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,语文,六年级 上册,第一课时,第二课时,25,好的故事,我们听过很多故事，故事总是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人、特定的时间，也没有曲折的情节。这是,一个,怎样的故事呢？,这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日语丝周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成野草集子的时候，在文章的末尾注的是,“,1925年2月24日,”,，这个时间，比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其中明确有关写作野草各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:,“,作野草一篇。,”,这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。,第一课时,创作时间,此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民,生,活,很,艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。,时代背景,本文,写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂,。请同学们自由读课文，遇到难懂的词语可以先跳过去。,初读课文，跳读词语,再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。,石油,旧时指煤油。,四近,四周，近处的周围。,鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。,膝髁,膝盖。,我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着,初学记,的手搁在膝髁上。,查看课本中的注释。,k,词语解释,云头,皱蹙,四周看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。,边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。,我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。,收缩。,c,伽蓝,乌桕,由前文可猜测伽蓝是一种建筑物。,寺庙,ji,qi,两岸边的乌桕，新禾,茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇,联系上下文可猜测“乌桕”是一种植物。,春,秋季叶色红艳夺目，乌桕具有极高的观赏价值。,一丈红,同一种植物,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动,草本植物,，花有,紫、粉、红、白等色。,大红花,斑红花,泼剌奔迸,大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。,像这样联系上下文也无法理解的，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。,“,泼剌奔迸”是两个词语，要分开理解。,泼剌是拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音；奔迸是表示水的动态的动词。,泼,剌奔,迸描绘出了大红花倒影被拉长时的声音和动态。,l,综,zn,萍,pn,澄,chn,焰,yn,漾,yn,藻,zo,削,xu,凝,nn,瞬,shn,陡,du,掷,zh,骤,zhu,搁,一起来看看本课的会写字吧！,学写字,上下结构,生字归类,左右结构,凝,澄,综,瞬,藻,漾,萍,焰,掷,削,陡,骤,搁,瞬,shn,易写错,凝,nng,骤,zhu,“夕”中间只有一点，右边部件的第六笔是撇折。,最右边的部件上半部分不要少一点。,最后一笔是捺不是点。,萍,png,藻,zo,下,半部分中的三点水书写时注意窄而长，和,“平”“喿”高度相当，这样整个字才能显得平稳。,草字,头舒展，遮盖下半部分。,漾,yn,不要写成,“,水,”,读课文，想一想好的故事指的是什么。,一个梦境,整体感知,（,1,）,（,2,）,这,篇课文哪些段落是写“好的故事”的？,现实,梦境,现实,（,3,）,（,10,）,（,11,）、（,12,）,读课文，说一说你从哪些语句可以看出“好的故事”描写的是梦境。,我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着,初学记,的手搁在膝髁上。,我在朦胧中，看见一个好的故事。,我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，,我无意识地赶忙捏住几乎坠地的,初学记,，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。,近义词，表示情况发生得很突然。“骤然”多形容变化迅速，“突然”更强调变化反差大。,呼应,呼应,呼应,带领读者从现实逐渐进入梦境，又从梦境骤然回到现实。,首尾呼应,那是一个怎样的夜晚？请同学们自由朗读第,1,自然段，读完说说自己的感受。,互动课堂,灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多,;,石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。,昏暗,孤独苦闷,这天,是农历二月二“龙头节”，屋外的热闹与“我”的冷清形成了鲜明的对比。,这样的夜晚作者做了一个怎样的梦？下节课我们继续学习！,凝（ ） 掷（） 锦（）,疑（）,郑,（） 绵（）,凝结,疑问,投掷,郑重,一、给下列形近字组词。,锦绣,绵延,课堂演练,二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么?,美好,恬静,字词听写,通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是鲁迅的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。