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九年级语文（人教版）,第二十四课,出师表,1积累文言词汇。,2学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。,3领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。,4认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。,诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐“火烧赤壁“六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的?出师表?是汉末的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。,2积累文言词汇。,(1)重点实词,开张圣听：扩大圣明的听闻。,光：发扬光大。,恢弘：这里是动词，意思是发扬扩大。也作“恢宏。,引喻失义：说话不恰当。,陟罚臧否：奖惩功过、好坏。,作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。,斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。,咨诹善道：询问(治国的)好道理。,3作者链接,诸葛亮(181234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂水南)人，三国时期卓越的政治家、军事家。幼年时随叔父避乱荆州。后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。他励精图治，赏罚严明，善计策，通兵法，深得将士爱戴。234年，病死军中。代表作有?出师表?后出师表?诫子书?等。,4背景链接,这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从犹(xio)亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略前方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感谢之情和“兴复汉室的决心。,5文体链接,表，是我国古代的一种特殊文体，臣子写给君主的呈文。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情也可以说是这种文体的一个根本特征。,1,翻译课文,以小组为单位翻译课文,，,注意直译做到字字落实。,2,理清文章结构,，,划分层次,【交流点拨】全文可分为三局部：,第一局部(15段)：指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人唯贤的具体建议。,第二局部(67段)：追忆往事，陈述理由。追述先帝刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。,第三局部(89段)：分清责任，说明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。,1古诗中的?出师表?：,【交流点拨】“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？(陆游?书愤?),“出师一表千载无，远比管乐盖有余。(陆游?武侯书堂?),“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。(陆游?病起书怀?),上一节课,，,我们疏通了文意,，,大概了解了文章的内容,，,这节课,，,我们将深入研读这篇情词恳切、动人肺腑的表文。,(一)研读课文第一局部,1分析第1自然段。,(1)当时的不利条件是什么？,【交流点拨】先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。,(2),当时的有利条件是什么？,【交流点拨】内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下而“不懈于内“忘身于外的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以兴先帝之业。,(3),本段提出什么建议？,【交流点拨】,开张圣听。,(4),提出这一建议的目的是什么？,【交流点拨】“以光先帝遗德，恢弘志士之气。,(5)对国君进行了怎样的奉劝？,【交流点拨】“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。,(6),这一段中先后两次提到刘备,，,其用意何在？,【交流点拨】意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。,小结：本段分析当前形势，提出“广开言路的建议。,2,分析第,2,自然段。,(1),作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？,【交流点拨】严明赏罚；“宫中“府中不应异法。,(2),如何具体执行？,【交流点拨】“假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。,(3),提出怎样的劝诫？,【交流点拨】“陟罚臧否，不宜异同；不宜偏私。,(4)“内外异法中“内“外各指什么？,【交流点拨】“宫中、“府中。,小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。,3,分析第,3,、,4,段。,(1),诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？,【交流点拨】郭攸之、费祎、董允等。“此皆良实，志虑忠纯。,(2),提出亲贤的具体做法是什么？,【交流点拨】“宫中之事，事无大小悉以咨之，然后施行。,(3),亲贤的好处是什么？,【交流点拨】“必能裨补阙漏，有所广益。,(4),诸葛亮认为举用向宠将军的好处是什么？,【交流点拨】“必能使行阵和睦，优劣得所。,小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。,4,分析第,5,段。,(1),本段的中心句是哪一句？,【交流点拨】,第一句,(2),先汉兴隆的原因是什么？,【交流点拨】,(,正面,),：亲贤臣,，,远小人。,(3),后汉倾颓的原因是什么？,【交流点拨】,(,反面,),：亲小人,，,远贤臣。,(4)“每与臣论此事中“此指什么？,【交流点拨】,第一句,(5)“汉室之隆，可计日而待也的主要条件是什么？