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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,我站在祖国地图前说课稿,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,单元导读,单元训练重点：,体会文章表达的思想感情。,单元主题：,爱国情怀,2,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,单元导读,课文,文章想象丰富，语言优美，音韵和谐。,3,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,单元训练,课文,课后习题,有方法，,有途径，有步骤。,4,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,说学情,四年级学生掌握了一定的阅读方法，对祖国相关的知识也有一定的了解。,三上,三下,四上,四下,一、快乐童年（快乐）,四、祖国山河（爱国）,五、人间真情（真爱）,七、人与自然（和谐）,一、美丽的春天（乐趣）,二、可爱的动物（真情）,五、人间真情（真爱）,一、快乐童年（快乐）,四、爱国情怀（爱国）,三、成长足迹（道理）,五、科学精神（道理）,七、爱我中华（爱国）,一、童年生活（快乐）,5,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,说学情,说目标,1,、理解诗歌中每一小节的内容，体会作者表达的思想感情。,1,、理解学习一、二小节的内容，体会作者的思想感情。,3,、要求会认,8,个生字，会写,10,个生字，掌握词语。,2,、有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第二节。,本,节,课,重点,难点,3,、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。,1,、,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,2,、,诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。,3、要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏8个生字，会写“漠、沼、泽、湾、健、康、峡、泰、懂、宏10个生字，掌握词语。,2,、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第小节。,6,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,说学情,说目标,说思路,一、谈话导入，明确目标,四、仿写训练，总结提升,二、初读感知，了解诗文,三、重点品读，指导朗读,7,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,说学情,说目标,说思路,说教学,教师的语言表达是教师独有的教学素养。,教师的语言表达本身就是一种教学手段。,诗歌教学需要教师声情并茂的语言表达。,教师的语言感染。,8,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,说学情,说目标,说思路,说教学,识字的指导渗透。,汉字是中华文化的瑰宝，所以我们要写好中国字，做好中国人。,漠 湾健,康,峡 懂 宏,泰,9,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,说学情,说目标,说思路,说教学,重点词句的理解。,句式：金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原，淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾排比句读出气势，抑扬顿挫。,字词：珠穆朗玛峰，举手能摩天。南沙诸海岛，撒开珍珠串。夸大句气势宏伟,字词：巨大摇篮拟人多么幸福！,言有尽而意无穷，通过学生的理解与体会，体会情感最终会落脚于学生有感情的朗读。,有感情地朗读。,语言情境,图片情境,音乐情境,10,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,说学情,说目标,说思路,说教学,进行仿写的训练。,仿写是对文章情感的延伸，是对作者思想感情的再表达。,11,?我站在祖国地图前?,体会文章表达的思想感情,说教材,说学情,说目标,说思路,说教学,精读第一课：,阅读方法有收获，,理解能力有提高。,12,谢谢大家！,13,谢谢！,14,Thank You !,不尽之处，恳请指正！,
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