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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,小说是以人物、情节、环境为要素塑造人物形象,反映社会生活的文学作品。在主观鉴赏题减少、探究题无法充分“施展的情况下,高考对小说的考察,情节、人物、手法虽然是鉴赏的重点,但并不意味着语言、环境、主题、标题等其他角度不再考察,分析探究不再重要。因此,二轮复习中,对这些考察分析评价能力的题型,也必须给予高度的重视。,-,2,-,-,3,-,一,二,一、三角度解探究题,-,4,-,一,二,二、小说常考的四类分析探究题,1.标题类探究可以考虑如下五个方面,如果是以时间、地点、环境为标题,那么标题可能具有点明时间、地点、创设故事背景、渲染环境气氛的作用。,如果以物象为标题,那么可能具有作为小说的线索贯串全文、概括故事情节、寄托作者情感、提醒文章主题的作用。,如果以形象特征为标题,那么可能具有展开情节、照应细节、凸显比照、强化效果等作用。,标题是否一语双关,是否对文章主题的表现起画龙点睛的作用。,标题是否设置悬念,以某种艺术手段到达吸引读者的目的。,-,5,-,一,二,2.主题类探究可以思考如下三个角度,注意标题和题材。标题是对文章的高度概括,标题往往蕴含着文章的主旨和创作意图;不同题材的小说其主题自然不同。,注意小说的文体特征,探究时紧扣三要素:人物、环境、情节。从小说的情节和人物形象入手剖析主题。,联系作品的时代背景(典型的社会环境描写)和作者的创作意图,把握人物形象所折射出的时代特征知人论世可以到达提醒小说主题的目的。,-,6,-,一,二,3.语言艺术类探究可以思考如下四个角度,从语言表达的丰富内涵角度。赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界,表现出独特的个性特征这一方面的艺术魅力。,从语言的个性化角度。个性化的人物语言,能显示人物独特的性格,让人如闻其声,如见其人。,从语言的表达形式角度。赏析语言运用的修辞以及词语的选用特点,句式特点等。,从语言风格角度。幽默幽默、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。,-,7,-,一,二,4.环境类探究一般分为概括环境特点和环境作用两大类,解答这类试题,首先要明确环境的种类,依据不同环境种类进展解答;其次要熟知环境描写的根本知识;再次要熟知环境的作用有营造某种气氛、突出主题、转换情节、塑造人物形象等;最后根据要求,结合具体内容进展解答。,-,8,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,语言特色类分析探究,【典题】 (2021全国卷,原文有声电影见“题点1 【热点题型】综合选择题局部)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。(6分),解题思路,1.审题目要点,小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处,手法不同的例子,并简要分析。,语言技巧,特色,答题方式,-,9,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,2,.,找答题依据,-,10,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,3.用模板答题,这类题目在组织答案时,一般可采用下面的模式:“观点+依据+具体分析+总结。先亮出自己的见解,从文本中引述依据,再围绕观点进展分解式的分析,说明自己的见解。有几点答几点。此题已经给出了“语言幽默这一风格特色,答题时就要思考造成这种效果的“手法,即从语言表达的形式角度分析。,4.