器,书写指导：,上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。,击,dun,结构：,独体字,组词：,击鼓 击剑,运动,造句：,小明非常喜欢玩打击乐器。,音序：,J,部首：,凵,我会写,乐,器,书写指导：,四个“口”要小、匀称，“犬”要扁宽、右上角有一点不能丢。,器,q,结构：,上中下,组词：,武器 服务器,造句：,小芳会弹奏好多种乐器。,音序：,Q,部首：,口,我会写,雨,滴,书写指导：,右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。,滴,d,结构：,左右,组词：,滴落,一,滴水,造句：,大个的雨滴啪啪地砸在地面上。,音序：,D,部首：,氵,我会写,敲,敲打打,书写指导：,“高”要窄，两个“口”要小，注意右边不是“支”，上边短横不出头。,敲,qio,结构：,左右,组词：,敲鼓 一刀两断,造句：,过年了，人们敲敲打打,喜,迎新,春。,音序：,Q,部首：,攴,我会写,虫,鸣,书写指导：,“口”要小，第七笔竖折折钩都稍长，上框内有一点，下横最长。,鸣,mng,结构：,左右,组词：,鸣叫 鸣谢,造句：,夏天的虫鸣声吵得我睡不着觉。,音序：,M,部首：,鸟,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到大自然的声音是多么美妙动听啊！,课堂小结,一锤定音（在带点的字正确的读音后画“”）。,演奏,(,zu cu,),风琴,(,qng qn,),感受,(,shu su,),乐器,(,p q,),敲,(,qio jio,),打,鸣,(,mng mn,),叫,我会在括号里填上恰当的词语。,（ ）的声音 （ ）的歌手 （ ）的音乐家,（ ）的乐曲 （ ）的音乐会 （ ）的树林,（ ）的小曲 （ ）的大合唱,（ ）的鸟叫,美妙,出名,著名,雄伟,热闹,茂密,轻快,波澜壮阔,叽叽喳喳,朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第,2-3,自然段。,点拨：,抓住“微风拂过”“狂风吹起”的不同背诵第,2,自然段；采用时空法，抓住“下雨的时候”“当小雨滴汇聚起来”时的声音的特点背诵第,3,自然段。,这是课后第,1,题哦！,气宇非凡的歌手,注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。,当,他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,（,仿写比喻句,）,东方破晓，大公鸡站在那半截土墙，像,_,，,“喔喔喔,”,一声高过一声，唱出了太阳的大红脸,。,.,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,大自然的,声音,21,第,二,课时,1,.,朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。,（重点）,2,.,了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。,（难点）,学习目标,本文,采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”,“水”,“动物”,这几位音乐家的,演奏。,大自然的声音什么样,的呢？让我们走进,课文，看看课文写了什么,？,读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？,(,串珠,问题,1),大自然有许多美妙的声音。,为什么说“大自然有许多美妙的声音”？,（核心问题）,让我们走进课文去看一看！,作者,从哪几个方面来写大自然的声音美妙的？画出相关的语句。,（串珠问题,2,）,让我们走进课文去细细品读。,风 声,风，是大自然的,音乐家,，他会在森林里,演奏,他的手风琴。当他,翻动,树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,本段中心句,。,“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。,因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴。风一来，树叶摆动会发出声响，就像音乐一响歌手开始歌唱一样。风大树叶晃动厉害，声音就大；风小，树叶晃动轻微，声音就小。“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。,为什么说树叶像歌手呢？,不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当,微风拂过,，那声音轻轻柔柔的，好像,呢喃细语,，让人感受到大自然的温柔；当,狂风吹起,，整座森林都激动起来，合奏出一首,雄壮的乐曲,，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。,“拂过”,是对微风的动态描写，采用拟人手法，显示出它的轻柔，像母亲的手拂过面颊一样，富有浓浓的喜爱之情。 “吹过”只表示风过树叶动的姿态，缺少亲切喜爱的快乐的情绪。,作者为什么用“拂过”而不用“吹过”呢？,水 声,水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。,。,本段中心句,运用,了,拟人,手法，把雨水当顽皮的孩子来写人来写。,小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。,滴滴答答,叮叮咚咚,“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨滴打在树叶上声音的描摹极其形象，很像鼓声。,省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。,句中使用的省略号有什么好处？为什么,？,积累：,“叮叮咚咚、滴滴答答”是,AABB,式的表示声音的四字词语这样的词语还有：,噼噼啪啪 嘁嘁喳喳 叽叽咕咕,所有,的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,所有的一切都可以成为雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。,当小雨滴,汇聚起来,，他们便一起唱着歌：小溪,淙淙,地流向河流，河流,潺潺,地流向大海，大海,哗啦啦,地,汹涌澎湃。,淙淙地,潺潺地,哗啦啦地,“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。,从,一首轻快的，唱到,波澜壮阔的,海洋大合唱。,山,中小曲的轻快与波澜壮阔的海洋大合唱形成对比。,动 物 声,动物也是大自然的歌手,。走,在公园里，听听树上,叽叽喳喳,的鸟叫；坐在一棵树下，听听,唧哩,哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听,蝈蝈,的歌唱。,。