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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/7,#,围绕中心意思写,第,2,课时,选择自己感兴趣的内容，同桌相互说说自己的理解。,让,甜,乐,泪,暖,悔,望,迷,妙,变,忙,寻,甜味,甜蜜,甜,动作,愿望,望,喜爱,困惑,迷,同一个字，可以有不同的理解。,泪,什么情况下会流泪呢？,变,外貌、性格、态度、情感,衣、食、住、行,忙碌,繁忙,忙,生活忙、工作忙、收获忙,你喜欢“忙”吗？“忙”的背后是什么？（为什么“忙”？）,汉字有着丰富的文化内涵。,选择一个你感受最深的汉字写一篇习作,。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。,习作要求,暖,冬天的阳光,老师的鼓励,妈妈的关心,同桌的帮助,陌生人的关心,围绕“暖”展开联想，说说自己想到了哪些场景。,回顾习作例文,小站,，讨论：作者从哪些方面描写了小站的“小”？,小,样子,设施,布置,与周围景色对比,“暖”和“小”的例子告诉了我们什么？,可以从多个方面选择材料。,试一试：参照下面的学习单，围绕自己选择的汉字和确定的中心意思拟写提纲。,所选汉字,中心意思,拟用材料,交流展示,删除或修改不合适的材料，,确定重点材料,。,尽可能从,不同方面搜集资料,，尽可能,丰富地选取事例,。,生活本来是快乐的,快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。,我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。,在假期里，没有了做,采用形象的说法，表明快乐要靠自己主动去获得。,段落中心句，,总述生活中有许多快乐。,范文点评,作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，然后约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。然而，上学的时候哪有这么多的快乐呢？,将假期生活与学习生活进行对比，起到,了反衬的作用。,不过，学习当中也能找到快乐。,有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近距离接触，过瘾地看小英雄雨来,机智,过渡句，起承上启下的作用。,地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦药水，倔强的小红军饿着肚子依旧顽强地行军。,我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，,一起沉思。,想想看，遨游在知识的,海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！特别是看到自己取得了满意的分数，,运用排比的修辞手法，具体阐述学习中的快乐。语言优美，有气势。,顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！,而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。,而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉,真切地表达自己的感受，让读者也感受到了快乐。,醉在优美的旋律中了。,其实，生活本,来就是幸福快乐,的，只是看你怎,样去感受。当烦恼找到你时，,你也可以从烦恼中找到快乐。,照应文题，点明中心，深化主题。,简略叙述练字和弹钢琴的快乐，详略得当。,本文围绕“乐”字具体阐述了生活中的快乐。“生活中的快乐”是本文要表达的,中心意思,，小作者从,假期生活,和,学习生活,这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意思。本文,选材精当,，条理清晰，,语言朴实生动,，值得我们学习。,2.,是否围绕中心意思来安排材料,3.,重点是否突出，是否详略得当,4.,语言是否流畅，有感染力,习作评改：围绕中心意思写,1.,中心思想是否明确,
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