,第二课时,自由,读,第,4,8,自然段,，找出概括描写梦境的词语。,我在蒙胧中，看见一个好的故事。,这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,这,梦境是,美丽，幽雅，有趣,的,。,“幽雅”与我们常用的“优雅”意思一样吗？,幽雅 优雅,“幽雅”多用于形容静态的环境和氛围幽静而雅致；“优雅”多用于形容人的姿态举止。,（,1,）花样滑冰者在冰,上（ ）地滑行。,（,2,）这里,环境（ ），,是一个修身养性的好地方。,优雅,幽雅,比较,词语,再,读自己喜欢的段落,，思考,：,“,美丽、,幽,雅、有趣”,分别,体现在什么地方,？,让我们一起去体会梦境的美好吧！,（,课后第二题,）,许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,美丽,梦境变幻无穷，绵延不断。,中国四大名锦之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名。,诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。,一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。,大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。,幽雅,大,红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中,在,一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。,作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、幽雅、有趣的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。,有趣,乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，,都倒影在澄碧的小河中。,随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。,大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。,为什么作者把这些景物写得纷繁复杂，几乎没有规律可言？,这恰恰表现了梦境的变幻无常。,这些,景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物,？,鲁迅的家乡在绍兴，这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。,“我”的梦境中为什么都是水中的倒影？,美的人和美的事只是在梦中、在水中的虚幻场景，还没有实现。,大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带,织入,狗中，狗,织入,白云中，白云,织入,村女中,想象说话,请你用（ ）织入（ ）中的句式来说说梦中还会出现怎样的景象吧！,这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤然醒来时，心中却满是不舍。,（,课后第二题,）,我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。,这,篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有,“,故事,”,的,“,好的故事,”,，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。,既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？,合作探究一,力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。,在第10自然段，作者写“捏住”初学记，第2自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的动作，表明了作者的什么心理？,合作,探究二,为何作者说真爱这好故事？总记得这好的故事？这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？,结合,“,阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解吧！,朗读,第,11,、,12自然段，思考,：,（,课后第三题,）,本,文选自鲁迅创作的散文诗集,野草,，该散文,诗集共有,23,篇作品，作于,1924,年至,1926,年。这期间，鲁迅,经受,了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验,:,先是女师大,风潮,，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动,军阀及其,形形色色走狗们的斗争。,野草,虽然也蒙上了,阴暗的,气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，,体现,了人民的情绪和希望。,野草,在,艺术上的最大特征，是象征手法的广泛,运用,。诗情和哲理的结合，是,野草,艺术上的第二个,特征,。,野草,艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永,而富于,生命力。,补充资料,野草,这部散文实际在艺术上的最大特色就是象征手法的广泛运用。请你再读一读“阅读链接”中的材料，完成下面的图示吧！,提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”象征什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。,美的人、美的事和美好的梦境,对比,昏沉的夜,真爱,/,总记得好的故事体现了,理想,美好的生活,向往,的生活,现实,黑暗的现实,对故乡的眷恋,对美好生活的追求,对黑暗现实的厌恶,让我们一起结合图示用自己的话说说对最后两个自然段的理解吧！