古诗三首第课时

,感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,古诗三首,4,夜书所见,宋,叶绍翁,第三课时,初读感知,品读释疑,结构主旨,助读资料,当堂检测,课堂拓展,夜书所见,叶绍翁,叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最正确。主要作品：游园不值嘉兴界访隐者四朝闻见录等。,走近作者,学习目标,1.背诵课文。,2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。重点,3.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，体会借景物描写抒发的情感。难点,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,旅客思乡之情。,【,夜书,】,【,萧萧,】,【,梧,】,【,客情,】,【,知,】,【,挑,】,【,促织,】,【,篱落,】,晚上写。,风声。,试着把词语和意思连起来！,猜测。,俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。,梧桐树。,读作“tio，用细长的物件逗引。,篱笆。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,送,来,书写指导：“辶的捺要长；“关下横稍长，最后一笔捺变为点。,送,sng,构造：半包围,组词：欢送 雪中送炭,造句：,妈妈给我送来了书包。,音序：,S,部首：,辶,挑,逗,书写指导：左窄右宽，左边是“扌不是“木，“儿,左右各有两笔，居中间位置。,挑,tio,构造：左右,组词：,挑开 挑拨离间,造句：,小明正在挑逗着小猫玩呢。,音序：,T,部首：,扌,挑,tio,（挑促织）,tio,（挑选）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,.,读一读,：小孩们精心挑（,tio,）选了两只看上去很勇猛的蟋蟀，用竹竿挑（,tio,）逗它们斗起来，吸引了很多大人围观。,注意加点字的读音！,诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜测是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他突然看到远处篱笆下的灯火。,夜书所见,宋,叶绍翁,萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,诗的前两句：“寒字一语双关，不仅写出秋风的寒凉逼人，更表达了诗人的孤独，不如意。一“送一“动，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。,课文整体感知,诗的后两句,：这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场景，自然容易引发作者的联想。她回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；想起家乡得温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真得举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。,夜书所见诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？串珠问题3,夜书所见诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。,近处,夜书所见,思乡怀亲,梧叶送寒声,秋风动客情,远处,儿童挑促织,篱落一灯明,夜书所见诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。,表达了作者怎样的思想感情？,概念：借景抒情诗人写景物是为了把自己的想法、感情表达出来是古诗的主要写法，由于古诗离我们的生活已经很遥远了，要想准确把握古诗所要表达的情感，借助作者写诗时的背景资料，会容易很多。,运用：比方赠刘景文这首诗的情感把握，就要读一读刘景文、苏轼写诗的背景资料，才会把握得准确。,借助资料理解古诗,本文在写法上有什么特点？,想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想画面是常用的一种方法。,举例：,比方读古诗山行“停车坐爱枫林晚，看到“枫林脑海中就出现这样的画面：秋天来了，一丝微凉的秋风拂过，有点丝丝的寒意！也带来漫天的树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转着飘飘而下。我看看这儿，看看那儿。突然，一片“火光，不对，是一片片红云映入眼帘。我走近一看，原来不是火光也不是红云，而是一片枫树林，那枫树林格外动人，一层层、一段段、红的鲜艳、红的得意衬着白云蓝天格外的艳丽，我心中不由发出感慨：我爱这如诗如画般的枫林之季！,练一练：,读古诗夜书所见“萧萧梧叶送寒声中“萧萧梧叶会想到什么景象？,夜书所见是南宋诗人叶绍翁写的客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故土和童年的生活。让我们体会到作者秋夜思念家乡的感情。在体会古诗感情的同时，我还学习了借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文的方法。,课堂小结,这三首诗都是写秋天的景物的，学完后我们组织一次“秋天的诗歌诵读会吧！建议如下：,拓展延伸,1.自己收集不少于3首写秋景的诗；,2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议；,3.做好朗读的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读,和杜录事题红叶,【,唐,】,白居易,寒山十月旦，霜叶一时新。,似烧非因火，如花不待春。,连行排绛帐，乱落剪红巾。,解驻篮舆看，风前唯两人。,思考：,背诵这首诗，借助资料思考表现了作者怎样的思想感情？,思考：,1.看注释，用自己的话说说诗句的意思。,2.从“冷“凉读出诗人要表达什么感情？,秋 夕,【,唐,】,杜 牧,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。,天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。,yng,png,习题源于点拨的“课堂练习,石径斜,(,),赠刘景文,(,),寒山,(,),挑促织,(,),橙,(,),黄橘,(,),绿 霜叶,(,),hn,shung,一、给加点字注音。,xi,zng,tio,chng,j,1.,远上寒山石径斜：,_,2.,停车坐爱枫林晚：,_,3.,正是橙黄橘绿时：,_,4.,江上秋风动客情：,_,5.,知有儿童挑促织：,_,深秋时节的山。,因为。,橙子将黄，橘子犹绿。,挑动旅客思乡之情。,用细长的物件逗引蟋蟀。,二、解释加点的字或词。, , , , ,