语文专题复习九年级全册专题17课件新人教版图

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文专题复习+九年级全册+专题1-7课件+新人教版_图,语文专题复习+九年级全册+专题1-7课件+新人教版_图语文专题复习+九年级全册+专题1-7课件+新人教版_图专题复习一 名句默写备考方略针对默写名篇名句的题型特点，结合中考的发展变化趋势，在复习这一考点时应注意：,1辨明名句(篇)的特征，抓住复习重点。,2重视平时积累与考前强化结合，文句记忆与字形辨析并重。,平时积累，主要是：(1)要化整为零，减轻积累记忆的压力；(2)要寻找规律，提高识记的效率；(3)要口手并用，读抄结合，适应识记题的默写式考查方式。,专题复习一, 名句默写,备考方略,针对默写名篇名句的题型特点，结合中考的发展变化趋势，在复习这一考点时应注意：,1,辨明名句,(,篇,),的特征，抓住复习重点。,2,重视平时积累与考前强化结合，文句记忆与字形辨析并重。,平时积累，主要是：,(1),要化整为零，减轻积累记忆的压力；,(2),要寻找规律，提高识记的效率；,(3),要口手并用，读抄结合，适应识记题的默写式考查方式。,专题复习一, 名句默写,考前强化，是要在平时积累的基础上，于临考前做集中强化训练，此时要注意：,(1),字形练习；,(2),克服记诵不准确的毛病，如添字漏字等；,(3),审清题干题支，避免误填误答。,3,注重理解，弄懂意思，善于联想和整理归类，平时注意运用。,4,注重重点作家及作品信息的积累。多读课外书，拓展知识面，能帮助我们在答题时进行更全面的分析判断。,专题复习一, 名句默写,典题例析,例,1,直接型默写题,(1),天时不如地利，,_,。,(,得道多助，失道寡助,),(2)_,，,_,。所谓伊人，在水一方。,(,蒹葭,),(3),八百里分麾下炙，,_,。,(,辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,),答题指导,一般说来，直接型默写题难度比较小，在解答时只要不多写、少写、错写或颠倒顺序，就可以得到满分。只要会背会写就能解答，属于记诵考查的最低层次。解答直接型默写题的前提是对有关课文内容要熟悉，并且每一个字都会书写。,地利不如人和,蒹葭苍苍,白露为霜,五十弦翻塞外,专题复习一, 名句默写,例,2,理解型默写题,(1),望岳中表达诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心与豪情的句子是：,_,，,_,。,答题指导,理解型默写题虽然比直接型默写题的难度稍大些，但是，由于理解型默写题答案具有惟一性，而且一般考查的内容都是大家熟悉的出自课本的名家名篇里的名句。所以，一般说来，考生只要熟悉课文原文内容，理解其含义,会当凌绝顶,一览众山小,专题复习一, 名句默写,(2),苏轼在水调歌头,(,明月几时有,),中对远方亲友真诚的祝福,“_,，,_”,，道出了世世代代人们的共同心声。,答题指导,和作用，平时注意从内容上去理解记忆，那么,“,难者亦易矣,”,，解答这类默写题也就不困难了。,但愿人长久,千里共婵娟,专题复习二 名著导读,专题复习二,名著导读,备考方略,1,抛开通读名著的观念，找一本名著导读帮助复习。,2,将十大名著列表总结,(,可以从名著名称、作者、国别、朝代、作品、主人公、主要情节、精神品质、中心思想等方面列出,),。,3,掌握记忆方法。,4,汇总近几年中考题，将考查同一作品的题目归纳在一起，多做练习。,5,针对名著写出相应的心得体会。,专题复习二,名著导读,典题例析,例,1,选取下列名著中的一部，结合相关情节，谈谈你对主人公的评价。,鲁滨孙漂流记钢铁是怎样炼成的骆驼祥子,书名：,_,情节：,_,_,评价：,_,_,鲁滨孙漂流记,主人公鲁滨孙乘船出海，翻船之后，漂流到一座荒岛上。