历史人物评说之凯末尔

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,土 耳 其 之,父,凯 末 尔,土耳其国父凯末尔,第,3,课 新土耳其的缔造者,凯末尔,课标要求：,了解凯末尔在领导土耳其民,族独立运动中的主要活动；,评价其在土耳其民族独立和,复兴中的贡献。,宏 观,把 握,主线：凯末尔的重要政治活动,一战前,：,民族意识和变革图强思想的萌发,一战中：,领导达达尼尔海峡战役胜利,一战后：,走上民族独立和自由之路,建国后：,成立共和国,凯末尔改革（评价）,评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献,一、凯末尔早期经历,（一）青少年时代的凯末尔,1.,出生：,1881,年，巴尔干半岛萨罗尼加,(,今希腊境内,),，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；,2.,父亲早逝，但他学业成绩突出；后毕业于伊斯坦布尔的军事学院。,认清社会现状，萌发了民族意识,和变革图强的思想,.,3.,在大马士革服役期间,组建,”,祖国与自由协会,”,投入到反对封建专制统治的资产阶级革命中,.,一、凯末尔早期经历,（一）青少年时代的凯末尔,（二）军界崭露头角（指挥达达尼尔海峡战役）,1,、背景：,一战爆发时，土耳其加入以德国为首的同盟国作战。,2,、经过：,凯末尔率领第,19,师，在,达达尼尔海峡战役,中，击退英 军进攻，为奥斯曼帝国赢得了,唯一的胜利,。,3,、评价：,充分显示凯末尔的军事才能（崭露头角）；,凯末尔被誉为,“,伊斯坦布尔的救星,”,课堂练习：,1.,一战中，奥斯曼帝国赢得唯一胜利的战役是（ ）,A,大马士革战役,B,达达尼尔海峡战役,C,伊斯坦布尔战役,D,安卡拉决战,B,2.,凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是在,A.,达达尼尔海峡战役后,B. ,洛桑条约,签定后,C.,土耳其独立后,D.,凯末尔逝世后,A,二、领导土耳其民族独立革命,1,、背景：,土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重,色佛尔条约,的签订,1920,年,色佛尔条约,使土耳其只能保留原帝国领土的五分之一，也使,土耳其丧失独立，沦为半殖民地 。,【,探究,】19,世纪末,20,世纪初亚洲各国掀起了民解运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了哪些努力？,二、领导土耳其民族独立革命,1.,背景：,土耳其在一战中战败，,面临被协约国军事占领的危险,.1920,年被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重,.,2.,经过：,1919,年议会,通过,国民公约,，此公约被称为,“,新土耳其的独立宣言,”,。,召开大国民议会,，组织国民议会政府,.,亲自,指挥战斗,，击败外国入侵，取得了伊涅纽村战役和,萨卡里亚河战役,的胜利,成为土耳其民族解放战争的转折点。,1923,年废除,色佛尔条约,，,签订和平条约,洛 桑和约,收回土耳其海峡的领土主权。,宣布,成立土耳其共和国,1923,年,10,月，,首都设在安卡拉,，凯末尔当选首任总统。,土耳其国民军击溃希腊军队的进攻,希腊军队正在转移司令部,土耳其人围着一面巨幅国旗庆祝胜利,二、领导土耳其民族独立革命,1.,背景：,土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重,。,2.,经过：,成立组织、通过公约、召开议会、指挥作战、签定和约、建立国家。,3.,意义：, 使土耳其摆脱民族危机，赢得独立；, 鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动；,军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明的国家，是生死存亡的问题。,凯末尔,探究思考：,凯末尔为什么要进行改革？他选择了一条什么样的改革之路？,材料一： 军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活,中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明,的国家，是生死存亡的问题。,材料二： 就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。我们将,把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们的学,校,我们希望成为一个现代化的国家，我们的头脑愿意接受现时代的思,想，但我们仍得保持自身不变。我们不希望被看作是一个渴望孤立在道德屏,障背后的亚洲民族。,探究思考：,（,1,）,“,将把西方的制度移植到亚洲的土壤上”，举一例加以证明。,（,2,）,凯末尔为什么要进行改革？他选择了一条什么样的道路？,阅读,凯末尔,下列言论：,(1),日本的明治维新,(2),巩固独立革命的胜利果实,道路,:,具有西方色彩的现代化道路,三、,领导土耳其（现代化）改革,1,、,改革原因：,凯末尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就必须振兴国家。,2,、选择道路：,走具有西方（资本主义）色彩的现代化道路 。,三、,领导土耳其（现代化）改革,1,、,改革原因：,2,、选择道路：,3,、改革内容：,1,）政治改革：,措施：,废除,素丹制度,，建立,资产阶级共和国,；（民主化）,废除,哈里发制度,，国家政权,世俗化,；政教和军政分离,.,意义：,A.,土耳其的,封建君权和神权,政体变为,资产阶级共和,政体；,B.,保障资产阶级政权，有利于资产阶级民主政治建设与发展,世俗化：反对伊斯兰教的封建神权干预国家政权、法律、教育和社会生活。