,本段中心句,这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。,概念：,把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。,举例：,这里的花儿真美啊！有的一枝独秀，灿烂的立在枝梢；有的三五成群，像小姐妹聚在一起；有的一大簇一大簇的，像在开演唱会。,运用：,如课文第四自然段第二句话，就是排比句，“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”三种声音的并排描写。,认识排比句,你,知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,听,着这些动物的歌儿，展开想象，心情更加舒畅。,概念：,一段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话中心意思的句子，就是自然段的中心句。一段话中，常用中心句。,位置：,自然段的中心句一般在段的开头、结尾，或者是在中间出现的句子。,运用：,本文二、三、四自然段的第一句话就是各段落的的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解自然段内容，为概括课文主要内容打下基础。,找自然段中心句,作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？,（串珠问题,3,）,作者,采用,拟人,的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！,风,-,翻动树叶 微风拂过,狂风,吹起,水,-,雨滴敲打 小溪奔流,动物,-,鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱,大,自,然,的,声,音,轻重缓急,美妙动听,总起：许多、美妙,分,述,课文结构,本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了,作者对大自然的热爱和赞美之情。,文章表达了作者怎样的思想感情？,（,串珠问题,4,）,课文主旨,学写比喻句,本课运用了比喻的修辞方法，使事物更加具体形象，如，“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”把树叶比作歌手，形象生动。运用比喻的修辞方法要注意,：,1,.,用人们熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物,；,2.,比喻要贴切，比喻的两种事物之间必须是不同类的，但又必须有某种相似之处,；,3,.,比喻要新颖、独特，不落俗套，要体现正确的思想感情,。,举例：,青海湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子,。,练一练：,写一写大自然的声音，注意用上比喻的修辞手法。,这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。让我们体会到了作者对大自然的热爱之情。在,体会课文思想感情的同时,，我知道了大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受到大自然的美。,课堂小结,池塘边的叫声,每天傍晚，池塘边就响起“呱呱“的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。,读了本文，我们感受到大自然声音的美妙，我要用手中的笔描摹耳朵里听到的大自然的声音。,主题延伸,四季,的声音是丰富多彩的。,春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听的歌曲。春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：“春天终于来到了！”,夏天来了，知了在树上叫着：“夏天来了，热死了，热死了！”小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空,。,推荐阅读,四季的声音,秋天,来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。农民伯伯看着丰收的果实，高兴得笑着说：“今年又可以卖一个好价钱了！”,冬天来了。到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘落下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声响。,思考：,四季,的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？,雨,已经下了很久了。,淅淅沥沥,打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。,打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上,淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅,。,春天的小雨滴滴滴,小,雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵,嗵,嗵！咚,咚,咚！,突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。,站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上,。,大人,说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。,于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。,我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！,思考：,你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一说春雨美在哪儿？,按照,课文内容填空,。,1.,大自然有,许多,_,。,_,，,是大自然,的,_,。,_,，,也是大自然,的,_,。,_,是,大自然,的,_,。,2.,当微风拂过，那声音,_,_,的，好像,_,，让人感受到大自然的,_,；当狂风吹起，整座森林都,_,，合奏出,_,，那声音,_,，令人感受到大自然的,_,。,3,.,当小,雨滴,_,，,他们,便,_,：,小溪淙淙,地,_,，,_,潺潺地,_,，,_,地,汹涌澎湃。,大海,哗啦啦,美妙的声音,风,音乐家,水,音乐家,动物,歌手,轻轻柔柔,呢喃细语,温柔,激动起来,一首雄伟的乐曲,充满力量,威力,汇聚起来,一起唱着歌,流向河流,河流,流向大海,填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。,这是,课后第,2,题哦,！