植物生产与环境说课

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,植物生产与环境说课,说课内容,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学效果分析,2,一、本节在教材中的地位和作用,?植物生产与环境?是种植类专业的一门专业根底课。,本节选自第四章第一节植物的蒸腾作用。,植物的蒸腾作用是绿色植物一项重要的生理活动，教材对绿色植物蒸腾作用的知识构建，能让学生透彻理解蒸腾作用的知识和在植物生产中的应用，同时为学习植物光合作用打下扎实的根底。,说教材,3,二、教学目标,能力目标：培养学生的观察能力、分析能力、探究能力以与知识的应用能力。,情感目标：让学生树立植物生产与环境相适应的观点，增强生态知识，提高对绿色家园、保护生态环境的认识。,知识目标：理解,蒸腾作用,的概念、过程和意义，掌握蒸腾作用在植物生产中的应用。,4,三、教学重点与难点,1,、蒸腾作用的意义,2,、蒸腾作用在生产中的应用,重点,难点,1,、蒸腾作用的概念与过程,2,、蒸腾作用的意义与影响因素,5,教学方法,说教法,演示实验,提问引导,讨论交流,得出结论,讲 解,6,学情分析,思维活泼,说学法,学法指导,好奇心强,知识缺乏,兴趣淡薄,观察思考,讨论交流,联系实际,理解应用,7,一、复习提问导入新课,提问：根的主要功能是什么？它吸收的大量水分哪去了？,说教学过程,欣,赏,图,片,8,二、新课教学,一蒸腾作用的概念,出示演示装置并提出问题：,1,、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？,2,、塑料袋内壁上的水珠是以什么形态存在？,组织学生分析讨论，并答复以下问题。,结论：,蒸腾作用是指植物体内的水分以气态散失到大气中去的过程。,9,二蒸腾作用的过程,提出问题：,1,、植物蒸腾出的水分是从哪里来的？,2,、气孔的作用是什么？,引导学生带着问题思考，逐步答复以下问题。,讲解：,1、土壤中的水分，由植物根毛进入根内，通过根、茎、叶中的导管，输送到叶肉细胞。,2、植物吸收的水分仅有1%用于制造有机物质以与作为植物体的组成局部，99%左右的水分通过气孔散发到大气中。,10,植物根毛的作用？ 水的流动途径是怎样的？,蒸腾作用中水分由根到叶的过程示意图,11,植物叶的气孔图,植物蒸腾水分的主要器官是叶片？,在温暖的春季，多数植物的气孔是早晨开放，中午开张最大，日落后气孔完全关闭。,12,结论：,1.,角质蒸腾,植物体内水分通过角质层蒸腾。,2.,气孔蒸腾,植物体内的水分通过气孔蒸腾。,植物以气孔蒸腾为主。,双子叶植物气孔,单子叶植物气孔,水分是从叶片的什么地方散发出来的？,光照,保卫细胞糖,含量增多,细胞浓,度增大,水势变小,吸水膨胀,气孔开放,黑夜相反,13,三蒸腾作用的生理意义,讲解：,1.,能产生蒸腾拉力,2.,能促进矿物质的运输和合理分配,3.,能降低植物体的温度,4.,有利于,CO,2,的同化,引导学生思考并答复以下问题：,1、植物体为什么吸收大量的水分，但绝大多数水分都通过蒸腾作用又回到大自然中？,2、由于重力作用，水应该向下流，但植物体中水分却是由下向上流动，为什么？,3、无机盐必须以什么方式存在，才能被植物吸收？,4、为什么大树不会被太阳灼伤？,5、蒸腾作用对光合作用有什么影响？,蒸腾作用是否越强越好？,14,四蒸腾作用的指标,1.,蒸腾速率,植物在单位时间、单位叶面积上通过蒸腾作用散失的水量。,2.,蒸腾效率,植物每蒸腾,1,千克水时所生成的干物质的克数。,3.,蒸腾系数,指植物每制造,1,克干物质所消耗水分的克数。一般植物的蒸腾系数在,125,1000,之间。,引导学生阅读教材内容，并答复以下问题：,15,五蒸腾作用的影响因素与调节,1影响蒸腾作用的因素,1内部因素；2光照；3空气湿度；,4温度； 5风速；6土壤条件。,2蒸腾作用的调节,在植物生产上，采取有效措施可适当减少蒸腾消耗：,1减少蒸腾面积。移栽植物时，可去掉一些枝叶;,2降低蒸腾速率。在午后或阴天移栽植物，或栽后搭棚遮阳，或实行设施栽培;,3使用抗蒸腾剂，如叶面喷洒脱落酸等抗蒸腾剂。,启发学生思考、分析、答复以下问题：,16,三、课堂小结,本节主要学习了,蒸腾作用,的概念、过程、,生理意义,以与,指标,和,影响因素与调节,等内容。,17,四、布置作业,1、为什么说“大树底下好乘凉？,2、大树为什么不会被太阳灼伤？,18,五、课外延伸,1、不能进展蒸腾作用的部位是：,A、叶片 B、叶柄 C、幼嫩的茎 D、幼嫩的根,2、以下对蒸腾作用说法不正确的选项是：,A、蒸腾作用是水分以气态从气孔中散失的,B、植物吸收的水分有小局部蒸腾散失了,C、蒸腾作用可以降低温度,D、蒸腾作用可以促进水分和无机盐的运输,3、俗话说“人往高出走，水向低处流。而植物体中的水分却能运输到参天大树的顶端，这是什么提供的拉力？,4、夏季移栽大树时，采取什么措施大树容易成活？,19,六、板书设计,第一节植物的蒸腾作用,一蒸腾作用的概念,蒸腾作用是指植物体内的水分以气态散失到大气中去的过程。,二蒸腾作用的过程,1.角质蒸腾,2.气孔蒸腾,三蒸腾作用的生理意义,1.能产生蒸腾拉力,2.能促进矿物质的运输和合理分配,3.能降低植物体的温度,4.有利于CO2的同化,四蒸腾作用的指标,1.蒸腾速率,2.蒸腾效率,3.蒸腾系数,五蒸腾作用的影响因素与调节,1影响蒸腾作用的因素,2蒸腾作用的调节,20,七、时间安排,一、导入新课2分钟,二、新课教学.35分钟,一蒸腾作用的概念10分钟,二蒸腾作用的过程10分钟,三蒸腾作用的生理意义5分钟,四蒸腾作用的指标.3分钟,五蒸腾作用的影响因素与调节7分钟,三、课堂小结2分钟,四、布置作业1分钟,合计45分钟,21,1,、本次课的成功之处,:,1理论联系实际,通过图片欣赏导入新课，以演示实验、蒸腾作用中水分由根到叶的过程示意图、植物叶的气孔图、双子叶植物气孔和单子叶植物气孔等联系实践的教学方法，培养了学生观察的能力、分析问题的能力。,2以学生为主的教学方法,在整个课时中，根本以提出问题、分析问题、答复以下问题、得出结论的形式出现，处处紧扣教学主题，让学生通过积极参与，增强了成就感，培养了勤于思考，为今后的学习打下良好的根底。,3利用多媒体课件、白板教学讲解,使枯燥的知识形象直观，易于理解和掌握，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活泼，很好地到达了预定的目标。,说教学效果分析,22,2、缺乏之处：,1在教学过程中，要坚持因材施教的教学方法。,2注意培养学生的积极性，多一些鼓励和表扬。,3要多加强学生的课外实习，使理论与实践相结合，学以致用。,23,谢 谢,24,谢谢,25,谢谢观赏,