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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/17,#,记金华的双龙洞,小学语文四年级下册,授课老师,：尤小拉,日期：,2020.04.21,助读资讯,双龙洞,位于浙江金华山双龙风景区中心，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞成为自然风景名胜的历史,已有,1600,多年。它海拔,520,米，由外洞、内洞及,耳,洞,组成,。,外,洞宽敞，面积达,1200,平方米。,洞,温常年为,15,左右,，冬暖夏凉,。,CONT,ENTS,字词基础,01,文章分析,02,字词基础,第一课时,叶圣陶（,18941988,），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，,1894,年,10,月,28,日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。,主要作品：散文集,脚步集,，长篇小说,倪焕之,，童话集,稻草人,等。,溶洞是可溶性岩石中因喀斯特作用所形成的地下空间，,溶有碳酸氢钙的水，当从溶洞顶滴到洞底时，由于水分的蒸发或压强减少，以及温度的变化都会使二氧化碳溶解度减小而析出碳酸钙的沉淀。这些沉淀经过千百万年的积聚，渐渐形成了钟乳石、石笋等。洞内温度变化小，冬暖夏凉。,曲,我会读, q ,歌曲。曲目。词曲。, q ,1.,弯曲（跟“直”相对）：,曲,线。,曲,尺。,曲,径通幽。,2.,使弯曲：,曲,肱而枕（肱：胳膊）。,曲,突徙薪。,3.,弯曲的地方：河,曲,。,4.,不公正；无理：是非,曲,直。,多音字,gng,转,我会读,zhun,1.,改换方向、位置、形势、情况等：,转,身。,转,脸。转换。,2.,把一方的物品、信件、意见等传到另一方：,转,达。,转,交。,转,送。这封信由我,转,给他好了。,zhun,1.,旋转：轮子,转,得很快。,2.,绕着某物移动；打转：,转,圈子。,转,来,转,去。,3.,绕一圈儿叫绕一转。,多音字,浙,我会读,蜿,zh,浙江 浙水,簇,臀,漆,蜒,c,一簇 簇拥,花簇 蜂簇,tn,臀部 臀围,漆黑 油漆,朱漆 掉漆,蜿蜒 蜿蝉,蜿蜒,q,wn,yn,浙 江,罗 店,杜 绝,杜 鹃,浓 郁,肩 膀,臀 部,移 动,狭 窄,额 头,陆 地,豆 乳,石 笋,端 正,源 头,我会读,我会写,近义词,/,反义词,近义词,：,仿佛,似乎 宽广,宽敞,蜿蜒,曲折 明艳,明丽,观赏一一欣赏 依据,根据,反义词,：,蜿蜒,笔直 明艳,暗淡,聚集,分散 拥挤,松散,宽广,狭窄 昏暗,明亮,理解词语：,【,盘曲,】,：盘旋曲折。,【,明艳,】,：明亮鲜艳。,【,气势,】,：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。,【,时而,】,：有时候。,【,突兀,】,：（山）高高耸立。,【,森郁,】,：形容树木茂盛繁密。,我会写,理解词语：,【,蜿蜒,】,：弯弯曲曲。,【,名目,】,：事物的名称。,【,颜色各异,】,：颜色很多，各不相同。,【,观赏,】,：观看欣赏。,【,十来进,】,：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。,【,变化多端,】,：端，项目。变化多样。,我会写,CONT,ENTS,字词基础,01,文章分析,02,文章分析,第一课时,课文题目是“记金华的双龙洞”,大家知道为什么这个景点叫双龙洞吗,?,谁能从课文中找出答案,?,文章分析,先看到的,是,蜿蜒在洞顶的双龙,一,条黄龙,一条青龙。,读课文,说说作者是按什么顺序写的。,游览的顺序,你是从哪些词语看出来的,?,(,出金华城、一路迎着溪流、在洞口抬头望、这是外洞、孔隙、这就到了内洞、出了洞,),文章分析,理清顺序,填写路线图。,路上,(,洞口,),(,外洞,),(,孔隙,),(,内洞,),出洞,自由朗读第,2,、,3,自然段,用笔圈出作者在路上看到的景物。,文章分析,映山红、油桐、沙土、溪流,这些景物各有什么特点,?,映山红多而茂盛,油桐,花很多,沙土,是粉红色的,溪流,随山势不断变化。,独具特色,花也很多,繁多而茂盛,你怎样理解“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神,”,?,文章分析,花儿在大自然中,无拘无束,，吸收阳光雨露,，自然,地生长，能显示,出它,的本性姿态，因而格外地有生机有灵气。,同时山上,映山红,生机勃勃,充满了自然美,表达了作者对映山红的喜爱之情,。,一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子,“迎”字说明什么,?,表明作者是逆溪流而上。,为了说明溪流的形态,作者巧妙地运用了两对反义词,宽窄,;,缓急。,“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急”,说明了什么,?,说明了溪流的蜿蜒曲折。由于溪流缓急不同,听到的流水声也就各不相同。,文章分析,课堂,小结：,这,节课我们知道了作者是按游览的顺序来写这篇文章的,通过描写作者路上所见的美丽景色,体会作者当时愉悦的心情,感受作者对大自然的热爱之情。