答案整合,答案,答案,关闭,如,“,知之为知之,不知为知之,”,或,“,一部伦理从何处说起,”,借用并改换了经典语句,以造成幽默效果,;,如出门时二姥姥找眼镜,三舅妈找钮子,四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,产生喜剧效果,;,如,“,既来之则安之,打了票,”,或,“,忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,”,将书面语与口语混搭,庄谐并出,;,如,“,直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗,”,使用了排比手法描写人物窘态,带有打油诗的诙谐意味,;,如二姐等人打架似的推让座位,“,把前后左右的观众都感化得直叫老天爷,”,把抱怨说成,“,感化,”,反话正说,既讽刺又幽默,;,如二姐喊叫卖糖的,声音之大令人,“,以为是卖糖的杀了人,”,这种夸张令人忍俊不禁。,-,11,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,标题意蕴类探究,阅读下面的文字,完成后面的问题。,黑白,张春荣,彭祖已八百二十四岁。,但他外表仍像二十四岁的年轻人。走起路来,快速敏捷,步伐又大。尤其他那双眼眸炯炯有神,恍如光洁明镜,并没有因阅读人间的浮幻沧桑而昏耗暗淡。当然,人们更不会注意他眼角的细细鱼尾纹。,那天,郊林清晨飘浮一层薄雾。雾中传来雄鸡唱晓。彭祖穿过湿凉竹林,在声声清脆鸟鸣的陪伴下,走向溪边。溪旁一名白衣汉子正蹲在水边洗东西。几个农人挨近观看,而后纷纷摇头:“疯子!荷着锄头走开。彭祖走了过去,只见白衣汉子手拿一束稻草拼命在水里洗刷木炭。,-,12,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,“干什么,“将黑木炭洗白!白衣汉子冷冷地白了彭祖一眼。,彭祖觉察到那汉子的眼神中深藏着一股阴森寒意。彭祖不以为意,笑了笑。活了这一大把年岁,什么大风大浪、稀奇古怪没遇过。,“怎么可能,“怎么不可能像平常大家梳头发,不都把乌黑发丝梳成雪白,彭祖无奈苦笑:“刷黑炭和梳头发是两件事,不能混在一起。,“谁说不可以你想,黑木炭燃烧后全都化为灰烬。灰烬就是灰白色,汉子语气坚决,“那表示黑炭可以变成灰白,用水刷久了,一定可以刷白。,“你的话似乎言之有理。可是你手中的木炭仍然漆黑。彭祖低头,注意到水中白鹅卵石间,点点蝌蚪正曳尾游动。,“迟早会刷白,你看好了。,-,13,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,“老兄,要吹牛、骗小孩也不是这样。不要再瞎讲!彭祖觉得这家伙大概精神有问题。,“你不信,是不是汉子瞪他一眼,“好!告诉你,这是有根据的。八百多年前,就有人将黑炭刷白。,有人八百多年前彭祖心想,这家伙真会杜撰,我活了这一把年纪,眼见耳闻,就没听说这等事,明明是睁眼说瞎话。,“谁,“你一定不知道。,“说说看。彭祖意味深长地注视着对方。,“彭祖!,“彭祖,-,14,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,彭祖怔忡一下,迅即朗朗大笑起来。意念急转,他瞬时知道了眼前这家伙的身份。自二十四岁在云雾山巅,八位神仙每人送他百年时光以来,阴间阎王便派鬼卒捉他回去,以便销案。可是没有一个鬼卒认得出他。,“有什么好笑,“怎么不好笑,要说谎话也不要这么离谱!彭祖怎么会,“怎么不会!你怎么知道他不会。,“我当然知道。彭祖忍住笑意。,“你是谁白衣汉子脸上疑云重重。,“我,就是你所说的彭祖。彭祖不疾不徐道。,“好啊!你不打自招。真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫!汉子两眼发亮,磔磔怪笑。,-,15,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,“这次你跑不掉啦!白衣汉子丢下手中的稻草,露出狰狞的鬼脸一步一步地逼近彭祖,“看你往哪里跑,“我为什么要跑彭祖笑立原地。,“你不怕死白衣汉子愣住了。,彭祖坦然大笑:“怕死也不会留在这里和你聊这么久。,“该来的,怎么也躲不掉!彭祖气定神闲地遥望在雾中假设隐假设现的青青山脉,面带微笑。,微笑着,彭祖走近松树下的巨大岩石。一阵飕飕凉风如白衣般飘了过来,石隙草丛间探出的金黄小野菊轻轻摇曳。彭祖安详地阖上眼,头枕灰白岩石,静静入眠。