段落处理与剪辑形式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 段落处理与剪辑形式,第一节 叙事的剪辑,叙事的剪辑：是特指以描述动作、讲述事件、发展情节为目的的镜头组合方式，也称为叙事性蒙太奇。,它是以,时间顺序或逻辑顺序,为镜头切换依据的，着重于用一系列有,内在关联,的连续性,镜头来叙事。,电视编辑,一、简单的镜头叙述形式,简单的叙述形式是指用最简单的画面语言说清一个动作过程或事实现状，是剥离了环境关系等各种影响因素后最主干的叙述模式，也被称为是蒙太奇句型。,电视编辑,一般来说，镜头叙事的基本模式有以下三种：,（一）前进式（顺序式）,即叙述由远到近，镜头景别由大到小的叙事方式。,对于动作连续来说，前进式的方式是先用全景建立动作的总体形态，再用中、近景来强调动作的细节和它实际的价值。,电视编辑,对于事件来说，先用全景建立总体的环境概貌，再用中、近景把注意力引向具体物体，突出细节。,比如，一条关于交通堵塞的新闻：,（1）远景，雪景中环线公路上远远望去如长龙般的车队；,（2）全景，车辆在极缓慢地挪动,（3）中景，有辆车停在路中；警察正在疏导；,（4）近景，地面积雪，打滑的车轮；,（5）近景，小心翼翼的驾驶员。,前进式是叙事剪辑中最常见的、表现最直接的句型。,电视编辑,（二）后退式（悬念式）,叙述由近到远，景别由小到大的叙事方式。,这是一种比前进式叙述更容易吸引人的变异方式，视觉刺激较强，悬念性强。,从剪辑形式看，一般用小景别强调兴趣点、精彩点或者最富有吸引力的部分，造成先声夺人的效果。,（1）特写，一只脚踢起足球；,（2）中景，一个队员倒踢飞来的足球；,（3）全景，一个队员带球过人；,（4）全景，对方队员倒地铲球，球飞出界外。,电视编辑,在这里，踢球特写具有很强的动态性，采用后退式，可以以有力的开始镜头将观众带入叙事氛围中，这一手段在电视片、广告片的编辑中被经常使用。,倒退式叙述还可以制造悬念，利用局部镜头的不明确性，引发观众的期待心理，然后再出现整个环境，作为对悬念的解释。,（1）特写：跑动中的马蹄；,（2）特写：滚动的马车轮（与马蹄同方向）；,（3）中景：端坐在马车上的邮递员；,（4）大全景：一辆邮递员马车驶近农庄的信箱前（电影紫色）。,电视编辑,（三）循环式句型,循环式句型是将前进句型和后退句型结合起来使用。也称复合句，也就是从全景过渡到近景（特写），再由近景（特写）过渡到全景的造句方式。或者正好相反，由近景过渡到全景，再从全景到近景。,标准的循环式句型一般要由79个镜头构成，每个镜头之间景阶差一级，如果主体又是相同的，这一段镜头变化比较机械，像上下楼梯。正是因为如此，标准的循环句型在影视创作实践中并不常见。,循环句型是叙事段落造成视觉上首尾呼应的一种手法。,电视编辑,大白鲨续集：从警长发现大白鲨到开枪射击共用了5个镜头：全中中特大特写。,警长开枪后，游客告诉他那不是大白鲨，而是一群蓝鱼，后面的镜头是：,1、中景：有一小伙子指着海面，是蓝鱼；,2、特写：布莱德沮丧的神情；,3、中全景：政府官员：别把事情弄得更糟，各位，没事了！,4、近景：布莱德：大家解散，没事了；,5、中景：布莱德：一场虚惊而已；,6、全景：政府官员：没事了，回去吧；,7、远景：布莱德父子在沙地上捡子弹壳,电视编辑,后面的7个镜头除去1、3之外，基本上构成了一个后退式句型，加上前面构成前进句的5个镜头，组成了一个较完整的循环句型，这场戏也告一段落。