,【交流点拨】亲贤臣，远小人。,小结：这一段把“亲贤臣，远小人提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中“府中分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能“亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。,以上第15段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。,诸葛亮提出的三条治国大计，特别是第三条“亲贤远佞是被反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。,(二)体会课文语言特色。并向学生讲解“寓情于议的特点。,诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理的论证手法中，就是“寓情于议。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主容易接受建议，到达奉劝目的。,有关诸葛亮的歇后语：,【交流点拨】曹操诸葛亮脾气不一样,刘备三请诸葛亮诚心诚意,诸葛亮草船借箭有借无还,诸葛亮唱空城计急方法,诸葛亮弹琴计上心来,诸葛亮当军师足智多谋,诸葛亮的丑妻家中宝,诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测,诸葛亮的锦囊用不完的计,诸葛亮吊孝假仁假义,诸葛亮放孟获欲擒故纵,诸葛亮焚香操琴故弄玄虚,诸葛亮挥泪斩马谡顾全大局,诸葛亮借东风将计就计,诸葛亮三气周瑜略施小技,诸葛亮用空城计不得已,1复习上两节课内容。,第一：重点词汇的理解。,第二：诸葛亮向后主提出的三条建议。,2朗读并背诵课文第二局部。,(一)研读课文第二局部,学习第6段：,1朗读，检查重点词释。,2提问：,(1)说明作者出身的句子(词语)有哪些？,【交流点拨】“臣本布衣，躬耕于南阳。,(2),当时作者的志趣是什么？,【交流点拨】“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,(3)“感谢的原因是什么？,【交流点拨】“先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。,(4)文中的“卑劣是什么意思？具体指什么？,【交流点拨】意思是卑微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,(5),哪句话概括了作者与先帝患难与共的历史？,【交流点拨】“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,3,小结：本段述身世,，,讲经历,，,以使陛下明白创业之艰难,，,同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。,学习第,7,段：,1,朗读,，,并检查重点词释。,2,提问：,(1),作者夙夜忧叹的原因是什么？,【交流点拨】“恐托付不效，以伤先帝之明。,(2)“五月渡泸，深入不毛的原因是什么？,【交流点拨】“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。,(3)说明伐魏时机成熟的是哪一句？,【交流点拨】“今南方已定，兵甲已足。,(4),表达作者思想感情的是哪一句？,【交流点拨】“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。,3小结：本段表达受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。,(二)研读课文第三局部,学习第8段：,1朗读，并检查重点词释。,2提问：,(1)第一句照应上段哪一句？,【交流点拨】“奖率三军，北定中原。,(2),第二句前半句照应上段哪一句？,【交流点拨】“斟酌损益，进尽忠言。,(3),第二句后半句照应第一段哪一句？,【交流点拨】“开张圣听。,3小结：本段是对上文的回忆，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚之爱的表露，感情真切自然。,学习第,9,段：表达依依惜别之情。,(,三,),写作特色,1议论中融以叙事和抒情。,由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而到达劝谏的目的。论述切中要害，分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论效劳，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。,由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。,2语言率直、质朴、恳切、精练。,全文只有624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下之情贯穿全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻、去华美，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。,本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄“引喻失义“苟全性命“斟酌损益“感谢涕零“不知所云等。,部分,段落,要点,表达方式,一,1,广开言路（诚宜,.,不宜,.,）,寓情于议,2,赏罚分明（,陟罚臧否,，,不宜异同,）,3,、,4,、,5,亲贤远佞,(,亲贤臣，远小人,),二,6,自述本志,三顾草庐,危难奉命,寓情于叙,7,托孤之事,出师大计,效忠心愿,三,8,、,9,责任分承,寄语后主,临表涕零,直接抒情,感情基调,报先帝,，,忠陛下,战略目标,兴复汉室,思路,以,“,出师,”,为核心,，,形势危急之下出师，提出治国三建议；明确出师理由，表达报恩效忠心愿；请求批准出师，表出师的坚定决心。,请运用记叙、抒情兼议论的表现手法写一个,(,家庭生活或学校生活的,),片段。,(150,字左右,),【参考例如】您还记得吗？去年的一个夏夜，我在睡梦中被蚊子的叫声吵醒，睁开双眼，您轻手轻脚地在蚊帐中捉蚊子。“啪一声轻响，您紧张地回过头来，怕惊醒了我。我凝视着您捉蚊子的背影，突然鼻子一酸，眼前一片模糊这一刻，我深切地体会到“母爱无声的含义。妈妈，您是世上最无私无畏的人！母爱是平凡的，但它又是无声的，永不凋零的,本课视频入口,
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