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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,0,高考小说阅读复习,命题角度二：情节结构,小说因情节而生动。情节是由人物之间的关系，矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。,阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。,小说还通过情节来展示人物性格，表现主题。故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。,小说阅读之故事情节,概括情节 分析情节作用 赏析情节手法,故事情节之考查,：,情节叙述顺序,顺叙：按时间,(,空间,),顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。,倒叙：,不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，,造成悬念，引人入胜。,插叙,：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。,对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。,一、 小说阅读“情节”类试题常见提问方式：,1,、,情节有怎样的特点？,2,、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？,3,、小说开头（高潮、结尾）写了,情节在小 说中有什么作用？,4,、,情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。,5,、分析小说情节叙述人称方式。,1.,概括情节,把握故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说的基础。,概括情节的方法：,从,理清结构,，,寻找线索,，,抓住场面,几方面概括小说的主要情节；,要避免前后情节的相互交错；,要,注意题干要求涉及的对象，做到从,同一角度,概述，前后一脉贯通。,平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。,序幕,祝福景象与鲁四老爷,结局,祥林嫂凄然死去,开端,祥林嫂初到鲁镇,发展,祥林嫂被迫改嫁,高潮,祥林嫂再到鲁镇,，,沦为乞丐,尾声,祝福的欢乐景象与,“,我,”,的感受,对事情的概括，应按照,“,何时何地何原因何人做何事,”,的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是,“,何人,”“,做何事,”,不能省）。,教材回眸,一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如,林教头风雪山神庙,就可按照林冲活动的地点概括情节：,酒店,遇故交、,市场,买刀寻敌、看管,草料场,、风雪夜,山神庙,复仇。,答题角度,(,时间,),文中对应的答案要点,着陆之前,着陆前先行者,“,心理,”,比较复杂,，,因为地球发生了灾难,，,他带着侥幸心,理幻想寻找到,“,带有可移民行星的恒星,”,着陆之后,当他,“,径直飞回地球,”,时,，,尤其是当他看到了,“,一个黑白相间的地球,”,时,，,这种幻想几乎破灭。着陆后亲眼看到地球的面貌时,，,他已彻底绝望。但当他看到透明玻璃半球内那个城市像两万五千年前人类的城市一样真实时,，,他又重新燃起了希望,(2018全国卷,微纪元,)请简要分析文中先行者的心理变化过程,有的题是揣摩人物的心理变化、情感活动，这也和故事情节有关。需要瞻前顾后，结合上下文，看看人物在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。,参考答案,先行者着陆之前,，,已经知道地球灾难的发生,，,一方面心存侥幸,，,一方面又深知连侥幸也不过是幻想,，,心情复杂纠结；,着陆后亲身感受到地球的荒,凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；,意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。,2.,情节安排的特点:,层层铺垫,一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性可读性,情理之中，又在意料之外,戛然而止，留下空白，留给读者思考的空间,XX,是贯穿情节的线索,首尾呼应，使结构紧密完整,倒叙式。制造悬念，吸引读者。,插叙式。使情节完整严密，内容更加充实丰富。,情节发生逆转，出人意料，令人回味,具有喜剧性色彩 具有悲剧色彩,情节自身作用：,线索，贯穿全文；照应前文；推动情节；转折；铺垫；伏笔；设置悬念，激发阅读兴趣。,人物：,（刻画；表现）,环境：,交代人物活动的环境，处境,主题：,深化，表现，揭示，暗示,3.,情节的作用,情节位置,作用分析,开头,小说开头常用的三种方式：,常用开头。开门见山,，,点明题旨；交代故事发生的时间地点；,悬念式。在作品开头提出疑问,，,然后在行文的过程中或在结尾回答疑问。作用是制造悬念,，,引出下文,，,并引起读者思考,，,吸引读者阅读下去；,写景式。作用主要是交代故事发生的环境,，,渲染气氛,，,烘托人物心情,，,奠定感情基调,情节位置,作用分析,中间,考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔,，,这两者的使用可使情节结构紧密,，,前后呼应；,补充叙事,，,揭示矛盾；推动情节发展或转折,情节位置,作用分析,结尾,出人意料式,(,欧,亨利式结尾,),这种结尾,，,从结构安排上看,，,形成情节的陡转,，,出人意料,，,能使平淡的故事陡生波澜,，,猛烈撞击读者的心灵,，,产生震撼人心的力量；,从表现手法上看,，,与前文的伏笔相照应,，,使人觉得在情理之中；,丰富人物形象；,突出小说主题,(,后两点属于内容方面,，,需结合文本分析,),情节位置,作用分析,结尾,戛然而止、留下空白式,这种结尾增加神秘感,，,能够让读者充分地驰骋想象,，,进行艺术的再创造；,有限视角,，,给人以真实感；,丰富人物形象；,突出小说主题,(,后两点属于内容方面,，,需结合文本分析,),补叙式,这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用；,使人物形象更加完整；,深化主旨,情节位置,作用分析,结尾,写景式,营造意境,，,感染读者；,烘托人物形象；,运用象征手法,，,含蓄表达小说主题,悲剧式结尾,这种结尾,，,从主题上看,，,能更好地深化主题；,从表现人物性格上看,，,能很好地塑造人物性格,，,增强悲剧色彩；,从表达效果上看,，,令人感动,，,让人回味,，,引人思考,情节位置,作用分析,结尾,大团圆式,从表达效果上看,，,给读者留下了广阔的想象空间,，,耐人寻味；,从感情体验上看,，,与主人公、作者的意愿形成和谐的一体,，,给人以欣慰、愉悦之感；,从主题上看,，,能凸显美好的人性,，,符合大众对审美的追求,(2017全国卷,)小说以一个没有谜底的,“,美好的谜,”,结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。