在这里运用循环句型使得叙事思路清晰，重点突出，且节奏有变化。,电视编辑,（四）片断组合式（省略式）,将一个完整运动过程中的几个主要片断组接在一起的叙述方式。,（1）飞机降落；,（2）领导人走下飞机招手示意；,（3）迎接者；,（4）领导人同前来欢迎的人握手。,在这里，每个片断都是欢迎领导人来访这件事情的具有代表性和 相关性的动作高潮，通过这些高潮部分的组合，观众建立起完整事件过程的印象。,电视编辑,片断组合式,叙述并不侧重景别表现的意义，而是强调突出必备内容，省略不必要的中间过程，这是一种简洁的叙事方式。,二、复合的叙述形式,在实际编辑中，事件的状态并不是用几个简单的镜头就能讲清楚的。用镜头叙事除了需要考虑景别的表意作用、动作的连贯等因素外，还需要考虑主要动作或事件与周围环境、事物、人物之间的关系。,另外，事态本身所蕴涵的情绪、气氛也会对镜头结构产生影响。,电视编辑,具体而言，就是要求：在确立了总体叙述思路的基础上，除了需要考虑动作发展因素外，还需要,考虑环境、人物、细节等关联性因素,的影响，,考虑叙事段落的情绪气氛的表现,，利用镜头插入、切出、分剪插接等技巧，表现较复杂的事件发展、多人物关系的活动以及场面。,（一）主镜头与关系镜头,所谓主镜头，是指段落的主导镜头，是为建立事物或动作完整面貌而拍摄的镜头，是造成主体形象连贯的主要手段。,电视编辑,所谓关系镜头，是指用于交待人、物、环境相互关系的镜头。根据不同的关联，关系镜头一般可细分为 插入镜头和切出镜头。,1、插入镜头：与主镜头内容本身相关的镜头，它能够细致表现主镜头的相关细节。其作用大致有这几个方面：,（1）突出细部。比如，某人在写字，起身走到书架抽出一本书，这时插入手拿书的特写。,（2）烘托气氛。通过插入镜头可以使原有场面气氛得到加强。,教师在课堂上课，插入不同的反应镜头，可以表现不同的气氛：插入学生认真听讲，表现严肃平静的气氛；插入学生私下涂鸦、犯困，气氛则变得沉闷。,电视编辑,（3）丰富叙事。单纯依靠主镜头叙事，表意清楚，但是会显得单薄，插入相关的环境、人物关系镜头，加强了立体化表现的效果。,比如，主镜头是一个人骑车上学，中间插入树影婆娑、车轮蹬得飞快等镜头，可以传达环境、季节、人物情绪等多方面信息。,2、切出镜头：不是主镜头内容的一部分，只是有逻辑上联系的镜头。,表现两个视觉中心的关联；表现与主镜头的相关内容，用切出镜头有时可以弥补主镜头信息量的不足；表现同一时间的多空间；切出镜头还常用于表现回忆、梦境等。,比如：运动员与观众大白鲨2,电视编辑,（二）分剪与分剪插接,1、分剪：又称为一剪多用，即将一个镜头剪成几段，分别在几处使用。,分剪使同一镜头重复出现，这似乎是信息量缺损的一种表现，但是事实上，它的屏幕效果却似多个镜头的合力作用。,（1）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对而坐。,（2）近景：这位男子看着对方；,（3）近景：女孩看着窗外。,这三个镜头表示了在公共汽车上的常见情景。,电视编辑,（1）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对而坐。,（2）近景：这位男子看着对方；,（3）近景：女孩看着窗外；,（4）近景：男子仍然在看着女孩；,（5）近景：女孩依然望着窗外。,原来三个镜头变成了五个镜头，而最后两个镜头的重复以强调的方式加强了戏剧效果。