,鲁滨孙不怕艰险、自立自强、奋斗不息，,在岛上，他自己动手建设家园，勇敢地生活下来。,鲁滨孙不怕艰险、自立自强、奋斗不息，,专题复习一, 名句默写,例,2,假如你是一位阅读文学名著的积极分子，请在下面作品中任选一部推荐给自己的好友。,备选作品：简,爱水浒朝花夕拾傅雷家书,推荐书名：,_,推荐语,(60,字左右,),：,_,_,_,_,_,朝花夕拾,生活和青年时求学、寻找救国之路的历程，追忆了,鲁迅的作品，记述了作者童年的,那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的,怀念之情；作品语言清新朴实，亲切感人，充满了诗,情画意，是现代回忆散文的典范之作。,专题复习三 病句的辨析与修改,专题复习三,病句的辨析与修改,备考方略,病句主要包括,6,种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。,1,语序不当,如：一位优秀的有,20,多年教学经验的佛山一中的语文教师。,正确顺序：佛山一中的,(,领属性的,),一位,(,数量,),有,20,多年教学经验的,(,动词短语,),优秀的,(,形容,),语文,(,名词,),教师。,2,搭配不当,(1),主谓搭配不当,如：我国棉花的生产，过去不能自给。,(,不能自给的是,“,棉花,”,而不是,“,生产,”),专题复习三,病句的辨析与修改,(2),动词和宾语搭配不当,如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。,(“,退出,生涯,”,动宾搭配不当,),3,成分残缺或赘余,(1),缺主语,如：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。,(,应删去,“,通过,”,或,“,使,”),(2),缺谓语,如：佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。,(,结尾应加上,“,而奋斗,”),专题复习三,病句的辨析与修改,4,结构混乱,如：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。,(“,关键在于内因,”,与,“,内因起决定作用,”,同义，用一个即可,),5,表意不明,(1),指代不明,如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。,(“,这种主张,”,指代不明,),(2),有歧义,如：他请几个营的干部参加座谈会。,(“,几个,”,修饰,“,营,”,还是,“,干部,”,不确定,),专题复习三,病句的辨析与修改,6.,不合逻辑,(1),自相矛盾,如：他是多少个死难者中幸免的一个。,(,既然,“,幸免,”,，自然是没有死，怎么能说是,“,死难者,”,中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个,),(2),范围不清,如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。,(,各项人才包括科学专家，不宜并列，应说,“,各学科的专家与其他人才,”),专题复习三,病句的辨析与修改,典题例析,例,1,辨析型,下列句子没有语病的一项是,(,),A,夏天的白马水库碧波荡漾，绿树葱茏，风景如画，是一个旅游的好季节。,B,2009,年,10,月,1,日，北京天安门广场阳光灿烂、繁花似锦，,20,万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。,C,经过马拉松式的艰,难谈判，联合国气候变化大会在达成不具法律约束力的哥本哈根协议后闭幕。