短语类型

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,（一）、定义,词和词组合起来，构成短语（也称词组）。,（二）、特点:,1、组合不限于两个词，有时是三个或多个词，,如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。,2、词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，,如“学校管理”和“管理学校”；,3、也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，,如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。,二、短语,（三）、短语的基本类型,并列短语、偏正短语、动宾短语、,后补短语（动补、形补） 、主谓短语,其它常见类型,介宾短语、方位短语、“的”字短语、复指短语、,能愿短语、连动短语、双宾短语,（四）、短语的组成成分,主语、谓语、宾语、,定语、状语、补语、中心语。,1、并列短语,由两个或两个以上的名词、动词或形容词,并列,组成的短语，词和词之间是,平等,的关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。,词与词之间结构,关系,:,并列 平等,名词+名词,如：报纸杂志、今天或明天,动词+动词,如：调查研究、讨论并通过,形容词+形容词,如：雄伟壮丽、紧张而激烈,代词代词,数量词数量词,如：四面八方、千秋万代,如：我和他、这样那样,注意问题：,1、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。,如：姐姐和我 （名词代词）,勤劳、勇敢、不怕苦 （形形代）,2、并列短语一般前后可以互换位置,如：工厂和农村 、我和他,但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序 。,如：时间顺序：春夏秋冬；大小顺序：省市县；,年龄顺序：老中青；逻辑顺序：继承和发展；,语言习惯：男女老少、金银铜铁、柴米油盐,练习： 找出下列句子中的并列短语,1、在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。,2、你还记得上学期学过的,蚊子和,狮子,这一课吗？,运用,并列短语中几个词之间的,并列一定要恰当,，否则就会出现错误。,如: 全校师生和班主任一起参加了这次的春游活动。,市场上有许多雪梨和水果出售。,由名词、动词或形容词与在它们前头起限制、修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语。中心语前面起限制、修饰作用的词即定语、状语与中心语的关系，是偏与正的关系。,名词是中心语，前头起修饰作用的词是定语（,用（ ）表示定语,）；动词、形容词是中心语，前头起修饰作用的词是状语（,用 表示,）。,例如： （我的）老师 （清晰的）字迹,（一个）顾客 激动地说,2、偏正短语,偏正短语,前面的词和后面词的,关系,:,修饰(偏)与被修饰(正),即：,修饰语(偏)+中心语(正),小小的,船,小小的,船,修饰,我的,同学,我的,同学,修饰,修饰词+名词(中心语),修饰词+动词(中心语),认真,学习,认真,学习,修饰,痛苦地,挣扎,痛苦地,挣扎,修饰,修饰词+形容词(中心语),多么,美丽,多么,美丽,修饰,十分,努力,十分,努力,修饰,练习： 出下列句子的偏正短语,1、我做了个奇怪的梦。,2、他大声地笑。,运用：,偏正短语要注意,修饰词和中心语的合理搭配,，否则就会表达错误。,如：山的那边传来了一支歌声。,改为：一阵歌声。,3、李明真是非常优秀。,又如：早上的朝阳照在大地上。,改为：朝阳。,有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思，有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。 （,用表示宾语,）,例如： 吃晚饭 卖豆浆 夸奖我,3、动宾短语,结构：动词宾语,(,宾语,，,即动词动作所支配的对象，由,名词和代词,组成),前面词和后面词的,关系,：,支配与被支配,动宾短语,吃,雪糕,吃,雪糕,(动词),(宾语),动词+名词宾语,学习,语文,学习,语文,支配,动词+代词宾语,提醒,他们,提醒,他们,支配,支配,热爱,大家,热爱,大家,练习：找出下列句子中的,述,宾短语,。,1、我跟母亲非常地牵挂他。,2、爸爸正在看电视。,运用,动宾短语要注意,动词跟宾语意义上的正确搭配。,如：,我们一定要提高生活。