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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/3/25,#,第一课时,第二课时,19,大象的耳朵,同学们，你们平时见到的小动物耳朵是什么样的？,可是我们再看看大象的耳朵，有什么不一样吗？,让我们一起走进课文，去寻找答案吧！,第一课时,学习目标,认识,“耷、咦”,等,7,个,生字，读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢、,遇、免,”,4,个字,会写,“耳朵、扇子”,等,10,个词语,。,朗读,课文,能读好文中的问句,。,学习,课文,第,1-5,自然段,说出大象最初的想法是什么。,冰波,：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。,主要作品,：童话集窗下的树皮小屋毒蜘蛛之死冰波童话等。,请同学们自由读课文，读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字，多读几遍。,初读课文 扫清障碍,似,耷 咦 竖,竿,舞,痛,烦,扇,sh,d y sh,n,w,tn,fn,shn,你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一读这些生字吧！,学认字,似,似,的,耷,sh,d,耷,拉,竖,sh,竖,着 横,竖,咦,y,咦,，那只小鸟怎么飞不起来？,竿,鱼,竿,竹,竿,舞,n,w,舞,蹈,跳,舞,烦,fn,烦,恼 心,烦,痛,tn,头,痛,痛,苦,扇,shn,扇,风,扇,动,s,sh,似,大象有一对大耳朵,像扇子,似,的耷拉着。,似,乎,s,相,似,类,似,s,“,似,”,在“似的”中读翘舌音。,“,似,”,在其他词语中读平舌音。,shn,shn,扇,大象有一对大耳朵，像,扇,子似的耷拉着。,扇,动,扇扇,子,shn,shn,一,扇,门,shn,“,扇,”,作动词时，读一声。,“,扇,”,作名词或量词时，读四声。,sh,以,熟字比较,识字方法,加一加,户,+,羽,=,扇,大,+,耳,=,耷,火,+,页,=,烦,+,干,=,竿,似,对比识记,耷 竖,谁的耳朵,耷,拉着？,大象的耳朵,耷,拉着。,谁的耳朵,竖,着？,小兔子的耳朵,竖,着。,耷拉：,下垂。,大象的耳朵为什么是,耷拉,着的呢？,自言自语：,自己跟自己说话，独自低声说话。,奶奶,自言自语,地说：“我的孙子最乖了。”,读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！,听读,课文,，了解课文内容。,整体感知,点击,图片，,播放课文朗读视频,午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然的散着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡,在森林里，大象遇到了很多小动物。,大象都遇到了哪些小动物呢,？请大家在课文里找出,来。,谁,能用完整的话说一,说：大象,遇到了哪些小动物？,用,“,和,”或“,有,有,有,有,还有,”句式表达。,大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。,读课文，说说大象的耳朵有什么特点？,耷拉着,大耳朵,像扇子,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,比喻句,，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。,读课文第,1-5,自然段，小兔子看见了高高的大象，说了什么？,互动课堂,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？,我生来就是这样啊。,遇到小兔子,惊 异,不以为然,你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。,我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。,肯 定,读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子,开始,惊异,、后来,肯定,的语气，读出大象的,不以为然,。,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”,大象说,:“,我生来就是这样啊。”,小兔子说,:“,你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”,（,课后第一题,）,当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？,大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。,思考,小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一地点儿没放在心上。同学们我们一起把这一部分演一演吧！,扇,慢,遇,兔,mn,y,t,sh,n,这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。,学写字,扇,shn,“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。,户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里。