,D,乌鲁木齐发生的,“75,事件,”,是一起典型的境内行动、境外指挥，有组织、有预谋的打砸抢烧暴力事件。,C,专题复习三,病句的辨析与修改,答题指导,辨析病句是中考常考题型，做题时可以先抓住主干看搭配是否得当，然后看前后意思是否吻合、意思是否相互交叉、关联词语是否使用错误等等。,解析,A,项搭配不当，改,“,季节,”,为,“,地方,”,；,B,项成分残缺，在,“,伟大祖国,”,后补充,“,六十华诞,”,或,“,的盛大节日,”,；,D,项语序不当，,“,境外指挥,”,应在,“,境内行动,”,之前，,“,有预谋,”,应在,“,有组织,”,之前。,专题复习三,病句的辨析与修改,例,2,改错型,病句修改。,下面两个句子都出自中学语文教材，都有问题。请你选择一个句子作答。,(,两个句子都选的，只评阅前一句,),(1),深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，,“,漂白了的四壁,”,。,有老师认为应该改为：,“,深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，,漂白了,四壁,。,”,你的看法呢？,答案,原文加了,“,的,”,字后，使,“,漂白了的四壁,”,变成了偏正短语，与,“,大开光明之路,”,动宾短语不一致，并且这个偏正短语不能作主语,“,它,”,的谓语。,“,漂白了四壁,”,是动宾短语，能作主语,“,它,”,的谓语，即,“,它大开,它漂白,”,。,专题复习三,病句的辨析与修改,(2),他的眼神即使到美国治好后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。,这个句子应该做点修改，表达的意思才能清楚。请写出你修改后的句子。,答案, “,即使,”,改为,“,虽然,”,，,“,治好后,”,改为,“,治疗过,”,，,“,也,”,改为,“,但,”,。,专题复习三,病句的辨析与修改,例,3,文段型,下面语段中画线处有语病，请按要求修改或指出病因。,“,唱红歌、读经典、讲故事、传箴言,”,四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成,。创作和发送红色短信已蔚然成风。,通过开展发送红色短信,，我们可以,在发展文化和传承文化的同时,，进一步提升市民的素质。,处重复啰嗦，修改方法是：,_,。,处,“,短信,”,后面应加上,“,的活动,”,，该句的病因是,_,。,处语序不当，修改方法是：,_,。,答题指导,文段的修改要注意语境的特殊含义，要考虑前后的关系，先找到错误的位置，然后再集中思维进行修改。,答案, ,去掉,“,新格局,”,或,“,的局面,”,；,成分残缺或缺宾语,(,中心语,),；,将,“,发展,”,和,“,传承,”,调换位置。,专题复习四 口语交际与综合性学习,专题复习四,口语交际与综合性学习,备考方略,综合实践往往设置一种情境，提供漫画、图表、徽标等，答题时不能凭空想象，必须结合图表内容和自己的现实生活，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。,1,关注社会热点，丰富信息。大部分命题者喜欢选择一些富有文化气息的社会热点作为综合性探究题的背景材料。所以同学们平时要关心国内外大事，就大家关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。,专题复习四,口语交际与综合性学习,2,审清题干，明确题目意思和答题的具体要求。,3,仔细研读所给材料或图表，探究其中的隐含信息。,4,根据要求，恰当地表达。语言表达能力是综合性学习考查的一个核心要素。