,至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。,详解精析：,思考角度,找对应,与全文情节的关系,结局给出一个,“,谜,”,，,没有揭示谜底就戛然而止,，,送瓜人究竟是怎样冲破风沙来到这里的,，,显得非常神秘,，,强化了小说的神秘氛围。同时,，,小说是以试验队员,“,他,”,的角度来叙述故事的,，,“,送瓜人是怎么冲破风沙,，,奇迹般的来到这里,”,这一,“,美好的谜,”,应当不在,“,他,”,所见所知范围,，,不去叙写,，,显得更为真实可信,思考角度,找对应,与人物的关系,“,谜,”,是写蒙古族同胞不知什么原因来到这里,，,也不知他是如何来到这里,的，可以想象人物来这里的艰难，这正可以突显人物助人为乐的品质,与环境的关系,以,“,谜,”,结尾,，,可以给读者留下对恶劣环境的想象空间,思考角度,找对应,与主旨的关系,“,谜,”,更能突出,“,他,”,的真实性,，,正是因为,“,他,”,与蒙古族同胞不认识,，,才更能表现,“,帮助别人就是帮助自己,”,的主题,与读者的关系,读者是希望知道谜底的,，,而作者偏偏不揭开谜底,，,让读者自己去思考,，,去想象,，,也就留下了回味的空间,参考答案,小说人物,“,他,”,所知有限,，,这样写很真实；,故事,戛然而止，强化了小说的神秘氛围；,打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。,他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：,我住在这古渡前头六十年。,我不管地，也不管天，,我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!,有钱的人我不爱，无钱的人我不怜!,作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。,参考答案：,（,1,）艺术结构上通过突转产生戏剧想效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味。（2）情感表现上以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替苦诉，强化了苦难的力度。（3）人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满。（4）思想内容上，从批判现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了文章的主旨。,结尾情节注意事项：,与小说开头段相比,，,小说结尾段显得特别重要,，,它不仅是情感主旨的集结处,，,而且是作者精心构思的匠心之处,，,尤其是对于微型小说来说,，,更是在结尾处引爆,“,审美的雷管,”,。因此,，,小说结尾处成为命题的重点部位和热点区域也就不足为奇了。学习时,，,一定要加强对小说结尾的特点和艺术效果,的研究。,抓住情节内在的关联性，认识结尾在全文情节中的地位和作用。小说的情节其实就是一条因果链，看看结尾处在这因果链的什么环节上。,扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神来之笔不同的结尾特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答准、答好，这是至关重要的。,答题方面，除了要注意从多角度切入思考外，还要注意用准答题术语，如“情节陡转”“卒章显志”等。,“,情节手法,”,是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑的各种艺术技巧,，,具体包含,情节叙述手法和情节结构手法,。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧,，,包含叙述方式和叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。,4.,情节手法,作用类答题模式一般为：,作用点体现点,。,所谓,“,作用点,”,是指,作用,是什么，一般,要用术语来答,；所谓,“,体现点,”,是指这个作用在文中是,如何体现,出来的，必须,结合文本具体内容,分析。,1,叙述人称和叙述视角,类别,内涵及作用,第一人称,(,有限视角,),第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,，,与,“,有限视角,”,一样会受到一定的叙述限制,，,但它能使小,说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情,第二人称,严格来说,，,第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,，,增强了文章的抒情性和亲切感,，,便于感情交流,第三人称,(,全知视角,),第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束,，,相对自由。它可以深入人物内心,，,将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情,使用第一人称的,，,往往穿插第三人称的转述,，,以进一步扩大表现的,时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。,2.,叙述方法,类别,内涵及作用,顺叙,按照时间,(,空间,),的先后顺序来写,，,使,情节发展脉络分明,，,层次清晰,倒叙,不按时间先后顺序来写,，,而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出,，,然后再按顺序叙述下去。可以,制造悬念,，,引人入胜,类别,内涵及作用,插叙,在叙述主要事件的过程中,，,根据表达的需要,，,暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接着原来的主要事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。插叙,对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，,使情节更完整，结构更严密，内容更充实。,插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性,类别,内涵及作用,补叙,也叫追叙,，,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些,补充交代,，,补,充另一与之有关的事件，,使事件的整个过程更加清晰完整,。