,课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风,和狂风,的声音，下雨时的声音，小溪、河流、,大海,的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。,水,，也是大自然的,音乐家,。,动物,是大自然的,歌手,。,轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的,乐曲 充满,力量的声音,热闹,的,音乐会 轻快,的山中小曲,波澜壮阔,的海洋大合唱,点拨：,我们可以先在朗读的基础上理解这些,词语,的意思，再联系生活实际，说说词语中,描写的,声音在哪里听到过。,示例：,我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的,呢喃细语,”；我在看瀑布时听过水流演奏,“雄伟的乐曲”,；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着,“热闹的音乐会”,等。,这是,课后第,3,题哦,！,读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里,听到,过这样的声音。,点拨：,注意先概括后具体地写某种声音，,抓住特点,来写，为了使语言生动形象，可以运用比喻,、拟人,、排比等修辞手法。,示例：,鸟儿是大自然的歌手。草原因为,百灵鸟的,歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的,鸣叫,声中苏醒；城市中的公园就是只有几只,叽叽喳喳,的麻雀，也会显出几分活跃。,这是,课后小练笔哦,！,你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句,话和,同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手,”“,厨房,是一个音乐厅,”,。,小练笔,21.,大自然的声音,课后练习,一、用“,”,划去加点字不正确的读音。,呢喃,(,ne,n,),广阔,(,hu,ku,),喳喳叫,(,z,zh,),聚会,(,j,j,),.,.,.,.,二、看拼音写词语。,yn zu qn shng ru run,j q qio d mngjio,演 奏,琴 声,柔 软,机 器,敲 打,鸣 叫,三、选择正确的同音字组词。,(,填序号,),激击机积,(,),极,(,),中,飞,(,) (,),励,授受寿售,长,(,) (,),气,教,(,) (,),货,四、按要求完成句子练习。,1,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,这个句子用,_,来比喻,_,。我会用加点词仿写句子：,_,2,他会在森林里演奏他的手风琴。,(,扩句，至少扩两处,),_,示例：,弯弯的月亮像小船。,示例：,神奇的他会在绿绿的森林里演奏他的手风琴。,歌手,树叶,.,一、风之曲,1,演奏的乐器：风是大自然的音乐家，他在森林里演奏的乐器是,_,。,2,演奏的乐曲：风能让树叶这位歌手演唱不同的歌曲。不一样的树叶，有,_,；不一样的,_,，有不一样的音乐。,手风琴,不一样的声音,季节,3,演奏的旋律：连线。,狂风轻轻柔柔雄伟的乐曲,微风 充满力量 呢喃细语,二、水之乐,1,小雨滴的演奏：想象声音，选择正确的答案。,(,填序号,),滴滴答答噼噼啪啪叮叮咚咚,雨滴在窗户玻璃上,(,),雨滴在树叶上,(,),雨滴在小溪里,(,),2,小雨滴的歌唱：感受声音，选择正确的答案填空,(,填字母,),，再完成后面的习题。,A,潺潺地,B,哗啦啦地,C,淙淙地,(1),小溪,(,),流向河流，河流,(,),流向大海，大海,(,),汹涌澎湃。,(2),根据加点的词语，我发现本句话运用了,_(,顶针反复,),的修辞手法。,. .,. .,. .,. .,C,A,B,顶针,三、动物之声,1,动物与歌声：感受声音，连线。,鸟叫唧唧唧唧,虫鸣 唧哩哩唧哩哩,蝈蝈 叽叽喳喳,2,积累与拓展。,我会用象声词形容下面动物的叫声。,羊儿,(,),鸭子,(,),青蛙,(,),小鸡,(,),3,歌手的表达：这些动物歌手们，他们用歌声表达自己的心声，我知道他们在说：“,_”,我在歌唱，我很快乐！,咩咩,嘎嘎,呱呱,叽叽,四、文之写法,1,结构：风、水、动物，这些朋友用音乐为大自然增添了风采。全文围绕一句话来写，这句话是：,_,。这句话在文章第一自然段，所以本文的结构是,_,。,2,修辞：文章语句非常生动，运用了,_,等修辞手法。,大自然有许多美妙的声音,总分,比喻、拟人,一、主题积累,还没看见瀑布，,先听见瀑布的,_,，,好像叠叠的,_,涌上岸滩，,又像阵阵的风吹过,_,。,声音,浪,松林,二,、,延伸阅读,春雨的色彩,春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙,一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？,小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”,小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在,草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”,麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花红了。”,小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”,春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我让春天的大地变得万紫千红。”,1,小鸟们在争论一个什么问题？,_,2,写出下面字词的近义词。,瞧,(,),争论,(,),3,描写春雨下来时的动作的词语有,_,。,春雨到底是什么颜色的？,看,争辩,落、淋、洒、滴,4,小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？,(1),小白鸽说：春雨是,_,的。,(2),小燕子说：春雨是,_,的。,(3),麻雀说：春雨是,_,的。,(4),小黄莺说：春雨是,_,的。,无色,绿色,红色,黄色,5,小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？,_,春雨本身是无色的，但它让春天的大地变得万紫千红。,三、百字练笔,只要你留心观察，大自然的音乐家还有很多很多。吸引你的音乐家是谁？请模仿课文中的写法写一段话。,示例：,街上的每一块砖，每一片树叶，每一把雨伞，都变成了奇妙无比的琴键。听！,“,啪、啪、啪,”,，那是雨打在玻璃窗上的歌声。,“,沙啦啦，沙啦啦,”,，这是雨与树木的一部二重唱。雨声真是一曲曲美妙的、动听的歌谣啊！,
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