,慢,mn,“又”居下,格、稍宽。,竖心旁首笔点在横中线上。,“慢”字是左右结构。,遇,y,第六笔横折钩的横段要在横中线上。,“遇”,是半包围,结构，要先写里再写外，第八笔是提。,兔,t,比,“,免,”,多一点。,最后一点别漏掉。,第六笔撇注意别出头。,重难点字书写指导,扇,慢,遇,兔,安,根,痛,最,快乐的小象,识字游戏,一、读一读，连一连。,sh,n zi,y do,mn,mn,d,l,扇子,遇到,慢慢,耷拉,课堂演练,二、,比一比，再组词。,免（ ）,兔（ ）,遇,（ ）,偶,（ ）,慢（ ）,蔓（ ）,免费,兔子,遇到,偶然,慢慢,藤蔓,三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（ ）,A.,小兔子,B.,大象,C.,小马,D.,小鹿,E.,小牛,F.,小羊,G.,小老鼠,ABCDFG,大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？下面,我们一起,来看一看,第二课时,第二课时,学习目标,能,借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的,。,结合,生活实际,理解“,人家是人家，我是我,”的意思,。,会,写“根、痛、安、最”,4,个字。,读课文第,6-8,自然段，感受大象想法的变化,。,思考,：大象为什么要改变想法？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。,互动课堂,遇到,小羊,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？,惊 异,大象受到了其他小动物的质疑。,读一读小羊的话，读出小羊,惊异,的语气。,小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”,（,课后第一题,）,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。,遇到小鹿、小马、小老鼠,展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？,大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？,大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？,大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？,听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？,大象也不安起来,，,他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是,有病,？,心理描写,信以为真,决定改变,大象也不安起来,，,他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的话，读出,信以为真,的语气。,（,课后第一题,）,自言自语,自由自在 自吹自擂,自作自受 自高自大 自给自足,无边无际 多种多样 一心一意,十全十美 百发百中 人来人往,词语积累（,ABAC结构的词语,）,读课文第,9-13,自然段，说一说大象是怎么改变的？,怎么才能让耳朵竖起来呢？,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵,撑,起来。,大象让自己的耳朵竖起来的具体办法,问题,回答,这种改变,后导致了什么后果？,可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。,耳朵撑起来的,糟糕,后果,痛 苦,难 受,日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好,这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办呢？,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,“,飞不进去、一扇,”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。,只要,就,填一填,大象的耳朵,撑起来（竖着）,放下来（耷拉着）,有小虫子飞进去 跳舞 吵,又头痛，又心烦,虫子飞不进去 一扇 赶跑,舒服,大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，还是这样舒服，但是又会被其他动物质疑，怎么办？,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是有用的，不该随便听别人说。,坚 定,读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的,。,（,课后第二题,）,“我生来就是这样啊。”,“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的,。,（,课后第二题,）,一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。,结合生活实际，说说你是怎么理解“,人家是人家，我是我,”这句话的。,（,课后第三题,）,点拨：,每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。