,-,16,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,【典题】 这篇文章写的是彭祖,却不以“彭祖为题,偏以“黑白命之。请你谈谈小说以“黑白为题的用意。(6分),解题思路,1.审题目要点,这篇作品写的是彭祖,却不以“彭祖为题,偏以“黑白命之。,请你谈谈小说以“黑白为题的用意。,考察小说标题,答题方式,内涵,-,17,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,2,.,找答题依据,黑炭不能洗白是人人皆知的真理,彭祖的坚持表达了对真理的坚持。黑与白可象征着真与假、是与非、善与恶、曲与直等多方面不可颠倒的对立关系。,小说虽然以彭祖为主要人物,但主要情节是彭祖和白衣人关于“黑炭洗白的争论展开的。,以“彭祖为题,只是标明主要人物;而以“黑白为题,有多方面的寓意与作用。,小说围绕“黑炭洗白的问题展开,表现了彭祖“黑就是黑,白就是白的做人原那么。不隐瞒,不说谎,说真话,守真理,即使为之而死,也不回避。,“黑与白这一玄妙的标题,能营造一种神秘感,让读者产生阅读兴趣。,-,18,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,3,.,用模板答题,解答此类题目,往往从人物、情节、环境、主题等方面考虑。因此答题时要分清角度,根据角度列出要点,分点作答。,4,.,答案整合,答案,答案,关闭,“,黑白,”,概括了小说中彭祖与白衣汉子争论,“,黑炭是否能洗白,”,的主要情节,小说主要围绕着,“,黑炭洗白,”,的故事展开。黑与白之间的转换象征着说真话还是说假话,以,“,黑白,”,为题,体现了坚持说真话、坚持真理的主题,引人深思。,(,或,:,黑与白可象征着真与假、是与非、善与恶,表现了小说主旨立意的方向,),以,“,黑白,”,为题,增添了小说的神秘感,激发读者的阅读兴趣。,-,19,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,阅读下面的文字,完成第12题。,绿地,陈忠实,春天里一个平平常常的星期六下午,河口公社党委副书记侯志峰骑着自行车回到家里。,“回来了,侯书记。,踏进里屋,一位陌生的老年农民笨拙地从椅子上立起,殷切地和他打招呼。,肯定是求他办事。好多人求他办事,不去公社机关,专等周日赶到家里来,弄得他不得安宁。,“有啥事他问,想尽快打发他走。,来人开场诉说:他的儿子在本大队小学当民办教师,有四五年教龄了,支部书记现在正串通校长,要辞退他的儿子,再把书记的女儿填补进去。,-,20,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,这是可能的。干部利用职权,搞些乱七八糟的事,在他们公社的几十个大队里,时有发生。他干脆地答复说:“你说的要是属实,我负责解决。下周上班后,我了解一下再说。,“你歇息。来人站起告辞了,“你在公社辛苦,他解开自己的黄帆布袋的结绳,把一盒点心放在桌子上。,“甭弄这号事!侯志峰死死抓住他的手,要把点心盒塞进帆布袋里去,“这算做啥,“留就留下。妻子说,“又不是外人!,侯志峰松了手,羞得把脸转到一边去。,送走客人,两口子回到屋里,几乎同时愣住了:娃子一手拿着点心,一手攥着一把十元票子,“给我,秀绒从儿子手里抓过钱,脸色变了。,“多少侯志峰问。,“一百。秀绒答。,-,21,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,“给我。,“做啥,“还给人家嘛!,“追得上吗秀绒说,她把钱装进内衣口袋,转身出门的时候,回过头来,“我去借驾车,赶天黑给猪圈拉两车土。你在屋歇着。,他惶惶不安。这件意料不到的事,破坏了他回到家中的愉快情绪。他在屋里打转,坐不住也躺不稳,他想到土壕里去,和妻子秀绒把话说透。,“秀绒,那个钱咱们不能收。,“我是党员,大小算个干部,不能往自个脸上抹黑。又是在本地工作,“哼!秀绒转过身,手拄镢把,讥诮地说,“咱村玉玲的阿公在百货公司当经理,一米料子三毛钱,还不跟白拿一样。仙惠男人在县上工作,拉了一车木头,只花了一顿饭钱,-,22,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,“各人是各人的事嘛!