,在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。,让我们一起回顾一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？今后，当我们阅读某一位作家的文学作品遇到困难时，我们可以查阅哪些资料呢？,关于作者经历的资料,关于作者创作背景的资料,别人对作品的评价等,课后，感兴趣的同学可以读一读,野草,中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以到图书馆或者网上查阅资料，帮助自己理解。,好的故事,眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜,梦幻景象：朦胧、清楚,回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜,对未来充满希望和向往之情,结构梳理,好的故事是鲁迅描写,的文章，梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。从,“,故事,”,中，我们可以体会到作者对当前社会的迷惘和对,的期许与憧憬。,美好生活,梦境,主题概括,一,、文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有没有特殊含义？,都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治，“好的故事”象征着作者所向往的理想世界，正如陶渊明笔下的桃花源。,课堂演练,二、作者为什么不直接写，而是用象征的手法？,这样写是使用了“曲笔”，更能表明当时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章，是上过暗杀名单的。,三、你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。,部编小学语文六年级上册,25.,好的故事,课文导入,我们每个人都做过梦，梦境中的情景大都是美好的，令人向往的。鲁迅先生也不例外，在他的散文集野草中，很多处都写到了梦境，大多数都是他的故乡。今天我们就一起走近鲁迅，走进他的梦中，走进他的内心世界，走进他心中的好故事,多音字,削,xu,xio,_（ ）,_（ ）,削铅笔,削弱,xu,xio,一位瘦削,（ ）,的老人正专心致志地削,（ ）,苹果。,我会写,综,澄,萍,搁,藻,削,瞬,骤,掷,凝,漾,焰,陡,我会写,澄,chng,组词：澄清 澄澈,不要少写“丿”。,易写错,漾,yng,组词：荡漾 碧波荡漾,不要少写“丶”。,易写错,焰,yn,组词：火焰 气焰,不要写成“一”。,易写错,瞬,shn,组词：瞬间 瞬息万变,不要写成“牛”。,易写错,凝,nng,组词：凝视 凝聚,不要写成“氵”。,易写错,骤,zhu,组词：骤然 暴风骤雨,不要写成“水”。,易写错,掷,zh,组词：投掷 一掷千金,不要写成“,”。,易写错,幽静而雅致。,幽雅：,词语理解,造句,：这里景色充满着田园味，优雅恬静，秀美如画,。,我国历史悠久的高级提花丝织物，色彩鲜艳，花纹瑰丽如彩云。,造句：天上的那一片那云锦，非常美丽。,云锦：,(,水波,),一起一动的。,造句：我们乘着小船，荡漾在漓江上。,荡漾：,突然。,造句：穿过后门，陡然出现在我眼前的是绿色的野草和榆槐。,陡然：,突然；忽然。,造句：.一场风雪过后,天气骤然变冷了。,骤然：,起皱；收缩。,造句：他扬起脸,看见父亲,皱,蹙着眉,一只手不住地擦着额头。,皱蹙：,复杂，交错配合。,错综：,造句：这里的环境错综复杂，大家一定要小心。,一刹那，时间非常快的就过去了。,造句：在那一瞬间，时间都好像凝固了。,一瞬间：,文中指快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子,造句：,我刚起床，睡眼蒙胧，什么也看不清,。,蒙胧：,相同点,不同点,凝视,都有看的意思。,着重指带着某种神情，长时间聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西。,注视,着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。,1.,老人（ ）着那张发黄的照片，久久没有说话。,2.,我密切地（,）小猫的一举一动，生怕它突然跑掉了。,凝视,注视,近义词辨析,1.,课文的写作思路什么？,整体感知,现实,梦境,现实,2.,根据课文内容填空。,作者从现实,_,写起，中间写了梦境中的,_,，结尾又回到_的现实中来。,好的故事,昏沉的夜,昏沉的夜,灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。,课文讲解,强调,灯火与昏暗形成鲜明的对比，突出夜的,昏暗,；鞭炮的繁响与烟草的烟雾,形成鲜明的对比，突出夜的,昏沉,。,朗读课文,1-2,自然段，思考：描写的什么样的夜色，给人什么感觉？,朗读课文,3-10,自然段，思考：好的故事是什么样子的？,这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,总写故事的特点，运用比喻，生动形象写出故事的内容。,比喻,我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的鸟桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，,都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。,小船带作者走进梦境，看到美的人和美的事。这是静态的描写。,思考,：,好的故事“,美丽，幽雅，有趣,”,具体是怎么体现的,？,诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光；发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。,这些是动态的描写，写出了美的人美的事。,表现作者对故乡美的人和美的事的眷恋,。,现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。,过渡句,强调梦中的故事，动静结合,。,最后一句话表现了作者渴望看到的理想中的,“,好的故事,”,没有终结。