,小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我,画画,很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。,安,根,痛,最,n,n,tn,zu,这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。,学写字,根,gn,末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。,“木”字做偏旁，捺变点。,tn,痛,记得写上点。,里面的第一笔是横撇。,撇舒展，,要包住里面的部分。,安,n,横要写得左低右高，起笔和收笔都要超出宝盖的宽度。,下面 “女”的撇点要写得撇短点长。,zu,“,又,”,在右下格。,长横在横中线上侧，盖住,“,又,”,。,日字头居上居中。,此笔为提,。,大象,的,耳朵,大象的耳朵是耷拉着的,小动物都说大象的耳朵有毛病,耳朵支起来带来烦恼,人家是人家，我是我,珍惜自己的,不盲目学别人,本文,用浅显易懂的语言给我们讲了大象的,的,特点和作用，通过大象的做法告诉,我们,。,耳朵,要有自己的思考,，,不要盲目学习别人,动物的特殊构造及作用,狗,的,舌头,用来散热。,猫,的,胡须,用来测量老鼠洞的宽度,看自己能不能进入老鼠洞。,骆驼,的,鼻孔,能开闭,足垫,厚，适合在沙漠中行走；,驼峰,内蓄脂肪，,胃,有三室，可以贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。,动物身上具有特殊作用的结构有的用来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用来吸引异性等，它们都是,为了适应所处的自然环境及社会环境,，经过缓慢的进化逐步产生的。,一、找出红色字读音不一样的词语。,_电,扇,扇,子,扇,风,扇,形,_,似,乎 好,似,相,似,似,的,_,倒,下,倒,立,倒,水,倒,影,扇风,似的,倒下,二、照样子，写句子。,例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。,圆圆的池塘就好像一面大镜子。,本文主要讲了,耷拉着一对耳朵，,、,、,、,都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有,钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把,的故事。,大象,小老鼠,小虫子,耳朵放下来,小兔子,小鹿,小马,三、根据课文内容填一填。,四、和父母一起分享这个故事！,提示,：注意要把大象的特点说清楚哟！,字词听写,课前预习,19,大象的耳朵,哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。,大象,第一步：课前认知,作家名片,冰波，本名赵冰波。杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。,主要作品：,童话集,窗下的树皮小屋,毒蜘蛛之死,冰波童话,爱的故事,蛤蟆小姐减肥,，中篇童话,怪蜗牛奇遇记,长颈鹿拉拉,红蜻蜓，红蜻蜓,，长篇童话,怪蛋之谜,狼蝙蝠,等。,走近作者,第二步：读生字,1.,自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。,2.,对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。,把画出的生字读一读。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,竹 蹈 头 躁 风,的 拉 ！ 横,似,耷,咦,竖,竿,舞,烦,扇,痛,sh,d,y,sh,gn,w,tn,fn,shn,读一读,“兔”是一个象形字。甲骨文的“兔”，就像只警觉的兔子，直立着身子四下张望。秦篆以后，字形渐渐规范，最后写成“免”的右下加一个点。其实“兔”与“免” 没有任何意义上的联系。“兔”本义指兔子这种动物。,第三步：趣解汉字,咦,舞,竖,似,竿,烦,耷,扇,痛,快,乐,的,小,象,1.,读课文，注意生字的读音。,2.,听范读，看自己的朗读是否正确。,3.,再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。,第四步：读课文,朗读视频,第五步：动态演示,伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！,点击看笔顺,点击看笔顺,点击看笔顺,初读感知,19,大象的耳朵,猜谜语,谜底：,耳朵,东一片，西一片。,隔座山，看不见。,(,猜一器官,),你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？可别和小象犯一样的错误呦。,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,初读课文,把画出的生字读一读。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,竹 蹈 头 躁 风,的 拉 ！ 横,我会认,似,耷,咦,竖,竿,舞,烦,扇,提示,：,点击生字进入详细讲解。,痛,sh,d,y,sh,gn,w,tn,fn,shn,我会认,似,耷,似的,sh,以人（亻）打比方,识字巧方法,d,耷拉,一只大耳朵,识字巧方法,我会认,咦,竖,咦！这是怎么回事？,y,姨-女+口=咦,识字巧方法,sh,横竖,竖直,坚决不要土,有土难“立”住。,识字巧方法,我会认,舞,竿,gn,竹竿,竖竿,竹下干活,识字巧方法,w,舞蹈,跳舞,人爬篱笆墙，夕阳伴残年。