对上文的内容做补充交代，有助于,更好地表达主题,，使文章,结构完整，行文跌宕起伏,，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性,平叙,就是平行叙述,，,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,，,再叙一件,，,常称为,“,花开两朵,，,各表一枝,”,，,因此又叫作分叙。使文章,条理清楚,，,便于了解事情的来龙去脉,祝福,一文在叙述手法上有什么特色？各有何作用？,叙述特色,作用,倒叙,。先写故事结局,祥林嫂的死,，,而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇,(1),祥林嫂悲惨的结局放在开头,，,巧妙地设置了悬念,，,使读者急于探求事情的原委,，,有一定的吸引力；,(2),把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,，,形成强烈的对比,，,有震撼人心的力量,，,突出反封建的主题,叙述特色,作用,运用,第一人称,“,我,”,串起全文,，,“,我,”,是文章的线索人物,叙述者,“,我,”,是一个摆脱了传统社会精神和道德观念禁锢的知识分子,，,通过,“,我,”“,归乡,”,和,“,离乡,”,的行程,，,展示,“,我,”,不容于故乡的传统社会,，,并折射出现实故乡的闭塞、衰败和萧索,情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过,程中运用的各种技巧，具体如下：,手法,概念分析及作用阐释,悬念,指作者为了激活读者的,“,紧张与期待的心情,”,，,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,，,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,，,藏起谜底,，,在适当的时候再予以点破,，,使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者,，,引人入胜,3.,情节结构手法,抑扬,指对写作对象,或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性,照应,又叫呼应,，,是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯,，,脉络清晰,，,结构紧凑,手法,概念分析及作用阐释,伏笔,指作者对将要在作品中出现的人物或事件,，,预先做的提示或暗示。伏笔用得好,，,可使全文前后呼应,，,结构更严谨,，,情节发展更合理,，,前因后果更分明,对比,把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一,般是渲染气氛，表现人物或突出主题,衬托,指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,，,它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动,，,人物、事物形象更突出,，,主题更鲜明,铺垫,也称铺叙衬垫,，,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫手法是为了蓄积气势,，,突出文章主旨,突转,在小说结尾部分,，,作者,常常采用突转的方法形成情节的某种,“,巧合,”,，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的,“,急剧改变,”,。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用,手法,概念分析及作用阐释,线索,小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络,，,也是全文结构的脉络。小说中,常见的线索,：,(1),人物线索,(2),事物线索,(3),事件线索,(4),以时间、空间或人,物心理、情感为线索,线索的安排,：安排线索,，,可以是单线,，,也可以是双线。双线一般是围绕作品中的两个主要人物,(,事件,),的发展变化分别进行的,，,可分为明线和暗线：,(1),明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索；,(2),暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。,线索的作用,(1),贯穿全文情节,，,把全文的人物、事件串联起来,，,使作品浑然一体,，,结构完整严谨。,(2),巧妙安排小说的结构,，,便于,揭示主题,巧合 误会 反转 一波三折式 蒙太奇式（镜头组合式：把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。,）,（,2017,年全国卷,）,小说以,“,渴,”,为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明,。,参考答案：,省去许多不必要的叙述交代,使情节更简洁;集中描写人物在特定环境下的状态与感受,使主题更突出。,文本以“渴”为中心谋篇布局,分析这样处理的好处,可,从小说故事情节的发展、人物形象的塑造、主题的表达、读者的阅读感受等角度来思考,。既然是以“渴”为中心,就起到了贯穿全文的线索作用,使情节更紧凑。同时“渴”作为线索,推动了情节的发展。在人物形,象塑造上,表现了人的生命意志的顽强。在主题上,突出了艰苦环境下人与人之间的互助精神的难能可贵。,（,2018,年全国卷,）小说中历史和现实交织穿插，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。,参考答案：,既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。,小说中历史与现实交织穿插,从主题表达的角度看,能体现赵一曼精神在当下所具有的积极意义,;,从人物塑造的角度看,以现实的眼光观照历史,有利于全方位地了解历史人物,更能凸显人物性格及精神,;,从读者感受的角度看,小说以这种方式叙述更有真实感,使人印象深刻。,（,2020,年全国卷,）,9,海明威的,“,冰山,”,理论将文学作品同冰山类比，他说：,“,冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。,”,本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（,6,分）,9,小说的情节是两人越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。,
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