相对于阅读中的语言表达题而言，综合题有特定的情境要求，其语言表达的要求也就更高一些，要求正确顺畅。,专题复习四,口语交际与综合性学习,典题例析,例对联仿写,下面是林则徐七岁时作的一副对联的上联，请根据上联，对出下联，以表现他人虽小，志却高，气却盛。,上联：海到无边天作岸,下联：,_,答题指导,这是一道考查对传统文化对联的理解和掌握的题。解答此题要严格按照对联的要求：字数相等，词性相同，平仄相对，语意相关等。,山登绝顶我为峰,专题复习五 文言文阅读,专题复习五,文言文阅读,备考方略,中考语文文言文复习重点：,1,加强文言实词的落实,应该着重注意古代文言实词在现代汉语中仍有生命力的，如用法相同、相近，由于语言的演变，古代单音节的词现在成了双音节的词；还要注意文言实词中词性活用、通假、古今异义和一词多义的现象，在复习时，可将其归类。,2,注重文言虚词用法的归纳整理,在复习文言文时首先应重视文言虚词的复习，要做好归纳整理工作，如,“,而,”,的用法，有表转折的，有表承接的，有表修饰的，有表并列的；还要找出这些用法在课文中的例句，并分析其不同特点，从而熟练掌握其用法。,专题复习五,文言文阅读,3,精选课外语段，实现由课内向课外的延伸,纵观近几年所考的文言文语段，均来自于课外，但选文都有其特点，因此为提高文言文阅读能力，应选择一些与中考难度接近的文言文语段来练习；同时，学生在练习课外语段时，要时时联想到课内已学的知识，以课内知识来解答课外语段的问题，做到课内外沟通；另外设置题目要精确，要针对中考题型，少走弯路。,专题复习五,文言文阅读,知识梳理,九上,陈涉世家,1,找出下面句中的通假字并解释。,(1),为天下唱,_,(2),固以怪之矣,_,(3),将军身被坚执锐,_,“,以,”,通,“,已,”,“,被,”,通,“,披,”,，穿,“,唱,”,通,“,倡,”,专题复习五, 文言文阅读,同样,等候，等待,处处,，到处,常常，经常,爱戴,怜惜，怜悯,十分之六七,十六或十七,专题复习五, 文言文阅读,私自，偷着,间隙,封建社会里掌管教化的乡官,三位老人,这里指当地有声望的人,才能出众的人,聚会商议,管理财务的人员,专题复习五, 文言文阅读,等到,比较，比方,编次,次序；品质差等,亲身，亲自,身体,专题复习五, 文言文阅读,名词活用为动词，称王,形容词意动用法，苦于，因,而受苦,夜，名词用作状语，在夜间，修饰动词；篝火，名词用作动词，用笼罩着火,名词用作状语，像狐狸一样,形容词意动用法，对,感到奇怪,形容词的使动用法，使,恼怒,专题复习五, 文言文阅读,4,一词多义。,(1),之,辍耕之垄上,_,怅恨久之,_,二世杀之,_,燕雀安知鸿鹄之志哉,_,楚人怜之,_,然足下卜之鬼乎,_,(2),将,上使外将兵,_,项燕为楚将,_,动词，去，往,语气助词，无意义，起辅助音节的作用,代词，他，指扶苏,结构助词，的,代词，他，指项燕,代词，它， 指起义的事,动词，带领，率领,名词，将领,专题复习五, 文言文阅读,(3),为,为屯长,_,为天下唱,_,卒多为用者,_,为坛而盟,_,项燕为楚将,_,(4),数,广故数言欲亡,_,卒数万人,_,以数谏故,_,担任,向,被,修筑,是,多次,几，概数词,屡次,专题复习五, 文言文阅读,唐雎不辱使命,1,找出并解释下面句中的通假字。,(1),故不错意也,_,(2),仓鹰击于殿上,_,“,错,”,通,“,措,”,，放置,“,仓,”,通,“,苍,”,，青白色,专题复习五, 文言文阅读,这样，如此,经常用作判断词,只，仅仅,不弯曲,吉祥,经常用作休息,交换,容易，简单,专题复习五, 文言文阅读,虽然这样,表转折关联词，与,“,但是,”,合用,只,徒弟,屈服,轻轻地抓,一种坐姿,双膝着地,道歉,感谢或凋落,专题复习五, 文言文阅读,撞,抢夺,于是,因为,给予,增加,扫过,袭击,专题复习五, 文言文阅读,形容词活用为动词，扩充,形容词用作动词，轻视,伏，使动用法，使,伏；,名词活用为动词，穿丧服,免，动词的使动用法，使,免，脱去；,数词活用为动词，成为四人,流，使动用法，使,流,徒，形容词的使动用法，使,徒，光着,专题复习五, 文言文阅读,4,一词多义。