,识字巧方法,我会认,痛,烦,tng,头痛,疼痛,甬路在病中,识字巧方法,fn,烦躁,烦闷,书“页”着“火”，心烦闷。,识字巧方法,我会认,扇,shn,凉风习习入户来,识字巧方法,扇风,读一读,:,雨下的真大，似,（,s,）乎是盆里的水直接往下倒似,（,sh,）的。,似,sh,（似的）,s,（好似）,多音字,关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？,大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,读一读,:,妈妈扇（,shn,）动着扇（,shn,）子给我驱赶蚊子。,扇,shn,（扇动）,shn,（扇子）,多音字,关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？,有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,咦,舞,竖,似,竿,烦,耷,扇,痛,快,乐,的,小,象,【,耷拉,】,【,散步,】,【,竹竿,】,【,心烦,】,心里烦躁或烦闷。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,砍下来的削去枝叶的竹子。,随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）,向下垂,自由读课文,，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意读好问句，读出疑问的语气；其次要思考疑问从哪里来，从而把各自的疑问读出来。,指导朗读,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵 怎么耷拉下来了？”,小羊也说,:“,大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？”,怎么 才能让耳朵 竖起来呢？,这是课后第,1,题哦！,朗读示例：,自读课文,，说说大象的耳朵有什么特点？,整体感知,耷拉着,大耳朵,像扇子,我会写,慢,遇,兔,安,根,痛,扇,最,提示,：,点击生字进入详细讲解。,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,结构：,半包围,笔画：,十,部首：,户,扇,shn,组词：,扇风,“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。,户字头从上、左包围“羽”字,结构：,左右,笔画：,十四,部首：,忄,慢,mn,组词：,慢慢 快慢,“又”居下格、稍宽。,“日”居上格、写扁,竖心旁首笔点在横中线上,结构：,半包围,笔画：,十二,部首：,辶,遇,y,组词：,遇到 遇见,第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧。,里面部分第六笔横折钩的横段在横中线上,走之从左、下包围里面的部分。,第八笔是提,结构：,上下,笔画：,八,部首：,兔,t,组词：,兔子 白兔,第六笔撇从“口”字中穿出,。,斜刀头居上居中。,下面的“口”写得扁一点儿。,第七笔竖弯钩的竖段在竖中线上,易错提示：最后一点不能少哦！,结构：,上下,笔画：,六,部首：,宀,安,n,组词：,不安 安心,下面“女”的撇点写得撇短点长,横要写得左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度,宝盖的点写在竖中线上端,结构：,左右,笔画：,十,部首：,木,根,gn,组词：,两根 根源,右边第四笔竖提的竖段在竖中线上,末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。,顶部左高右低，底部左右齐平,结构：,半包围,笔画：,十二,部首：,疒,痛,tng,组词：,头痛 心痛,里面部分第一笔是横撇，第四笔横折钩的横段在横中线上,首笔点写在竖中线上端右侧,病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平。,点、提分布在横中线上下两侧,结构：,上下,笔画：,十二,部首：,曰,最,zu,组词：,最后 最好,下面部分“耳”的第一笔长横在横中线上，盖住“又”。,“又”在右下格,日字头居上居中,1.,在生字本上练习书写，师生评价。,写一写,3.,对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。,耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 人家 两根 慢慢地,2.,听写生字、词语。,填一填：,本文主要讲了,耷拉着一对耳朵，,、,、,、,、,都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有,钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把,的故事。,课堂小结,大象,小老鼠,小虫子,耳朵放下来,小兔子,小鹿,小马,小羊,品读释疑,19,大象的耳朵,通过上节课的学习，说一说：课文主要写了什么？,复习引入,本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。,学习本文时，先想想：课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？大家都是怎样说大象的耳朵的？大象的耳朵发生了哪些改变？通过体会大象的话明白故事告诉我们的道理。