多民族的交流与融合概要

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,多民族的交流与融合概要,知识归纳,中考回放,知识运用,本课,学习目录,2,民族融合是中国古代历史上一种进步的,历史现象,，它是在不同民族间经常出现的经济、文化,与,生活习俗相互交流、学习。,民族融合的概念,什么是五胡？,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌,3,生产,生活,方式,农耕,游牧,渔猎,交往,方式,汉化,胡化,新民族,多民族,的形成,民族交流,民族融和,汉族,主体,少数民族,少数民族的奉献,官府和亲,迁徙杂居,边境贸易,战争冲突,孝文帝改革,中华民族的形成,胡语、胡歌、胡乐、胡舞,回族,4,自然条件差异决定多民族的形成,游牧区,农业区,5,观察图片谈少数民族的奉献,饮食,新,疆,唐墓出土之陶,陶制面点,，,具胡人,饮食风,味,6,服饰,满族旗袍,现代旗袍,7,北魏贾思勰?齐民要术?记载，牛、马、骡、羊等牲畜的饲养、役使方法，兽医术、相马术，以与制作毛毡、奶酪、油酥的技术，逐步为汉人所承受。,畜牧业生产技术,8,家具,/,生活用品,9,读图说史,16.我国是一个多民族国家，各民族历经千百年的大融合，共同促进了社会的进步和文明的开展。请观察以下图片答复以下问题。,中考回忆,材料一：,昭君出塞嫁给匈奴单于,嫁给吐蕃赞普的文成公主,10,中考回忆,材料二：,汉族士大夫食用烧烤食品,契丹贵族汉服出行图,1材料一反映的主题是民族交流的哪种方式？,2分,2材料二从日常生活的哪两个方面表现了民族融合？2分,官府和亲,饮食、服饰,11,读图说史,史料运用,知识运用,12,绘画是形象的历史。从唐朝画家阎立本的?步辇图?中，你能获得哪些历史信息？请从不同角度提炼,13,文物是物化的历史，它为后人留下了丰富的历史信息。观察以下关于北朝出土的陶俑照片，答复以下问题。,从这些陶俑中可以汲取哪些历史信息？,14,材料一,材料二,材料三,问题,史料解读,15,材料一：从东汉后期开场，北方、西北方大批少数民族内迁到中原与汉族杂居，主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族。西晋时人数达几十万，出现了“关中之人，戎狄居半的局面。,16,材料二：北宋在镇州、易州、沧州、霸州、雄州等地设榷场贸易市场同辽进展贸易。宋人以茶、盐、布、药材、粮食、丝麻纺织品、漆器、硫磺、铜钱等，交换辽人的马、羊等畜牧产品以与马具、刀剑等物品。宋与西夏也曾在保安军等地设榷场贸易。南宋与金在接壤地带开设榷场。,17,材料三 :魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带来者，姓或重复，皆改之。,引自?资治通鉴?,18,3通过多种形式的民族交流，开展的必然结果是什么？,(1),材料一、二反映了民族交流的哪几种形式？,(2),据材料三并结合所学知识分析魏主是指谁？本诏令提出了什么具体改革措施？,请答复：,孝文帝,改用汉姓,迁徙杂居,边境贸易,民族融和,19,谢谢！,20,The End,谢谢您的聆听！,期待您的指正！,