,分剪插接,是分剪的特殊表现，即将表现一定动作内容的两个镜头，分别按比例分割成两段以上，然后按一定叙事或情绪表达需要顺序交替组接。,电视编辑,分剪的作用：分剪在影视剪辑是常见的，它有多方面的作用：,（1）弥补画面素材在数量上和镜头匹配方面的欠缺；,（2）制造紧张气氛和戏剧效果，充分渲染情绪；,（3）强调某一画面典型细节和象征性含义；（4）调整叙事节奏，丰富画面表现空间。,例：,拍摄到一些当年报纸报道的镜头,外，能找到的影像资料只有,中国人放鞭炮庆祝,、,印刷机印报,、,上海滩填满广告的电车、几个街景。,而且，这几个镜头长度是很不匹配的，“放鞭炮”的镜头从鞭炮高挂、点燃到炮竹落地，全长有20秒，而其他一些资料镜头仅3、4秒左右。,电视编辑,最后采用分剪方式，,将“放鞭炮”剪辑成3段,，镜头长度被划分，开始、结尾稍长，中间过渡稍短，中间分别插入当年报纸报道、言论镜头以及其他几个影像资料镜头。,这样，鞭炮成为了贯穿线，以鞭炮高悬开始，以炮竹在地面开花结尾，,突出了战胜后的喜悦情绪，同时，又很好地解决了镜头长度不匹配、节奏拖沓的问题。,电视编辑,在广告片或表现大场面气氛的剪辑中，分剪插接也是经常采用的方式。值得注意的 ，对于动作性强的镜头在分剪插接时，要考虑时空关系。,电视编辑,第二节 表现的剪辑,表现剪辑是以,镜头对列为基础,，通过镜头组合在形式或内容上的,相互对照,、,不断叠加,，产生单个镜头所不具有的更丰富的涵义，以表达某种情绪、激发观众联想。,伊文斯曾经指出剪辑有不同的高度：,第一层面，是简单的视觉上的剪辑，讲求动作与动作之间转换的流畅性，镜头与镜头衔接上的适当规律性；第二层面，达到了超过生理效应的心理因素在观众中唤起情感；第三层面，把情感上的目的上升到表达一个观点个人、社会和政治的观点。,电视编辑,特点是：,（1）不是为了单纯叙事，而是为了表达某种思想和主题、情绪；,（2）镜头组合的逻辑依据是意义，而不是连续的时空关系；,（3）这是一种作用于视觉的以激发联想为目的的情绪表意形式。,表现剪辑的镜头结构形态是多种多样的，常见的形式有：平行蒙太奇、对列蒙太奇、积累蒙太奇、重复蒙太奇、细部蒙太奇、隐喻蒙太奇等等。,（一）平行的剪辑,电视编辑,平行的剪辑是指在一个蒙太奇段落中，把两条以上不同时空、同时异地或者同时同地不同主体的线索并列发展，相辅相成，统一于一个共同的主题或情节。,它强调几条线索之间的逻辑关联；当两条具有明显冲突性因素的线索交替组接在一起时，便发展为交叉蒙太奇，,1、展示同一事件的广泛影响和广阔空间面。,洪水不断上涨（紧急）、居民大规模迁移（忙乱）、部队出动（敏捷）、领导部署（沉着），这几种代表不同情形、不同情绪的线索并列组接，交叉发展，才能把洪水到来之前的景象最生动、最立体地表现出来，反映出同一事件的广泛影响。,电视编辑,2、利用线索之间的相互衬托关系，深化表现内涵。,当单线索叙事不足以表现创作者所要揭示的意义，或者表现内容不易为观众所理解时，可以采用借此线索说明彼线索，通过线索之间的衬托、呼应，丰富段落表现，表达多层次含义。,山洞里的村庄,因为村民中不少人认为电线没有太大用处，所以迟迟不交，会议开了整整一晚上。编导在剪辑过程中，将同一晚上拍摄到的另一段内容与之并列：就在村干部为收钱烦恼时，村里来了个巫医，她被请进了几户人家，每家都爽快地掏出了比架线钱更多的费用。