,文章分析,CONT,ENTS,字词基础,01,文章分析,02,文章分析,第,二,课时,上节课，我们已经初读了课文，知道了作者按照游览的顺序介绍了双龙洞，下面，让我们再一次走进课文，去领略双龙洞的风景吧。,朗读课文第,47,自然段,画出描写双龙洞特点的句子,。,(1),洞口很,宽,文章分析,(2),外洞,宽敞,(3),孔隙,狭小,(4),内洞黑、奇、,大,文章分析,洞口像桥洞似的，很宽。,洞 口,宽,走进去，仿佛到了个,大会堂,，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集,一千或是八百人,开个会，一定,不觉得拥挤,。,外 洞,文章分析,师生交流，双龙洞的特点描写。,(1),洞口很,宽,作者是怎样说明这一特点的,?,这样写有什么好处,?,洞口的景色让你产生什么感觉,?,文章分析,（,走进,去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。,),(,打比方,),(,生动形象,),(,高山之上,突兀森郁,很有气势,让人觉得双龙洞很神秘。,),(2),外洞,宽敞,哪句话说明了这一特点,?,文章分析,“,泉水,靠着洞口的右边往外流,。,”,作者在此处又一次提到泉水，从全篇来看，它有何作用？,它是作者在洞中游览的一条线索。在这里作者是迎着溪流入洞,乘船通过泉水六畜的孔隙进出内洞,。,读一读,第,5,自然段,仔细体会作者经过孔隙时的感受。,(3),空隙,狭小,这么,狭小的孔隙,当我们准备通过时,心情会是怎样的,?,作者,是怎样做准备工作的,?,这时假设你稍微抬头,会怎样,?,文章分析,(,非常紧张、害怕,),(,后脑、肩背、臀部、脚跟都贴着船底。,),(,准会撞破额角,擦伤鼻子。,),读一读第,6-7,自然段,作者描写了内洞的哪些景物,?,它们,各有什么特点,?,。,双龙蜿蜒,;,石钟乳,和石笋形状,变化多端、,颜色各异,;,泉水,缓缓、轻轻。,文章分析,先,看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。,内 洞,名称由来 介绍重点,奇,文章分析,变化多端,颜色各异,文章分析,在洞,里,走,了一转，,觉得内洞比外洞大,得多，,大概,有十来,进房子那么大。,“一进”就是一个四合院的面积，即一个庭院那么大。也就是说，十来百进房子就是相连的十个庭院，其面积远远超过十间房子。,大,文章分析,地点,景物,特点,洞口,路上,外洞,孔隙,内洞,宽,美,大,险,奇,山、,洞口,路、花、,溪流,像大会堂,小船、,山石,双龙、,石钟乳、,石笋,写法借鉴,1.,抓好行文线索。,本文既抓住了游览的先后顺序，又抓住了泉水流经的路线，这两条线索有机结合，使文章叙述清楚，一目了然。,2.,有始有终，结构完整。,本文开头介绍游览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文末写游览结束，出了双龙洞。,文章分析,文章分析,记金华的双龙洞,沿途,外洞,孔隙,内洞,出洞,山,开满鲜花,花,有精神,树,或浓或淡,溪流,时而,时而,仿佛大会堂,很宽、很大,窄小难行,黄龙青龙,石笋,石钟乳,值得欣赏,文章分析,课文主题,本文按游览顺序记叙了作者去双龙洞途中的风光以及双龙洞的奇景，表达了,对祖国山川景物的热爱,。,CONT,ENTS,字词基础,01,文章分析,02,课后习题,03,课后习题,( ) ( ) ( ),( ) ( ) ( ),一、读拼音，写汉字。,zh jin d jun zhi xio,浙 江,杜 鹃,窄 小,额头,石 钟 乳,源 泉, tou sh zhn r yun qun,课堂练习,二,、,照样子，用加点的词语写句子。,示例：,天上的云朵千变万化，时而堆积如山，时而薄若丝绸，时而像衣带飘飘的仙女，时而像魁梧健壮的将军。,随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。,课堂练习,三、本文用两条线索串联起各部分内容，请,根据你的理解填空。,洞口,外洞,孔隙,内洞,洞口,外洞,内洞,游览的先后顺序：路上,（,）（,）（,）（,）,出洞,泉水流经的路线：山下,（,）（,）（,）,深黑的石洞,课堂练习,默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。,路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞,洞口,外洞,孔隙,内洞,课堂练习,读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。,作者通过描写乘坐的小船之小以及乘船方式之独特，来刻画孔隙的狭小；又用自己乘船时的切身感受再次渲染孔隙狭小难行。在写自己的感受时，作者通过动作、昏暗光线下的视觉效果和想象来表现过孔隙时的特殊感受。,课堂练习,课外练习,1.,摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。,2.,仿照本文的写法，按照游览的顺序记录下,你的旅游经历，再讲给同学听。,课堂练习,THANK YOU,授课老师,：尤小拉,日期：,2020.04.23,
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