,三、,领导土耳其（现代化）改革,1,、,改革原因：,2,、选择道路：,3,、改革内容：,1,）政治改革：,2,）经济改革：, 措施：,a,国有化政策,b,保护私有财产,c,废除农村的封建义务,意义：,为国民经济现代化奠定了初步基础,.,三、,领导土耳其（现代化）改革,1,、,改革原因：,2,、选择道路：,3,、改革内容：,1,）政治改革：,2,）经济改革：,3,）文化教育改革：,措施：,A.,教育改革：关闭教会学校,推行世俗教育和义务教育,B.,文字改革：阿拉伯字母,拉丁字母，拼写土耳其语,意义：,提高了国民文化水平，培养了大批人才,;,为以后融入西方社会准备了条件。,三、,领导土耳其（现代化）改革,1,、,改革原因：,2,、选择道路：,3,、改革内容：,1,）政治改革：,2,）经济改革：,3,）文化教育改革：,4,）社会生活改革：,措施：,A.,禁止一夫多妻制；,B.,女子除去面纱，提倡男女同校，给妇女以选举权。,意义：,废除了旧的习俗，有利于社会的发展和进步。,三、,领导土耳其（现代化）改革,1.,改革原因：,2.,选择道路：,3.,改革内容：,4.,性 质：,资产阶级性质的社会改革运动,5.,特 点：,世俗化,、西化（,民主化,，,现代化,）、全面彻底、影响深远。,6.,评 价：,积极：,促使土耳其走上国家复兴和现代化的道路，,30,年代，土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权。,它代表了土耳其民族资产阶级的利益和要求，有利于社会生产力的提升；并使国民素质得到发展。,消极：,长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，也暴露出凯末尔国家主义经济体制,的局限性。,凯末尔的姓名与含义,穆斯塔法 原名,凯末尔 军校数学老师起的，意为“完美的一员”,阿塔图克,1934,年大国民议会授予的荣誉之姓，意为“土耳其之父”,探究思考：如同我们所熟知的历史上的诸多改革不会是一帆风顺的,凯末尔的改革也遭遇了重重阻力,但最终改革取得了成功,.,问题,:,土耳其的改革为什么能够取得成功？,答案提示：,凯末尔改革国家的坚定信念和切实措施,改革顺应时代发展趋势，向西方学习的正确,前提条件：国家的独立是改革成功的前提条件；,历史人物个人的因素等等,五、评价凯末尔,1,、功：, 领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱民族危机，赢得独立；, 建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。,是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。,2,、过：,在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具有明显资产阶级局限性。,3,、总：,是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于,“,国父,”,称号。,同步检测 一、选择题：,1,、土耳其民主化的首要措施是：,A,政教分离,B,颁布宪法,C,文字改革,D,废除陈规陋习,2,、凯末尔为发展农业而采取的措施有：,（,1,）将荒地分给农民 （,2,）平均分配土地,（,3,）成立农业银行 （,4,）成立信贷合作社,A,（,1,）（,2,）（,3,）,B,（,2,）（,3,）（,4,）,C,（,1,）（,3,）（,4,）,D,（,1,）（,2,）（,3,）（,4,）,3,、土耳其的和平主义指的是：,A,和平共处,B,同西方和平，同东方也和平,C,反对战争,D,团结亚非拉国家,4,、凯末尔领导的土耳其革命性质是：,A,仅仅是一场民族独立战争,B,是一场资产阶级改革,C,是一场反封建哈里法的革命,D,是民族资产阶级领导的反帝反封建的民族民主革命,A,C,B,D,5,、,1919,年，在凯末尔的领导下土耳其召开了：,A,民族统一战线代表大会,B,全国护权协会代表大会,C,大国民议会,D,民族团结大会,6,、经过两年多战斗，土耳其与协约国签订的条约是：,A,和平公约, B,土耳其条约,C,洛桑条约, D,色佛尔条约,7,、凯末尔主义中的世俗主义，下列说法不正确的是：,A,宗教与政治分离,B,宗教与教育分离,C,消灭宗教,D,宗教仅是私人信仰问题,8,、,1923,年，凯末尔创建的政党是：,A,人民共和党,B,护权协会,C,资产阶级革命党,D,民主共和党,9,、土耳其妇女地位得到提高的重要原因是：,A,颁布了宪法法,B,经济地位提高了,C,进行了世俗化改革,D,教育发展了,B,C,C,A,C,二 综合练习：材料解析题设计,材料一,: “,革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民,国。革命成功之日,废除专制，实行共和。”,孙中山,在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说,1903,年,材料二： 甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，认,为这是勇敢者的武器。“我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非,暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力,主义”,甘地,武力政策,材料三：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器,到国民精神的一切，并树立新的东西。” “这个民族（土耳其）,从未失去过独立,要么独立要么死亡,凯末尔,（,1,）根据三则材料，结合所学知识，概要指出这三位伟人对本国,的主要贡献分别是什么？指出这三位伟人历史活动的共同背,景是什么？,（,2,）根据三则材料，指出他们领导本国运动的方式有何不同之处？斗争对象的不同？造成这种不同的根本原因是什么？,（,3,）从他们身上，你觉得有哪些精神值得你学习？,历史贡献：孙中山领导辛亥革命，推翻,建立了,颁布了,（深远影响,）促成了,；,甘地领导非暴力不合作运动，沉重打击英国殖民统治，为印度民族独立奠定基础,凯末尔领导土耳其民族独立战争，实现了民族独立，进行改革，巩固革命成果，使土耳其走上富强道路。,历史背景：帝国主义加紧对亚洲进行侵略，导致本国民族危机加深,中、土：暴力革命的方式,印度： 非暴力和平的方式,中、土：封建势力和外来侵略势力,印度：外来侵略势力,根本原因：各国国情的差异,