护理教学查房

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,护理教学查房,3,1,2,4,基本要求,教学查房,教学查房,教学查房,教学查房,形式,实施,目的、意义,CONTENT,护理教学查房的目的、意义,01,一、护理教学查房的目的、意义,提高教学质量,提高护理实习生及带教老师的综合素质、增进师生间的默契与情感。,培养发现问题、解决问题的能力,锻炼语言沟通和应变能力,丰富临床经验,一、护理教学查房的目的、意义,护理教学查房的基本要求,0,2,注重指导老师的,自身素质,注重护理查房的,灵活性和实效性,要有,目的性,选择查房内容,师生态度严谨、认真，注意穿着、姿态、语言、动作、表情等,医疗保护性措施,体现以,病人为中心,做好查房前的准备,：病人、资料、参与人员、物品等,二、护理教学查房的基本要求,教学查房的形式,0,3,06,01,03,04,05,02,以疾病为中心，,以教师为主体的传统教学查房,以问题为基础，,以学生为主体的讨论式教学查房,以护理程序为框架查房,护理技术操作示范性教学查房,医护结合进行护理教学查房,急重症及死亡病例的,临床护理教学查房,三、教学查房的形式,以问题为基础（,PBL,）,1,2,3,以问题为基础,学生,为中心,教师,为导向,以问题为基础，以学生为主体的讨论式教学查房 （,PBL,讨论式）,老师设置讨论的问题，选择病例,实施：,学生为主讲，教师引导,老师总结总评,优点：,激发学生主动性、自觉性和创造性培,养独立分析问题和解决问题的能力知识,缺点：,对学生、老师要求较高,教学查房的实施,0,4,四、教学查房的实施,查 房 前 的 准 备,病例,老师,学生,病例的选择,专科特点病例,接触多,实用性强,实习中遇到需解决的问题,老师和学生共同确定,讨论主题,选择病例,查阅资料,查房人员的站位,查房人员：,确定参加的人员,查房前准备：提前,2-3,天确定病人、,明确查房目标,、查阅相关资料,物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物品及相关教具（图片、幻灯片,),等,教学查房准备与要求,（一）,：,主查护士,护士长,护士,护生,主管护师,护师,主任,副主任,护师,责任护士,.,.,配合人员,床头,患,者,床尾,右边,左边,查房实施程序,注重,启发式教学,方法，激发护生学习积极性,查房时限：一般为,30min,左右，掌握各程序时间安排，重点是,操作指导,和,临床分析,。,查房内容：要求以病人为中心，以,解决护理问题,为目的，突出对重点内容的讨论，解决查房中的疑难点，达到,护理教学目标,。,教学查房准备与要求,（二）,：,主诉、入院方式、T、P、R、BP、现病史、既往史、手术史、药物过敏史；阳性体征和化验检查结果、治疗护理及用药原则,入院时的主要病情,床号、姓名、性别、年龄、,住院号、,入院时间、诊断,患者的基本情况,病情变化时间、主诉、化验检查阳性指标、治疗护理原则、护理问题、措施及效果,住院期间患者病情,4、护理问题，措施及,护理目标是否实现,5、健康教育要点（功能锻炼）,汇报各层面要点（二）,1、病情观察要点,2、治疗要点,3、饮食和营养要点,汇报各层面要点（一）,主诉、阳性体征、,阳性化验检查指标、,治疗原则,目前患者病情,1,、病例汇报,查房实施程序,01,责任护士和主查护士,在前，,及其他人员随后，按要求站位,2,、床边查房,查房实施程序,02,注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房,其他病人,的反应，尽可能选择人员较少，空旷明亮、适合护理查房的病房。,入病房：,0,3,护理体查：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等,（结合目标，有重点，突出专科体查）,2,、床边查房,查房实施程序,0,4,带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行,现场指导、操作示教,等,护理评估：,评估治疗护理措施效果：,检查治疗与护理措施落实与效果,与病人及家属沟通：,病人对护理工作的满意度、,实施健康教育,、,解答病人提出的疑问,等,离开病房：病人,用物归位,，,整理床单位,向病人致谢,2,、床边查房,查房实施程序,护理评估：,回顾问题，检验教学查房成果。,呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。,查房内容适度展开，根据科室开展的,新技术,、,新项目布置新的学习任务等,通过有序的分析，使学生学习如何,发现问题，提出问题和解决问题,3,、小结,查房实施程序,（注意：结合本次查房目标及病人实际问题）,3,1,2,4,基本要求,形式,实施,目的、意义,回顾,感谢聆听,