,错在,：,提高,生活,意义上不搭配,又如：,我们要发挥成绩,继续前进。,更正：,我们要发扬成绩，继续前进。,动补短语,（,用表示宾语,）,动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不用“得”。比如：盛満、吓跑、洗得干净，等等。,前面词和后面词的,关系：,动词+补充说明部分,4、后补短语,如:,掉,下去,“下去”用来补充说明”掉”的结果,洗得,干净,“干净”用来补充说明”洗”的结果,动宾和动补的区别,动,宾,动,补,宾语受动词,支配,，表示动作的对象。,补语不受动词支配，对动词起,补充说明,作用，表示结果。,如：看了,一天,“一天”是看的”结果”,如：看,电视,“电视”是“看”的对象,再看二例：买,西瓜、,买了,两个,练习：找出下列句子中的动宾短语和动补短语,1、年轻的妈妈在说故事。,2、那个小孩子说得很快。,3、他们在打篮球，但打得很差。,答案：,动,宾,短语：说故事，打篮球；,动补,短语：说得很快，打得很差。,说,故事,说(动词)+,故事,(宾语，对象),说,得很快,说(动词)+,得很快,(补语，结果),形补短语,（,用表示宾语,）,形补短语相类似，由形容词和补语组成，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。,前面词和后面词的关系：,形容词+补充说明部分,如:,热,死了,热,(形)+,死了,(补语),“死了”补充说明“热”的程度,冻,得麻木,冻,(形)+,得麻木,(补语),“得麻木”补充说明”冻”的结果,再如:,好,起来,、,激动,得哭了,、,好,得多,练习：找出下面句子中的形补短语,1、这个家伙精得很。,2、今晚静得出奇。,练习：以下短语分别属于哪一类（形补/动补）？,看清楚 热死了 打量一番,好极了 吓跑 冻得麻木,去一趟 拿起来 强得多,盛满 暗得很,结构助词“得”是补语的标志,两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。,（主语用 “=”表示，谓语用“”表示）,前面词和后面词的,关系：,被陈述和陈述；,或：,被说明和说明的关系,主语(名词，代词）+谓语(动词,形容词),主语,：陈述的,对象，,可以回答谓语“谁”、“什么”；,谓语：,陈述的,内容,，,可以回答主语“怎么样” 。,5、主谓短语,如:,身体,健康,身体,(被陈述的对象)+,健康,(陈述的内容),成绩,提高,成绩,(被陈述的对象)+,提高,(陈述的内容),再如,：,天气,坏,精力,充沛,孩子,笑,春天,到,荔枝,成熟,大家,鼓掌,特殊主谓短语：名词做谓语。,如：,今天,星期三,、 明天,国庆节,、 他,中等身材,练习：找出下列句子中的主谓短语,1、头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。,2、老孙头神色慌张。,运用：,主谓短语必须注意,主语和谓语之间意义,上的正确搭配。,如:,生活,提高,只能说: 生活,水平,提高,或,生活,改善,又如：,“电脑普遍”成为当今社会的一个重要问题。,答案:,“电脑普及”成为当今社会的一个重要问题。,表示时间、处所、方位、对象等等,结构：介+名 介+代 介+名词短语,如：,为人民 对大家,在家里 从现在,按规定 关于学习的问题,对他(说),6、介宾短语,1、,看结构、辩词性,并列：名+名，动+动，形+形，数量+数量,偏正：定语+名（代）,：,聪明的,她,状语+动（形）：,十分,清楚,动宾：动+名（代）,：,热爱,生命、,打,篮球,后补：动+补：,打扫,干净,；,形+补：,清楚,得很,主谓：名（代）+形（动）,天气,晴朗,铁树,开花,如何判断短语类型,短 语,并列短语,偏正短语,动,宾短语,动补短语,形补短语,主谓短语,前后关系 例子,并列、,平等,飞机大炮,修饰(偏) +,被修饰,(正),红的,太阳,支配(动)+,被支配,(宾),踢,足球,动词+,补充说明,部分(补),听,明白,形容词+,补充说明,部分(补),红,得发紫,被陈述(主)+,陈述,(谓),阳光,灿烂,2、,看关系,3、,看结构短语(中间可加什么词),“和”并列短语,如：老师,和,同学,“的”、“地”偏正短语,如：我,的,童年 飞快,地,跑,“了”动宾短语,如：结束,了,会议,“得”后补短语,如：跑,得,飞快,“是不是”主谓短语,如：会议,是不是,结束,比较判断短语类型,经济发展（ ）历史悠久（ ）,发展经济（ ） 悠久历史（ ）,描写景物（ ） 市场繁荣（ ）,景物描写（ ） 市场的繁荣（ ）,表达见解（ ） 我的弟弟（ ）,表达的见解,（ ）,我和弟弟（ ）,我国文学（ ） 小说散文（ ）,我国的文学（ ） 小说和散文（ ）,主谓,偏正,动宾,并列,并列,并列,主谓,动宾,动宾,偏正,偏正,偏正,偏正,偏正,主谓,偏正,指出下列短语的结构,风俗习惯（ ） 变化规律（ ）,历史悠久（ ） 整修一新（ ）,废寝忘食（ ） 前程远大（ ）,襟怀坦白（ ） 挥手之间（ ）,销售计划（ ） 色彩缤纷（ ）,风和日丽（ ） 激动不已（ ）,禁止吸烟（ ） 辛勤耕耘（ ）,并列,并列,并列,偏正,偏正,偏正,偏正,动宾,主谓,主谓,主谓,主谓,动补,动补,指出下列句子中画线短语的结构类型。