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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,教学目标,1. 感受作者对朱自清冬天一文的赏析。,2. 了解赏析的一些根本方法如： “总-分-总的逻辑顺序，蒙太奇的手法；,说明：,学生曾经学过朱自清的背影，在背影里，我们看见了一个如何用心来给予儿子一切的老父亲形象，感受到什么是真正的“父爱；而作者耿光怡对朱自清冬天一文的赏析，撷取了生活中三个画面，从朱自清惯常写的父爱，扩展到友爱、情爱。在感受亲情美好的同时，提醒了友情的绵长。全文像一部无声的电影，亦采用蒙太奇的手法，把质朴、自然的情感，通过三个镜头亲情、友情和爱情，一一展现出作者文字里的深厚情韵。,因此，课堂里可以细细品味作者赏析中的三幅画面：父子四人围坐在“洋炉子旁边吃水煮豆腐的情景；和两个朋友月夜泛舟西湖的情景；在寂寞山城中，因为有了妻儿天真的微笑，冬天也“老是春天的情景，最后感悟出：浓浓的情，可以驱散冬天的寒意，化解冬天的冰冷。,教学重点与难点,1. 重点：把握作者以总、分、总的形式，“摇出了三幅画面，全面地对冬天一文进展赏析。,2. 难点：朱自清冬天一文采用了“摄影艺术手法，那么，冬天赏析一文哪些地方也表达了“摄影艺术手法呢？,说明：,这是一篇赏析的文章，针对九年级学生的阅读，教学的重点可以从赏析一篇文章，该如何入手进展设计，一定要指导学生整体阅读，在整体阅读的根底上，抓住细节进展品读，并引导学生按一定的逻辑顺序进展赏析。如冬天赏析一文是以“总分总的逻辑顺序进展赏析，在赏析的过程中亦渗透了蒙太奇的手法。什么是蒙太奇的手法，它是如何表现的，可结合课文后的“学习建议中的知识点，渗透教学的难点。,教学过程,一、导入新课进入情境,1朱自清是我国现代文学史上一位卓有建树、风格独特的著名散文家。我们读过朱自清的不少文章，你最欣赏哪一篇？请用两三句话来谈谈你的感受。,2这些文章反映的是人间浓浓的情，让我们感到了丝丝暖意和温馨。即使是寒冬，作者冬天也不寒冷，反而觉得很温暖。,3如果你不信，或感到好奇，就请大家一起走进耿光秋的冬天赏析一文，看看耿光怡是如何在美好画面里带给读者一股股无形的力量，提醒亲情的美好，友情的绵长。,二、朗读课文初步感知,1请学生有感情地自由朗读朱自清的冬天一文，初步感受冬天里的亲情、友情、爱情。,2在自由朗读后，有五分钟的自学安排：1扫除文字障碍：读音、难写的字形。,2圈划含义深刻，富有表现力的句子，并思考其作用。,三、积累词句，仿句练习,对你喜欢的词语句子进展圈划、品读后仿写，可仿内容，也可仿句式。,四、再读课文，深入感知,1第一幅画面中写道“豆腐，除了作者谈到的有摄影艺术的再现效果外，还有什么用意？,2第二幅画面中写道“一弯明月时，作者谈到“在艺术创意上玩出一种佳境，你能体会这是怎样的一种佳境？,3第三幅画面中为什么要写妻儿天真的微笑，作者是如何赏析的？,4. 读了作者的赏析后，也来谈谈你读了冬天一文后对冬天有什么新的感受。,五、学习新的知识点,请学生阅读课后知识点，思考什么叫蒙太奇手法？,六、课后作业学习反响,1请学生再捕捉一些冬天一文中课堂里没有分析过，却在文中有深刻含义的词与句子，细细品味。,2“外边虽老是冬天，家里却老是春天，此句如何体会？,
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