,(1),以,寡人欲以五百里之地易安陵,_,以君为长者,_,而君以五十里之地存者,_,徒以有先生也,_,(2),徒,亦免冠徒跣,_,徒以有先生也,_,(3),夫,此庸夫之怒也,_,夫专诸之刺王僚也,_,用，用来,把,凭借,因为,使,徒，光着,只，仅仅,的人,句首发语词，无意义,专题复习五, 文言文阅读,(4),怒,此庸夫之怒也，非士之怒也,_,怀怒未发,_,(5),使,秦王使人谓安陵君曰,_,安陵君因使唐雎使于秦,_,(6),然,虽然,_,秦王怫然怒,_,(7),于,受地于先王,_,仓鹰击于殿上,_,请广于君,_,发怒,怒气,派遣,派遣。出使,这样,的样子,从,到,给,专题复习五,文言文阅读,5,下列句子句式与其他三句不同的一项是,(,),A,非若是也,B,此三子者，皆布衣之士也,C,此庸夫之怒也，非士之怒也,D,受地于先王,解析,A,、,B,、,C,三项都是判断句，,D,项是倒装句。,D,专题复习五, 文言文阅读,隆中对,1,找出下面句中的通假字并解释。,(1),自董卓已来,_,(2),欲信大义于天下,_,“,已,”,通,“,以,”,，表限定,“,信,”,通,“,伸,”,，伸张,专题复习五, 文言文阅读,拜访,照顾,总共,平凡,古代王侯的自称,孤立,大概,危险,专题复习五, 文言文阅读,因此,使用,失败,凶狠而放肆,而且,压抑,可以把,表示许可,专题复习五, 文言文阅读,接近，趋向,就是,一天天,太阳,如鱼得水三顾茅庐,挟天子以令诸侯箪食壶浆度德量力,专题复习五, 文言文阅读,名词作状语，当时,名词作状语，一天天,箪、壶：名词活用为动词，用竹箪盛，用壶装,名词作状语，向西,名词作状语，向南,名词作状语，向内,名词作状语，向外,形容词作名词，有才能的人,名词作状语，亲自,名词作动词，器重,名词作动词，讲信用,专题复习五, 文言文阅读,5,一词多义。,(1),信,谓为信然,_,信义著于四海,_,欲信大义于天下,_,(2),因,因屏人曰,_,高祖因之以成帝业,_,(3),遂,由是先主遂诣亮,_,然操遂能克绍,_,遂用猖蹶,_,确实,讲信用,通,“,伸,”,，伸张,于是,凭借,于是，就,终于、最终,就,专题复习五, 文言文阅读,(4),诚,此诚不可与争锋,_,诚如是,_,(5),已,然志犹未已,_,自董卓已来,_,已历三世,_,(6),谓,谓为信然,_,谓先主曰,_,君谓计将安出,_,加强肯定语气，的确、实在,如果，果真,停止,通,“,以,”,，表时间,已经,说,对,说，告诉,认为,专题复习五, 文言文阅读,(7),用,遂用猖蹶,_,贤能为之用,_,此用武之国,_,(8),以,以弱为强者,_,以迎将军者乎,_,(9),于,欲信大义于天下,_,比于管仲,_,至于今日,_,因此,利用,任用,凭,来,为,跟,到,专题复习五, 文言文阅读,6,下列各句中是倒装句的一项是,(,),A,诸葛孔明者，卧龙也。,B,君与俱来。,C,时人莫之许也。,D,孤不度德量力。,出师表,1,找出下面句中的通假字并解释。,(1),必能裨补阙漏,_,(2),尔来二十有一年矣,_,C,解析,A,项是判断句，,B,项是省略句，,D,项是省略句，只有,C,项是倒装句。,“,阙,”,通,“,缺,”,，缺点,“,有,”,通,“,又,”,，放在整数和零数之间,专题复习五, 文言文阅读,时,指四季中的秋季,扩大,指商店等开始营业,适宜，恰当,正义，意义,善恶,表示否定,专题复习五, 文言文阅读,的原因，表原因或表方式方法,表示因果关系,身份低微，见识短浅,品质低劣、下流,辱，这里有降低身份的意思,卑鄙下流,痛心遗憾,十分憎恨,专题复习五, 文言文阅读,感动奋发,因对方的好意或帮助而对他产生好感,普通百姓,用布做的衣服,眼泪,鼻涕,任务,(,实现,),效果,失败,倒塌,专题复习五, 文言文阅读,亲、远：形容词作动词。