,电视编辑,这两段都是相对完整的段落，完全可以分别编辑，但是通过平行的剪辑，不仅可以省略中间大量重复的内容，最重要的是，通过线索之间的对列，形象而直观地表现出这个山村从愚昧走向文明过程中的观念冲撞。,而且，开会线索被分开表现，反而突出了会议的漫长，也很好地反映了工作的困难性。,这是单线叙述所不能产生的深度。,3、利用冲突性因素平行交叉组接，营造紧张的戏剧性效果。,最早的经典例子“最后一分钟营救”便是这样来表现紧张的救援气氛。,电视编辑,要注意：应该在不断加快的交替中向前推进交替组合，因为事件即将进入高潮时，平行交叉的来回交替会让观众在焦急的情绪中更加不安。,剪辑节奏也随着冲突的发展加快，交替剪切速度加快，这样加强了矛盾冲突的尖锐性和悬念性，这是调动情绪的有力手法。,大白鲨2,电视编辑,（二）对比的剪辑,对比剪辑是通过镜头（或场面、段落）之间在内容、形式上是反差造成强烈的对比，产生相互强调、相互冲突的作用，从而表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容、情绪和思想。,在影视剪辑中，对比也是一条重要的法则，其表现方式是多样化的，主要包括：1、画面内容的对比：诸如新与旧、强与弱、大与小等；2、画面造型的对比：如景别大小、角度的仰俯、光线的明暗、色彩的冷暖等；3、声画的对比：如轻松的画面配沉重的音乐，通过声画不协调强调反差，激发联想；4、内在节奏的对比：强调内在节奏的动静对比，比如由动突然变静，强化心理冲击效果。,电视编辑,（三）积累的剪辑,积累的剪辑是将一些内容性质、景别、运动方式等大致相似的镜头组接在一起，通过不断叠加的积累效应，树立一个主题或者渲染一种情绪。因此，积累蒙太奇也被称为是主题蒙太奇。,比如，雪化了，草绿了，花开了，鸟叫了，姑娘穿上了春装，孩子们奔跑在公园里，观众从这一组镜头组合中自然得出一个印象：春天来了。,电视编辑,（1）中景 荡秋千的母子，盈盈地笑；（切）（慢动）,（2）中景 恋人热情拥抱，奔放地笑；（切）（慢动）,（3）近景 学生开心地笑；（切）（慢动）,（4）近景 两位老者开怀地笑；（切）（慢动）,（5）中景 跳绳女孩快乐地笑；（切）（慢动）,（6）大全景 阳光下的树林，骑着自行车的恋人充满活力；（切）,（7）近景拉小全 老外的中式婚礼，分吃苹果；（切）,（8）中景 老人在给孙子讲故事；（切）（慢动）,（9）中景 时髦女子与斑点狗握手；（切）（慢动）,（10）中景 老外的中式婚礼，掀头盖；（切）（慢动）,（11）中景 护城河旁晨练的父子；（慢动）,（12）近景 母亲背上婴儿天真的笑；（切）,（13）近景 女孩的笑脸；（切）,（14）近景 乡村男孩调皮地笑；（切）（笑声渐起）,（15）特写 婴儿小脚丫；（切）（笑声）,（16）特写 婴儿欢快地笑。（笑声）,电视编辑,这段25秒长的段落中，有16个镜头，几乎每个镜头都反映的是中国人各种各样的笑容。尽管每个镜头平均才1秒半，但是，它通过这些镜头在内容、景别、连接方式、切换速度等方面的相似性，积累了笑容的感染力，造就了整体的和谐。,“微笑着生活”的主题,（四）联想的剪辑,联想的剪辑强调利用视听形象隐喻作用，激发观众联想，从而简洁、形象、含蓄地阐发主题意义。,在表现复杂的含义、时过境迁的历史事件、难以理解的抽象概念以及调动观众想像力方面，联想的剪辑有突出作用。,电视编辑,1、象征的剪辑,象征的剪辑是指在画面组合上，借助某一视觉形象的引申意义来创造新的内涵，它追求形象表达的简约和形象之间联系的跳跃性。,电视编辑,