他给女人解释,“钱呢应该还给人家。,“迟了!秀绒早有准备似的,“我交给出纳了。,“你他急了,瞪起眼。,“欠队里的粮款,赶收麦交不齐,不给分口粮。秀绒揶揄说,“我跟娃娃要吃粮,你挣三十九块五,好多的钱呀!你革命,你清官,你红脸忠臣你羞你先人!,“你侯志峰气得脸色煞白,把锨往地上一扎,嘴唇哆嗦,说不出话来。,窝窝囊囊地过完了星期天,周一清早,侯志峰出了家门,上班去了。他觉察,他的精神处于一种难以控制的敏感状态中。,大清早,两个农民,撕扯着走到他的门口,其中一个满脸血污。问问缘由,不过是分粮中有五斤过失。五斤小麦,值不到一块钱,打得头破血流。一百块钱能买多少小麦呢,-,23,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,随手翻阅的卷宗里有一份通报,地处秦岭山区的一位副社长,参与了盗伐森林的活动,给开除党籍了。,侯志峰坐不住了,急急赶到汪水寨村口。他打听出来,民办教师的父亲叫汪生俊。侯志峰找到了他。,“你反映的问题,我负责去调查解决。,“这个钱,侯志峰从内衣口袋掏出十张十元票,放到桌子上,这是他刚刚借来的。,“这唉!汪生俊慌忙抓起钱,又塞回他的手里,连他的手一齐抓紧不放,“你这人,“放开手!侯志峰生气了,恼怒了。,汪生俊的手松了,起先是愣神,后是吃惊,随之就为难绝望了。,“我走了。侯志峰站起身。,-,24,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,他扬起头,走出汪水寨的村巷。高原上的初夏时节,梯田里卷迭着一层层绿浪,点缀着几株桃树和杏树的墨绿色的帐篷,落日前的一瞬,正呈现出一派绚烂的色彩。他踏着自行车,朝中心小学的方向去了。,实在料想不到,汪生俊本人就是大队支书的近门哥哥,他的儿子进学校当民办教师,凭借的就是支书哥哥的权力,他的儿子不仅没有特长,连一、二年级学生也组织不到一起,侯志峰突然记起中学时期一位班主任的话来:,“我愿你们,从年轻的时候,就注意培养自己,心灵中的一块绿地,培养和保持心灵中的这一块绿地,真是不容易呢!有多少诱惑企图污染它啊!,他从草地上站起,拍拍屁股上的草屑,推动车子,晚霞愈加灿烂了。,(有删改),-,25,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,1.(分析标题作用)小说以“绿地为标题,有什么好处请简要分析。,参考答案 以“绿地为标题的好处:手法方面,标题运用象征手法,以“绿地象征主人公侯志峰为官清明和内心高尚纯洁,耐人寻味。(或答“双关:标题“绿地既指文中高原梯田里的绿浪和草地,也指主人公为官清明和内心高尚纯洁,一语双关)主题方面,标题“绿地表现了小说呼吁人们拒绝诱惑,坚守初心,营造一方公正清廉的社会净土这一主题,引人深思。,解析 此题考察分析文章标题的作用。要注意从文章的情节、构造、人物(或物象)、主题等多角度分析,有时还要分析标题中的艺术手法,如双关、象征等。“绿地这个标题,具有双关含义,既指文中高原梯田里的绿浪和草地,也指主人公为官清明和内心高尚纯洁。,-,26,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,2.(探究小说主旨意蕴)小说结尾处所说的“诱惑,其实是一种社会现实,侯志峰面对的是怎样的社会现实他的做法给你怎样的启示,参考答案 侯志峰面对的社会现实是:经济拮据,收入微薄,家境不富裕。社会干扰:身边不乏其他干部滥用职权,腐败贪婪。家庭阻碍:妻子秀绒觉悟不高,蛮横无理。行贿者欺瞒:汪生俊死缠烂打,隐瞒实情。,在这样的社会现实面前,侯志峰拒绝诱惑,坚守心灵的一片“绿地,保持初心,廉洁自律,表现了一个基层干部的崇高形象,给人满满的正能量。,解析 根据文中情节,可以概括出“经济拮据“社会干扰“家庭阻碍“行贿者欺瞒等方面的现实。在这些“诱惑面前,侯志峰的做法是抵抗诱惑,坚守初心,保持廉洁,这正符合我们这个时代对党员干部的要求,展现了基层干部的正直和清廉。符合这个意思即可。,
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