亲，亲近。远，疏远,形容词作动词，保全,奸：形容词作名词，奸邪的事。,方位名词作状语，向北,忠善：,形容词作名词，忠善之事,专题复习五, 文言文阅读,4,一词多义。,(1),中,而中道崩殂,_,宫中府中,_,(2),道,而中道崩殂,_,以咨诹善道,_,(3),遗,以光先帝遗德,_,以遗陛下,_,半,内，里，中间，方位名词,路，途,道理,遗留,给予,专题复习五, 文言文阅读,(4),有,若有作奸犯科,_,尔来二十有一年矣,_,(5),明,以昭陛下平明之理,_,以伤先帝之明,_,(6),以,故临崩寄臣以大事也,_,先帝不以臣卑鄙,_,与,“,无,”,相对，动词,通,“,又,”,，用来连接整数与零数，数词,严明,英明，圣明,介词，把,认为,专题复习五, 文言文阅读,以光先帝遗德,_,以塞忠谏之路也,_,受命以来,_,是以众议举宠为督,_,咨臣以当世之事,_,是以先帝简拔以遗陛下,_,(7),所以,此后汉所以倾颓也,_,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也,_,连词，来,以致于,表限定,因为,用,用来,表原因，,的原因,以所，用这些来,专题复习五, 文言文阅读,5,下列各句中不是判断句的一项是,(,),A,此皆良实。,B,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。,C,此悉贞良死节之臣。,D,此诚危急存亡之秋也。,B,专题复习五, 文言文阅读,九下,公输,1,找出下面句中的通假字并解释。,(1),公输盘不说,_,(2),子墨子九距之,_,(3),子墨子之守圉有余,_,(4),公输盘诎,_,“,说,”,通,“,悦,”,，高兴,“,距,”,通,“,拒,”,，阻挡,“,圉,”,通,“,御,”,，抵挡,“,诎,”,通,“,屈,”,，理屈,专题复习五, 文言文阅读,用来,的方法,表因果关系的连词,土地方圆,地点，处所,为什么,姓氏,专题复习五, 文言文阅读,名词作动词，说，告诉,名词作动词，入侵,形容词作动词，充满,动词作名词，守圉的方法,专题复习五, 文言文阅读,4,一词多义。,(1),见,行十日十夜而至于郢，见公输盘,_,胡不见我于王,_,于是见公输盘,_,(2),说,公输盘不说,_,请说之,_,动词，会见,动词，引见,动词，招见,通,“,悦,”,，高兴,解释，陈说,专题复习五, 文言文阅读,(3),类,不可谓知类,_,为与此同类,_,(4),于,子墨子闻之，起于鲁,_,行十日十夜而至于郢,_,荆国有余于地,_,胡不见我于王,_,今有人于此,_,名词，事理,名词，种类,从,到,在,方面,引进动作对象,在,专题复习五, 文言文阅读,1,找出下面句中的通假字并解释。,(1),亲戚畔之,_,(2),曾益其所不能,_,(3),衡于虑,_,(4),入则无法家拂士,_,“,畔,”,通,“,叛,”,，背叛,“,曾,”,通,“,增,”,，增加,“,衡,”,通,“,横,”,，梗塞，不顺,“,拂,”,通,“,弼,”,，辅佐,两章,专题复习五, 文言文阅读,内城,城市,护城河,水塘,放弃,委屈、不甘心,专题复习五, 文言文阅读,离开,往、到,泛指内外亲属，包括父系亲属和,跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的,兵器,士兵,家庭,或其他成员，亲属，不包括父母兄弟,母系亲属，包括父母兄弟,专题复习五, 文言文阅读,形容词使动用法，使,痛苦,形容词使动用法，使,劳累,形容词使动用法，使,饥饿,形容词用作动词，扰乱,形容词使动用法，使,惊动,形容词使动用法，使,贫困,专题复习五, 文言文阅读,4,一词多义。