,偏正,主谓,后补,偏正,“的”字短语,主谓,后补,偏正,1、,东面防线,又,被我军,突破了。 ( )( ),2、,他说,，离敌人越近，越觉得打得过瘾，,越觉得,打得解恨,。 ( )( ),3、,从朝鲜回来的人,，会知道你正,生活在幸,福中,。 ( )( ),4、今天,一堂课,下来，,老师讲的,我都懂。,( )( ),5、他的试验成功，为我国的,科学发展填补,了一项空白,。 ( ),( ),介宾,动宾,修改下列病句,2、他反复地重复着那句话。,3、我们一定要克服任务。,克服任务,克服困难或完成任务,4、他的品质经常浮现在我的脑海中。,(,并列不当,),(,修饰不当,),(,动词跟宾语搭配不当,),(,主谓搭配不当,),1、书包里有许多课本和语文书。,由两个或两个以上的分句并列组合而成，叙述相关的几件事情、同一事物的几个方面，或说明相关的几种情况，,分句之间没有主次之分,。,常用的关联词有：,也又 既又,不是而是 一方面一方面,例如：,我们写对联,不是,装文雅，,而是,学知识。,对后进学生，我们,既要,严格要求，,又要,耐心帮助。,白天海面的涨落叫“潮”，晚上海面的涨落叫“汐”。,1、并列复句,也称顺承复句、连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，,彼此顺序不能变动,。,常用的关联词有：,于是 然后,接着 便,例如：,A、穿过一个干涸的砂石河，,又,爬上一面土坡，,就,看见了那个村子。,B、过了那林，船,便,弯进了叉港，,于是,赵庄,便,真在眼前了。,2、承接复句,后一分句表示的意思比前一分句进了一层。,常用的关联词有：,不但(不仅、不光)而且(还、并)，,或只在后一分句用“而且”、“并且”、“更”等，,含有反诘语气的递进关系：尚且何况,例如：,A、 我们,不但,要有为人民服务的愿望，,还要,掌握为人民服务的本领。,B、这本书我看过，,而且,看了不止一遍。,C、你们连新战士的枪法,尚且,那么准，,何况,这位久经沙场的老将呢？,3、递进复句,两个或两个以上的分句分别说出几件事情或几种情况，要求从中选择一种，表示,或此或彼、非此即彼、与其这样不如那样,等意思。,常用的关联词有：,或者或者 是还是,不是就是 要么要么,宁可也(决)不 与其不如,例如：,A、通宝，你,是,卖茧子呢，,还是,自有做丝？,B、,宁可,站着死，,决不,跪着生！,C、,要么,我们把洪水挡住，,要么,我们让洪水淹没。,4、选择复句,后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个,转折转到相反的意思,上去。,常用的关联词有：,虽然(尽管)但是(可是、却)，,或只在后一分句用“但”、“然而”、“只是”、“不过”、“却”等。,例如：,A、文章,虽,短，内容,却,很丰富。,B、这是白杨树，西北极普通的一种树，,然而,决不是平凡的树。,C、小华,还是,觉得热不可耐，,尽管,夕阳已下，晚风渐起。,5、转折复句,分句之间是,原因和结果的关系,。,常用的关联词有：,因为所以 由于因此,之所以是因为既然就(可见),例如：,A、,由于,革命力量代表历史发展的方向，,因此,，它在本质上是不可战胜的。,B、,既 要,革命，,就要,有一个革命党。,C、,七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，,因为,咸亨酒店是消息灵通的所在。,6、因果复句,前一分句假设存在或出现某种情况，后一分句说明由这种假设的情况产生的结果。,常用的关联词有：,如果(假如、要是)那么(就),即使(即便、纵然、就算、就是、哪怕)也,例如：,A、,如果,不在战略上藐视敌人，我们,就,要犯机会主义的错误。,B、,纵有,千难万险，,也,挡不住我们前进的步伐。,C、,即使,我们的工作取得了极其伟大的成绩，,也,没有任何值得骄傲自大的理由。,7、假设复句,前一分句提出条件，后一分句说明在这种条件下产生的结果。,常用的关联词有：,只要就 只有才 除非才,无论(不管、不论、任凭)也(都、还),例如：,A、,只有,先做群众的学生，,才能,做群众的先生。,B、我们,无论,做什么工作,都,要依靠群众。,C、,不管,人家对你们评价多么高，你们,总要,有勇气对自己说：我是个毫无知识的人。,8、条件复句,