在理解课文的过程中，学习读疑问句，并学用“只要,就,”,的句式写句子。,学法导读,自由读,第,1,自然段,，说一说：大象的耳朵是什么样的？,耷拉着耳朵,大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。,用扇子来比喻大象的耳朵，生动形象。“耷拉”写出了大象耳朵下垂的特点。,重读“大耳朵、耷拉着”，要读出大象耳朵的特点。,比喻,读课文,第,2-7,自然段,，想一想：都有谁认为大象的耳朵有毛病？,找一找：大象遇到了哪些动物？,耳朵遭众议,我生来就是这样啊。,“咦、怎么”,写出了小兔子对大象的耳朵耷拉着的疑惑。,大象没有觉得自己的耳朵有毛病，因为他的耳朵生来就是这样的。,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？,遇到小兔子,你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定出毛病了。,小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，硬说大象的耳朵出毛病了。,大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？,这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。,又遇到小羊,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。,遇到小鹿、小马、小老鼠,重读“都要说”，要读出大家的疑问，读出大象的耳朵的确不一般。,读课文,第,8-11,自然段,，想一想：大象撑起耳朵后结果怎样？,撑起反受苦,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,“不安”是心理描写，,写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是真的有毛病？,重读“不安、真的、竖起来”，要读出大象的疑惑和让耳朵竖起来的决心。,想一想：大象为什么会改变想法？,因为很多小动物说他的耳朵有毛病，大象也发现自己的耳朵和大家的不一样。他受到大家的影响，失去了立场，开始怀疑自己的耳朵“有毛病”。,怎么才能让耳朵竖起来呢？,过渡句，承上启下，写大象在想让耳朵竖起来的办法。,怎样读好疑问句,概念：,疑问句指提出问题的句子，是按照句子的用途和语气分出来的一种句式，句尾用问号。,方法：,读好疑问句要注意以下几点：,1.,抓住,“？,”,，读出疑问的语气,。,2.,思考疑问从哪里来。如,“咦，大象啊,你的,耳朵怎么耷拉下来,了,?”,这句,话是小兔子的疑问，他看到大象的耳朵和自己的不一样，觉得很奇怪，他的话要读出惊异的语气。“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦,?,我得让我的耳朵竖起来。”这是大象的自言自语，要读出信以为真的语气。,3.,一般情况下，语气词声调要上扬，疑问词要重读。,语文要素,学法小结,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。,“撑”,写出了大象让耳朵竖起来的具体办法。,可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子,飞进去,，还在里面跳舞，吵的他又,头痛,，又,心烦,。,重读“经常、头痛、心烦”，要读出大象把耳朵撑起来后的痛苦、难受。,“飞进去、头痛、心烦”，,写出大象用竹竿把耳朵撑起来的后果很糟糕。,想一想：大象听了大家的质疑后是怎么做的？产生了什么后果？,大象为了和大家一样，就“用两根竹竿把耳朵撑起来”，结果“大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦”。,读课文,第,12-13,自然段,，想一想：大象明白了什么？,顺其自然,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,实践出真知，“飞不进去、一扇”，,说明大象的耳朵耷拉下来是有好处的。,重读“放了下来、飞不进去、一扇、赶跑”，读出大象的高兴之情。,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。,人家是人家，我是我。,”,写大象决定做回自己，不再改变。,重读“还是、我是我”，读的坚定一些，读出大象的醒悟和坦然。,选一选：,选一选：怎么理解“人家是人家，我是我”,?,（ ）,A.,要正确对待别人的看法，有自己的判断。不要为了迎合别人而盲目改变自己。,B.,人家的东西是人家的，我的东西是我的,不能随便拿别人的东西。,A,说一说：,假如后来大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物，他会对他们说什么？,你们都说错了，我的耳朵就是和你们的不一样，这不是有毛病，这样的耳朵才适合我。,画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。,这是课后第,2,题哦！,大象的话：我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。,大象听了大家的话，怀疑自己的耳朵有毛病，就想让耳朵竖起来。可是他用竹竿把耳朵撑起来后，经常有小虫子飞进他的耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。他把耳朵耷拉下来，把虫子扇跑了。