课件2、腊八粥

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2、腊八粥,沈从文,沈从文（19021988），原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰县人。现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。撰写出版了小说边城、长河等，以及唐宋铜镜、龙凤艺术、战国漆器、中国古代服饰研究等学术专著。,字词通关,甜腻,浓稠,糊涂,嘟囔,唾沫,搅和,ti,n n,n,ng ch,u,稠密 绸缎,h,tu,d,nang,tu,mo,jio huo,褐,色,染缸,筷,子,孥孥,黄焖鸡,字词通关,n n,mn,y,oshi,他买,汤匙,回来，却发现,钥匙,没带。,y,o shi,腊八粥,沈从文,把,小米、赤豆、枣、栗、白糖、花生仁儿,合并拢来糊糊涂涂煮成一锅,腊八是什么时候？春节，你喝腊八粥了么？,你知道腊八粥里要放哪些东西？,思考：,课文围绕腊八粥讲了一件什么事？,等粥、吃粥,课文主要写了,等粥,和,吃粥,两件事这两部分哪是详写，哪是略写？,等粥是详写，吃粥是略写。,详写,等粥,，略写,喝粥,是为了突出八儿,苦苦等待,吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的,渴望与喜爱,，突出,文章中心,吃粥相对简略，吃粥前的各种活动却写的很详细，作者为什么要这么写？有什么效果？,梳理课文脉络：（完成书,P10/,一）,腊八粥,第,1,段：,概写腊八粥的美味。,第,219,段：,等粥。,第,2021,段：,喝粥。,梳理课文脉络：（完成书,P10/,一）,等粥,第,28,段：,盼粥,第,1214,段：,分粥,第,1519,段：,看粥,第,911,段：,猜粥,思考：,课文围绕腊八粥讲了一件什么事？,课文围绕腊八粥写了,小孩八儿,盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥,的过程。,腊八粥的美味,八儿盼粥,原文语句,喜得快要发疯了,一个人进进出出灶房,“,妈，妈，要到什么时候才,”,眼睛可急红了,“,那我饿了！,”,八儿要哭的样子。,锅中的粥，有声无力的叹气正还在继续。,八儿心理,期待,急切,不满、赌气、撒娇,失落,八儿的形象：,对新事物好奇而急切，天真可爱的孩子。,描写、修辞,心理夸张,动作,语言,肖像,拟人,腊八粥的美味,八儿分粥,原文语句,“,妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行,妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？,”,“,要不然我吃三碗半，你就吃两碗半,”,语言描写,讨价还价,得寸进尺,八儿的特点：,天真可爱,聪慧,狡黠,腊八粥的美味,八儿猜粥,原文语句,栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍,要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴,八儿特点,好奇,充满想象,描写、修辞,心理拟人,八儿的形象：,对新事物,好奇而充满想象，天真可爱,的孩子。,腊八粥的美味八儿看粥,原文语句,“,呃,”,他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。,这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆煮的肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐。,“,怎么，黑的！,”,八儿还同时想起染缸里的脏水。,描写、修辞,语言 拟人,八儿特点,惊异,腊八粥的美味八儿吃粥,原文语句,夜饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。,在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十字。,桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。,八儿特点,心满意足,描写、 修辞,动作 比喻,拟人,通过小孩八儿的视角，,写他,盼粥,、,分粥,、,猜粥,、,看粥,、,吃粥,的过程，,刻画出一个,天真可爱,的孩子形象。,孩子天真可爱，那他的妈妈又是怎样的形象呢？,原文语句,“,是呀！孥孥说得对。,”,于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。,“,枣子同赤豆搁多了。,”,妈的解释的结果，是捡了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。,母亲特点,宠爱孩子,慈祥温柔,描写、修辞,语言,动作,思考：,课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？,腊八粥的美味诱人,动作,思考：,课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？,刻画了一个天真可爱的孩子；,塑造了一个温柔爱子的母亲；,文章给我们展现了怎样的生活场景？,甜蜜温馨、其乐融融,个体,群体,思考：,课文是怎样表现腊八粥的美味？,思考：,课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？,腊八节时,甜蜜温馨,、,其乐融融,的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们,对生活的热爱,。,展现了一幅淳朴、温馨、和睦的图景，,看到了,“,八儿,”,一家的其乐融融！,确定本节课学习目标：,作者如何写出八儿嘴馋的？,