,河边枯柳树下的几株,瘦,削的一丈红， 该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女,，,云,，,也都浮动着。,具体写,“,好的故事,”,，重点写出了它的特点,幽雅,。,这些是具体的景物,。,大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔,迸,的红锦带。带织,入,狗中，狗织,入,白云中，白云织,入,村女中,。,在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。,具体写,“,好的故事,”,，重点写出了它的特点,有趣,。,思考：,第,8,自然段的作用,?,现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见， 一一知道。,与前文互相照应,。,强调,“,好的故事,”,是真实存在的，只不过这无数的,“,美的人和美的事,”,在水中的,“,青天上面,”,而已。,思考：,如何理解,“,凝视,”,一词,?,我就要凝视他们,。,我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。,“,凝视,”,一词,写出作者想把这,“,好的故事,”,看清楚时，它突然破灭了，最后作者从梦中醒来。,朗读课文,11-12,自然段，思考：谁把作者带出的梦境？,我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，,何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。,小船将作者带回了现实，作者又回到了,“,昏暗的夜,”,里。,排比,思考：最后一自然段的作用？,但我总记得见过这一篇好的故事， 在昏沉的夜,。,再次点明主题，使主题升华。反映作者对美好事物的向往，决心与“,昏沉的夜”,进行抗争的精神。,小练习：运用排比的修辞手法，写下课学生的情景。,下课了，同学们像出了笼的小鸟，来到了操场上。有的打篮球，有的踢足球，有的跑步，还有的,玩得高兴极了。,1.,其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,2.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。,3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。,4.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,5.用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。,知识拓展,鲁迅名言,:,象征手法,:,借用某种具体、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法叫象征。,例如，课文把黑暗的旧社会比作昏沉的夜，把美好的理想生活比作好的故事，这种手法寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉，表现了鲁迅对于现实与哲学的深沉思考。,写作方法,好的故事,课文结构,现实:昏沉的夜,梦境:好的故事(美丽、幽雅、有趣),现实:昏沉的夜,憎恶黑暗现实,追求美好生活,课文通过对梦境中美丽、幽雅、有趣的“好的故事”的描绘,反映了作者对“昏沉的夜”的否定，对“好的故事”的热情歌颂，表现了作者对黑暗现实的憎恶，对美好事物的追求，对理想的憧憬。,课文主题,一、写出下列划线词语的近义词。,1.,灯火渐渐地缩小了，在,预告,石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。,（ ）,2.,鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是,昏沉,的夜,。（ ）,3.,我就要,凝视,他们,。,（ ）,随堂小练,预报,昏暗,注视,二、选词填空。,骤然 陡然,1.,海湾地区的局势（ ）发生了变化。,2.,平静的海面上（ ）掀起风浪。,陡然,骤然,三、用下面画线词语仿写句子。,1.,许多美的人和美的事，错综起来,像,一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,2.,大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，,如,缕缕的胭脂水，然而没有晕,。,夜空中的弯月像一艘小船似的，在浩瀚星海中缓缓前行。,瀑布溅起的水珠如烟，如雾，如尘。,1.,本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。,课后习题解析,解析：,(1)朗读课文。读课文时，遇到比较难懂的词语，可以先跳过去，这种阅读方法叫作“跳读”。再读课文时，我们联系上下文或者查找资料理解它们的意思，这是一种比较好的阅读方法。,石油:文中指的是煤油。,膝髁:膝上骨，大腿骨。,乌桕:落叶乔木，叶子略呈菱形，秋天变红，花黄色。树皮、叶子都可入药。,伽蓝:梵语，指寺庙。,(2)理解词语。课文中比较难懂的词语:,2.,“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里?结合课文内容说一说。,解析：,(1)描写“一丈红”的生命力的顽强;(2)描写“大红花和斑红花”的斑斓美丽；(3)描写“茅,屋，狗，塔，村女，云”的交互浮动；(4)描写“大红花”的拉长变化；(5)描写带织入狗中，狗织入云中，云织入村女中的互相交织；(6)描写斑红花影与塔，村女，狗，茅屋，云融为一体。 这是对故乡绮丽风光的真实描写，非梦中的奇想虚化,。,3.,结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。,解析：,写作者非常喜爱这一篇“好的故事”，在“昏沉的夜”，他总是想起它。从中可以体会到作者对美好理想的渴望和追求，对美好事物的眷恋，并决心与“昏沉的夜”顽强抗争的精神。,课后作业,回家后和父母一起搜索鲁迅先生的自嘲读一读，看看题目,“,自嘲,”,是自己嘲笑自己吗,?,读了这首诗，你认为我们应该学习鲁迅的什么精神,?,
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