沁园春雪说课稿

沁园春雪说课稿,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,沁园春雪说课稿,4,2,3,3,2,4,1,沁园春雪说课稿,5,沁园春雪说课稿,沁园春,雪,毛泽东,6,沁园春雪说课稿,7,沁园春雪说课稿,教材,教法,学法,教学过程,8,沁园春雪说课稿,一、说教材,1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标,?沁园春雪?编排在人教版九年级上册第一单元，居单元之首。,9,沁园春雪说课稿,2,、教材的教学目标和重点难点,教学目标：,【,知识与能力,】1.,疏通字词并且理解关于词的知识,【,过程与方法,】2.,反复诵读，鉴赏诗歌的意境美；了解诗歌的写作技巧,，,提高学生阅读鉴赏诗歌的能力,10,沁园春雪说课稿,【情感、态度、价值观目标】,3.深入领会词所描写的意境，感受词赞美祖国壮丽河山和英雄主义感情。,4.引导学生品味词准确、精练的语言魅力，开展学生形象思维能力，通过朗读更好的传递词的磅礴大气；,11,沁园春雪说课稿,重点和难点：,词的下阙第三层是全词点睛之笔，表现全词主旨，因而定为教学重点；,词上阕写景是下阙评古颂今的根底，起铺垫作用，下阕评古是为了颂今-这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点。,12,沁园春雪说课稿,二、说教法,1、提问法逐步引导，逐渐深入,2、点拨法展开联想，拓展思路,所谓点拨法，就是在关键处，进展恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。,13,沁园春雪说课稿,教法和学法的统一,继续教育、终身教育,14,沁园春雪说课稿,三、说学法,1,、诵读法：,三分诗七分读,，从教学,过程,来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终：走进文本，初读感知,研读文本，指导朗读,品读文本，激扬文字,诵读全词，升华感情；从,方式,上看，教师,范读,，引导学生按要求,听读,，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到,交替运用,试读、个读、齐读和散读,等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，感受这首词音美，形美，意美。借此落实教学目的。,15,沁园春雪说课稿,【,设计理念,】,阅读,能够培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。,加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦,16,沁园春雪说课稿,2、合作探究法,合作探究，稳固提高。,【设计理念】?新课程标准?强调合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的根底上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。,17,沁园春雪说课稿,四、说教学过程,方案两课时完成,第一课时,【环节一】趣味导入：同学们，有一句话说十几年后，你们也会成为新世纪的主宰者，会成为真正得风流人物，让我们满怀这种豪情,【环节二】走进文本，初读感知,朗读全文， 想想词的上下两片各写了什么内容,上片：绘北国壮丽雪景，抒爱国之情。,下片：评历史人物，赞当代英雄。,18,沁园春雪说课稿,【环节三】研读文本，指导朗读,1、走进“雪国，感受诗人形象,虽然历史风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛在想像的世界里再现当时豪壮的雪景。诵读上片，让学生找出你最喜欢的画面并为大家描述一下。,学生交流,教师点拨“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆等诗句,19,沁园春雪说课稿,作者形象,“山舞银蛇，原驰蜡象勇敢的、有大气魄的、伟大的人,“欲与天公试比高胸怀大志的人。,“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆热爱祖国大好山河的人。,20,沁园春雪说课稿,通过再次朗读展示词的魅力：磅礴大气,注意：朗读要收到成效，标准的普通话必不可少，但把握感情，做到适当的停顿、重读那么可起到画龙点睛的作用,个别示范朗读，自评你是如何处理重读、停顿的；,同学点评，穿插教师点拨,师生一起朗读上片,21,沁园春雪说课稿,2、俯仰古今，探询诗人心路,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。面对北国雪后美景，毛泽东又该如何？,听读下片，探寻诗人心路。,江山之美,惋惜之情,天之骄子的自信,借助听读，体味作者情感，做一次“朗读指导教师，范读并讲解理由。,22,沁园春雪说课稿,3.,品读文本，激扬文字,感受了诗人豪迈的胸怀、宏伟的气魄，读懂了诗人那傲视群雄的天骄情怀,23,沁园春雪说课稿,作业布置,1.,背诵全诗,2.,如果你能够穿越到毛泽东时代，请对他说一句就此诗的评价。至少运用三个成语和一种修辞手法,24,沁园春雪说课稿,第二课时,【环节一】 、同学们想象一下，诗人站在白雪茫茫的大地，祖国河山的壮丽风光展现在眼前，心中会涌起一种怎样的感情呢？,25,沁园春雪说课稿,【,环节二,】,、通过分角色朗读、齐读，再次感悟词的风格,豪放、气势磅礴、令人振奋,26,沁园春雪说课稿,【,环节三,】,主要用讨论法、启发法 来理解诗歌内容，分析艺术技巧。,修辞手法：比喻、夸大,语言：凝练而形象,构造：上片写景抒情，下片怀人言志,27,沁园春雪说课稿,【环节 五】徜徉诗路，吮吸营养,一首?沁园春雪?只不过是毛泽东播撒在民族精神文化长河中的一朵小花，在毛泽东的诗里，有蓬勃的青春意气，有婉丽的爱情悲欢课下请同学们徜徉诗路，搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。,【,环节四,】,用心体会，升华感情,28,沁园春雪说课稿,作业布置：,试着填词，以?沁园春?为词牌名,29,沁园春雪说课稿,板书设计,第一课时,上片：描写北国壮丽的雪景,抒发诗人对祖国热爱的情感,下片：点评历史英雄,表现诗人博大的胸怀和豪情,30,沁园春雪说课稿,第二课时,艺术手法：语言 & 构造,美,音美,意美,形美,31,沁园春雪说课稿,谢谢,请多提珍贵建议,32,谢谢！,