,(1),利,天时不如地利,_,兵革非不坚利,_,(2),之,三里之城,_,多助之至,_,天下顺之,_,环而攻之而不胜,_,(3),城,三里之城，七里之郭,_,城非不高也,_,有利条件,锐利,助词，的,到,代词，指得道者,代词，代指这座城,内城,城墙,专题复习五, 文言文阅读,鱼我所欲也,1,找出下面句中的通假字并解释。,(1),所识穷乏者得我与,_,_,(2),乡为身死而不受,_,(3),故患有所不辟也,_,(4),万钟则不辩礼义而受之,_,“,乡,”,通,“,向,”,，从前,“,辟,”,通,“,避,”,，躲避,“,辩,”,通,“,辨,”,，辨别,“,得,”,通,“,德,”,，恩惠，这里是感激的意思,“,与,”,通,“,欤,”,，语气助词,专题复习五, 文言文阅读,能够用来,能够,这，指示代词,古代一种木制的盛食物的器具,豆子,判断动词,益处动,两个或两个以上的东西或数目合在一起,专题复习五, 文言文阅读,词用作名词，可以获得生存的手段,所以,因为,对,得到，拥有,比,通,“,德,”,，感激,取得。,专题复习五, 文言文阅读,“,邪,”,通,“,耶,”,语气词，相当于,“,吗,”,栖息,停止,表示因果关系的连词,名词用作动词，威胁，恐吓,在这时,名词用作动词，做宰相,专题复习五, 文言文阅读,4,一词多义。,(1),吓,仰而视之曰：,“,吓！,”_,今子欲以子之梁国而吓我邪,_,(2),于,夫鹓雏发于南海,_,于是鸱得腐鼠,_,而飞于北海,_,模仿鸱发怒的声音,用作动词，威胁,从,在,到,专题复习五, 文言文阅读,(3),相,惠子相梁,_,欲代子相,_,(4),于是,于是惠子恐,_,于是鸱得腐鼠,_,(5),固,固不知子,_,子固非鱼也,_,做宰相,宰相的职位,表因果,在这时,固然,本来,专题复习五, 文言文阅读,“,徧,”,通,“,遍,”,，普遍，遍及,参与,隔开，不连接,语言、品行恶劣，不道德,目光短浅,专题复习五, 文言文阅读,养,安稳,祭祀用的牛、羊、猪等,虚报,为了正义的目的舍弃自己的生命,增加,专题复习五, 文言文阅读,实情,诚信,案件,可以凭借,监狱,能，行,第二次,事情进行重复，再一次,专题复习五, 文言文阅读,名词用作动词，赐福，保佑,名词用作动词， 击鼓进军,形容词用作名词，尽力做好分内的事,名词用作动词，,(,以,),实情判断,名词用作动词，下车,专题复习五, 文言文阅读,4,一词多义。,(1),故,公问其故,_,故逐之,_,(2),请,曹刿请见,_,战则请从,_,(3 ),以,何以战,_,必以信,_,必以分人,_,原因，缘故,所以,请求,允许,凭借,把,按照,专题复习五, 文言文阅读,“,孰,”,通,“,熟,”,，仔细,讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝,土地方圆,诽谤，嘲讽,地点，处所,指责,用尖的物体进入或穿过,专题复习五, 文言文阅读,公开指责别人的过错,诽谤,讽刺,谏,偏爱,自私,第二天,第二天或未来,专题复习五, 文言文阅读,名词用作状语，在早上,名词用作动词，穿，戴,形容词意动用法，认为,美,动词使动用法，使,听到,名词用作状语，当面,专题复习五, 文言文阅读,4,一词多义。,(1),朝,朝服衣冠,_,皆朝于齐,_,于是入朝见威王,_,(2),孰,我孰与城北徐公美,_,孰视之，自以为不如,_,在早晨,朝拜,朝廷,代词，谁,通,“,熟,”,，仔细,专题复习五, 文言文阅读,(3),于,臣之客欲有求于臣,_,能谤讥于市朝,_,皆以美于徐公,_,(4),美,吾妻之美我者,_,徐公不若君之美也,_,向,在,比,认为,美,漂亮，好看,专题复习五, 文言文阅读,愚公移山,1,找出下面句中的通假字并解释。