他发现耳朵耷拉下来是有好处的，就决定不再让耳朵竖起来了,这是课后第,3,题哦！,“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。,每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。例如：小明短跑很好，百米能跑出,15,秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画画很好。所以我不会为了练习跑步而放弃自己画画的特长。,学用“只要,就,”,的句式写句子,学方法：,“只要,就,”,是表示条件关系的关联词。这个句式一般用来叙述比较确定的事。如文中“有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”，这句话中“能把他们赶跑”的条件就是“把他的大耳朵一扇”。,写法借鉴,语文要素,记方法：,1,.“,只要”后面跟的是需要的条件，“就”后面是满足这个条件后产生的结果。,2,.“,只要”后面跟的条件是充分条件（即有这个条件就可以），而不是达到结果的唯一条件。,用方法：,运用“只要,就,”,的句式写一句话。,示例,只要你勤加练习，你的字就可以写得很漂亮。,课文图示,大,象,的,耳,朵,耷拉着：小动物们觉得奇怪,大象不安,撑起来：小虫子飞进去,大象头疼、心烦,放下来：人家是人家，我是我,不,盲,目,模,仿,别,人,大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所以改变了想法，把耳朵撑起来，结果给自己带来了麻烦，告诉我们适合别人的不一定适合自己，我们不能盲目模仿别人。,主题感悟,不要盲目模仿别人,适合别人的不一定适合自己，只有适合自己的才是最好的。世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。,独特感悟,美文拓展阅读,据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。,燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。当别人看到他的样子，都忍不住笑他。,邯郸学步,19.,大象的耳朵,课后练习,1,将下列加点字的音节补充完整。,d,_ _,w,_,_ _,n,耷拉 竖着 跳舞,竹竿 心烦,sh,n,f,慢,(,)(,),安,(,)(,),根,(,)(,),最,(,)(,),2,一字组多词。,快慢,慢车,平安,安心,根本,树根,最多,最少,(1)(,),这个时候，爸爸已经下班,回家了。,(2),大象的耳朵眼儿里，,(,),有小虫子飞进去。,3,选词填空。,往常,经常,(1),大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。,_,，像,_,。,(2),大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,_,只要,_,，就,_,。,4,用加点词语写句子。,这棵树又高又大,一把撑开的大伞,大家,同心协力,能取得比赛的胜利,A,小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”,B,小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”,C,我得让我的耳朵竖起来。,(1),从小兔子的话中可以看出他的耳朵是,(,),着的。,1,耳朵的不同。,竖,(2),从小羊的话中可以看出大象的耳朵是,(,),着的。,(3),小鹿见到了大象的耳朵也一定会说：“,_,？”,(4)C,是,_,说的话。从这句话中我们可以体会出大象觉得自己的耳朵,_,。,耷拉,示例：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢,大象,出毛病了,可是，大象的耳朵眼儿里，经常有,_,飞,进去，还在里面跳舞，吵得他又,_,，又,_,。,(1),完成填空。,(2),大象耳朵的作用是,_,。,2,耳朵的作用。,小虫子,头痛,心烦,防止小虫子飞进去,“人家是人家，我是我。”这句话的意思是,(,),A,要勇敢地做自己，完全不用听取别人的意见。,B,既要学会欣赏别人的优点，也要善于发挥自己的长处。,C,要正确认识自己，不要盲目模仿别人。,C,3,启示。,1,延伸阅读。,小花猫剪胡子,小花猫花花十分爱美，她最受不了大,家说她难看。一天，小兔子突然尖叫起来：,“花花，你怎么长胡子了？太难看了！”听了小兔子的话，花花很难过，心想：今晚我就把胡子给剪了。,晚上，花花偷偷跑到卫生间，“咔嚓”一下把胡子给,剪了。看着镜子里漂亮的自己，花花满意极了。忽然，一只老鼠窜了出来，花花赶紧扑过去，头却一下卡在了老鼠洞里！妈妈回到家，费了九牛二虎之力才把花花从老鼠洞里拖出来。看着花花狼狈的样子，妈妈哭笑不得，严肃地批评了她：“胡子能帮助你测量洞口的大小，你剪了它怎么捉老鼠呢？”花花后悔极了，从此，她再也不轻信别人的话了。,(1),根据意思从文中找到合适的词语。,形容很大的力量。,(,),(2),小花猫的胡子有什么用处？用“,”,在短文中画出相关语句。,(3),读了这个故事，我明白了,(,),A,别人说的话都是骗人的。,B,不要轻信别人的话。,九牛二虎之力,胡子能帮助你测量洞口的大小,B,2,我会写话。,小军喜欢打羽毛球，想报羽毛球兴趣班，可爸爸妈妈想让他像乐乐一样学钢琴。结合课文的最后一句话，写一写小军可以怎样跟爸爸妈妈说。,_,示例：爸爸妈妈，乐乐是乐乐，我是我。我喜欢打羽毛球！,
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