队列队形变换教学说课

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高安 五中 王雪珍,队列队形变换教学说课稿,二 学情分析,初一学生来自不同的地方，城区以及从外地转回来的学生有一定的队列队形基础，而农村小学来的学生对简单的队列队形动作口令都不清楚，每个班都有,75,78个学生，站队时总出现弯弯曲曲的五行和列。这个学期我计划上6次队列队形的练习课。采取分层递进的组织方式，从原地到行进间，由易到难，不断的激发学生的学习兴趣和练习积极性，从而实现本次课的目标。一开学就对他们进行了很简单的原地的队列队形动作练习，基本上能够把队伍站直，大部分同学掌握了原地的变化和听从口令的指挥。这次课是第三次课。初一学生刚刚从小学转变成中学生，身上还充满了孩子气，稚嫩可爱，好动，善于模仿，好攀比。介于这种情况，根据上课和组织活动的需要，我认为很有必要对他们进行简单的原地和行进间的队列队形练习。,一,指导思想,二 学情分析,三 教材分析,四 教学程序设计,五 本课特点,六 教学效果,三 教材分析,在以往的教学大纲中，队列队形内容多种多样。简单的原地的队列队形在体育课的开始和结束部分都会用到。而现在初中,体育与健康课程水平目标里面没有单独的队列队形内容，但根据教学需要，通过练习来加强学生的组织纪律性，发展学生身体反应和灵敏，协调能力，培养正确的站立，行走姿势。,三 教材分析,1 教学内容,：知识点：原地的一列变二列，一列变三列；行进间的,8字形，蛇形，螺旋形的变换。老师带做一遍，学生自己练习1到2遍。,教学重点：动静一致，动作自然，协调准确到位。,教学难点：队列整齐，动作一致，重心前后稳定，节奏一致。,2 教学目标,：,（,1）掌握原地的一列变二列，一列变三列；行进间的8字形，蛇形，螺旋形的队列队形的变换走的方法，步骤和要领。90%-98%的同学掌握。,（2）通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形变换，培养学生团结互助的精神。,（3）通过队列队形的训练和教育，培养学生正确的身体姿势，发展准确、协调一致的集体动作能力，使松散的集体成为有组织，有纪律的令行禁止的集体，并为今后的体育教学的正常开展做好铺垫。；,（4）引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发学生对体育运动的兴趣和表现欲望，培养克服困难，互相合作精神与集体荣誉感。,四 教学程序设计,为了使学生更快，更好的掌握队列队形变换的重点，突破难点。下面是我完成本堂课教学的课堂设计：,开始部分,:,（,6-8分钟） 一 课堂常规。二 慢跑与徒手操。分成五组，徒手操我选取了一些生活中的动作如登山，划船；模仿电影明星的搞笑动作：如模仿喜剧明星卓别林走路方式活动肩关节和髋关节;模仿演员潘长江在,举起手来电影中的罗圈腿活动踝关节髋关节；,模仿农民伯伯的劳动动作：如播种插秧活动腰部和全身，播种插秧也是让禾苗成行成列排好队在田间地里头生长，用这些生活中的动作热身，同时起引领作用把课的内容导入，同时也吸引学生探究与参与。旨在引起学生学习兴趣，使学生的生理机能从相对较低水平逐渐调动起来，使肌肉温度升高，预防和减少运动损伤的发生。,基本部分,：（,1）原地的变换：（5分钟），一列变二列，1,2；1,2报数，报1数的学生不动，报2数的同学迈右脚向报1数的同学后方移动，左脚并右脚。口令：一列横队-成-二列横队-走！ 二列横队-成-一列横队-走。一列变三列，1,2,3 1,2,3报数，报2数的不动，报1数的同学迈左脚向报2数同学的左前方移动，右脚并左脚，报3数的同学迈右脚向2数同学的后方移动，左脚并右脚。口令：一列横队-成-三列横队-走！，三列横队-成-一列横队-走！。,（,2）行进间的变换：（10分钟） 蛇形，8字形，螺旋形。要求：注意行走方向，每个学生要步调一致，曲线圆滑而流畅。8字形交叉时，相遇的两个学生，要注意速度，一个慢，一个要快点穿插过去。走螺旋形时全体学生要注意集中精力，在旋到极点时，带头的人转身把队伍带出来，在做解开结的时候喊口号，带头人喊一！，二！全体学生击掌并发嘿！嘿！。或者领头人喊团结！，其他人击掌回应紧张！。喊严肃击掌应活泼。目的是位了集中精力，活跃气氛，步调整齐地把螺旋形队伍解开。,接下来是学生自主尝试阶段，创新队列队形和走法，在互相观察评比学习中解决这节课内容的重点难点。在整个过程中我主要采用了以下几种教学方法：,1 讲解示范法,：在讲解的过程中突出教学重点。示范的目的是让学生更直观地看清动作，路线的走向，建立正确的变换动作概念。,2 分组比赛法,：（,10分钟） 通过课前对体育骨干的培养，让小组长带队练习。比原地的变换，要求整齐，动作一致。比行进中的变换，走出的图形更直观形象。,3 比创新：,（,10分钟）自主合作，探究方法。可以是数字，几何图形或走出水果的形状或其他物体的形状都可以，看那一组更有特色。,以小组学习为基础，学生在老师的指导下采用,互教互学交流法，尝试学习法，对比学习法，小组合作学习法，互动互评法。,首先让学生在小组尝试变换队形的练习比赛中发现动作路线要与排头带队的那个学生一致才能走好图形，而后再由学生自由组合，自由练习创造新的图形。通过学生间互相对比交流，评价和小组探讨中悟出变换队列队形的要领，最后通过学生集体解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学生自主性。,结束部分,：（,5分钟）,1 意念放松操,：学生放松走成圆形，在教师语言提示下，采用肌肉放松调节情绪的方法，使学生的身心得到放松，为下一节课的学习做好准备。,2 对本课进行,小结,：总结本课的学习情况，强化技术要点、学习价值，评价学生学习情况。,3,布置课外作业,：在课间活动时间，进行五角星形的练习。布置收回器材,五 本课特点,在准备部分模仿生活中的动作，激发学生的学习热情和兴趣，活跃课堂气氛。创新练习，培养学生的创新能力，建立起自信。培养学生不断进取、克服困难的优良品质。从而达到预期教学目标。,六 教学效果,100%同学掌握了一列变二列，一列变三列。90%-99%的同学掌握了蛇形，8字形，螺旋形的练习。10%同学具有创新能力。在掌握练习的同时，使学生建立自信，培养学生勇敢顽强、克服困难优良品质。,练习密度预计：,30%-35%,生理负荷预计：,125135次/分,谢 谢！,