,(1),寒暑易节，始一反焉,_,(2),甚矣，汝之不惠,_,(3),河曲智叟亡以应,_,(4),一厝雍南,_,(5),无陇断焉,_,“,反,”,通,“,返,”,，往返,惠,”,通,“,慧,”,，聪明,“,亡,”,通,“,无,”,，,没有,“,厝,”,通,“,措,”,，放置,“,陇,”,通,“,垄,”,，高地,专题复习五, 文言文阅读,直,手指；用手指,曾经,用在否定副词,“,不,”,前，加强否定语气,山之南，水之北,太阳,山之北，水之南,阴天,专题复习五, 文言文阅读,叹气,休息,虽然,即使,形容词用作名词，险峻的大山,名词用作状语，这里是用箕畚装土石的意思,专题复习五, 文言文阅读,4,一词多义。,(1),其,惧其不已也,_,其如土石何,_,其妻献疑,_,(2),之,以君之力,_,虽我之死,_,告之于帝,_,跳往助之,_,代词，他，代指愚公,助词，加强反问语气,他的,的,助词，取消句子独立性,代词，这件事,代词，代指愚公,专题复习五, 文言文阅读,(3),且,年且九十,_,且焉置土石,_,(4),焉,且焉置土石,_,始一反焉,_,(5),而,面山而居,_,何苦而不平,_,而山不加增,_,将近,况且,疑问代词，哪里,语气词,表示修饰,表示承接,表示转折,专题复习五, 文言文阅读,5,请辨别下列特殊句式，将其序号写在相应位置。,甚矣，汝之不惠！,一厝朔东，一厝雍南。,且焉置土石？,遂率子孙荷担者三夫。,帝感,(,于,),其诚。,本在冀州之南，河阳之北。,(1),倒装句：,_,(2),被动句：,_,(3),省略句：,_,专题复习五, 文言文阅读,解析, ,甚矣，汝之不惠！倒装句，应为：汝之不惠，甚矣！,一厝朔东，一厝雍南。省略句，应为：一厝,(,于,),朔东，一厝,(,于,),雍南。,且焉置土石？倒装句，疑问代词,“,焉,”,提前。,遂率子孙荷担者三夫。倒装句，定语,“,三夫,”,后置。,帝感其诚。省略句，省略介词,“,于,”,，应为：帝感,(,于,),其诚。同时又是被动句。意为：天帝被他的诚心所感动。,本在冀州之南，河阳之北。省略句，应为：,(,太行、王屋二山,),本地冀州之南，河阳之北。,专题复习六 记叙文阅读,专题复习六,记叙文阅读,考点指津,1,指出记叙文的要素,(,时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果,),，理解记叙文所记叙的事件、人物、环境及其所表现的思想情感。,2,理解记叙人称,(,第一人称、第三人称,),、记叙顺序,(,顺叙、倒叙、插叙,),的特点和作用。,3,归纳记叙文的中心思想，理解记叙的中心和材料的关系，理解记叙的详略。,4,理解和分析记叙文中叙述、描写与议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。,5,理解和分析记叙文中常用的表现手法,(,象征、对照、衬托等,),和修辞方法,(,比喻、拟人、排比等,),，理解记叙性语言准确、生动的特点。,6,理解记叙文线索的特点和作用。,专题复习七 议论文阅读,专题复习七,议论文阅读,考点指津,1,论点的辨析、判断、提取、归纳。,2,论据类型的认识、分析、补写。,3,论证方法的辨识、理解。,4,论证结构的理解。,5,语言风格的体会。,6,此外，还有非议论文文体知识的考查，如对字词的理解，对句子的理解，对文中的观点谈自己的看法和感悟，考查探究和创新能力。,专题复习八 说明文阅读,专题复习八,说明文阅读,考点指津,1,理解说明对象及说明特征。,2,理解与辨识说明方法。,3,理解与分析说明顺序。,4,分析文章的段落结构特点。,5,概括文意、层意、段意。,6,评析关键词语、重点句子含义及其表达作用。,7,体会说明语言的准确性。,谢谢大家！,结 语,