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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二部分,古代诗文阅读,综 述,一、古代诗文阅读高考考点知识图解,(,一,)默写常见的名句名篇,(,二,)文言,文阅读,(,三,)古代,诗歌鉴赏,二、文言文阅读粤考规律及备考指导,(,一,)粤考规律总结,自 2004 年广,东省自主命题以来，对文言文阅读的考查趋于,稳定，“大同”中存“小异”。,1,选择“浅易”的古文语段,所谓“浅易”，主要特征是：从表达方式上来说，以叙,述为主，偶或有一点议论或者是作者直接发议论，或者是,借人物之口发议论；从运用的词语来说，主要是,常见的文言,实词和常见的文言虚词，较少涉及非常见的实词和虚词；从,句式上来说，主要是文言文中常见的判断句、被动句、省略句、,倒装句等，极少出现非常见的文言句式；从内容上来说，与,作者写作的社会历史文化背景没有更多的联系，较少涉及古代,的名物典章制度。如 2008 年广东卷文言文节选自唐朝房玄龄修,纂的晋书卷五十八列传第二十八周访传中的有关内容，,属较为浅易的文言文。周访是晋书成功刻画的一个人物，,原文篇幅较长，约 1900 字，不符合考试中文言文阅读材料的要,求。根据命题的需要，删减连缀为 573 字的文段，既概述了周,访的生平，又通过最能体现周访个性及功绩的材料，让人对周,访留下深刻的印象。从阅读角度来看，由于采用了删节与加注,等方法，文中已经没有生僻难解的词语，也没有复杂的名物典,章制度方面的专门术语，降低了阅读的难度。从整体风格上看，,这是一篇浅易的文言文，大体适合高中毕业生的文言文阅读水,平。经删改后的周访传是一篇典型的人物传记类散文，这,种文本材料在历年高考中比较常见，也是各校在高三备考中大,量训练过的，与教学实际相符，学生不会感到陌生。,从选文的来源来看，二十四史占据了半壁江山。2003 年至,从选文的体裁来看，以人物传记为主，所选人物大多为有,声名的文臣武将，多为正面形象，选文主要围绕该人物展开叙,述，叙述其生平简历和突出事迹，思想性较强，一般突出人物,敬业奉公的品行和卓异的才能。,2011年广东高考文言文选段分别来源于旧唐书 孔子家语,后汉书杜环小传聊斋志异晋书 宋史,后鉴录清代名人轶事将略篇。从全国高考题来看，,我们发现，继史记后汉书之后，晋书 新唐书,宋史元史明史逐渐为命题专家所看好。,2,设题注重与课本知识的联系,历年高考文言文考查，其知识点总与教材内篇目有关联。,如 2006 年广东卷实词判断题 C 项：“谭谢不纳，母大困。”,其中,的“谢”就与孔雀东南飞中的“阿母谢媒人”中的,“谢”意思一样。翻译题第 1 小题“今安庆守谭敬先，非允恭,友乎？盍往依之？”中关键词语“盍”的意思，就与课文齐,桓晋文之事中的“则盍反其本矣”的“盍”一样。固定句式,“非乎”就在赤壁赋的“此非孟德之困于周郎者,乎”,一句中出现过。,2007 年,广东卷翻译题第 1 小题“但以浓墨洒作,巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王”一句里，关键词“但”,与孔雀东南飞中的“卿但暂还家，吾今且报府”中的“但”,意思一样，“异”的用法在桃花源记的“渔人甚异之”一,句中出现过。,毫无疑问，文言文阅读材料(含选项中的材料)与课本知识,相关联，不仅可以促进学生形,成运用课本知识的迁移意识，而,且有助于引导学生有意识地积累课内知识，重视平时文言文的,学习。一方面，注重积累文言实词、虚词、句式和词类活用现,象等知识；另一方面，更要注重古代文化常识的积累，例如民,俗礼仪、音乐建筑、文人逸事等。,另外，从考试内容看，文言文阅读考查“文”“言”并,重。这里的“言”即文言知识，如实词、虚词的理解，古今词,义辨析等；“文”主要指对文意的理解。从测试能力看，着重,考查文言知识的迁移能力和对文意的分析、理解和概括能力。,(,二,)复习,方法,1,从课内到课外,注重课内诵读，培养语感。高考考查的，无论是实词词义、,虚词用法、文句理解，还是特殊句式、筛选信息、分析概括，,无一不是源自课内；考点设置，几乎都可以从课本中找到相关,联的知识点。因此，复习课本中的文言文篇目是基本立足点。,一般来说，课内篇目可复习 34 遍，重视积累基本的文言实词,和虚词。 考试大纲上规定的 120 个单音节文言实词要依据课,文理解其多个义项。在复习过程中，要对古今同形异义的双音,节词进行归纳整理。文言虚词考查的趋势是淡化用法的界定而,强调词义的理解。因此，对考试大纲上要求掌握的有关,虚,词的用法和意义要了然于心。,课内打基础，课外练功夫。注重课内积累，掌握一定的文,言知识是学习文言文的基础；加强课外阅读，形成一定的文言,语感是学好文言文的保证。课外广泛阅读经典史籍、散文等，,形成文言文阅读的感性基础。在阅读过程中注重思考，时时总,结归纳，比较实虚词意义用法、词类活用现象、特殊句式类型,等，以此培养对此类文章的语感，形成敏锐的文言语言感知能,力。在阅读时，要注意整体把握，揣摩语言，理清全文脉络，,归纳内容要点，概括中心意思。,2,强化语段训练,有了一定的知识积累、阅读容量，想要稳妥得分，还得进,行科学训练。高考文言文阅读选材的广泛性决定了我们进行强,化训练时，不能像以前一样，仅仅停留在史传类人物传记上，,而应该精心选择 100 篇左右涉及各种题材、体裁、风格的训练,文段，培养文言文综合解题能力。在训练过程中，既要继续积,累一定的文言知识，还要注意分析考试命题的基本特点，掌握,一定的解题方法和技巧。,(,三,)阅读,方法,1,阅读时材料(文段)、题干选项、尾注三者不可偏废,材料(文段)当然是不可忽视的部分，它是整体把握的重中,之重，而考生多忽略的是对选择题题干选项的分析和对尾注的,暗示作用的关注。选择题中的题干选项，特别是分析概括型选,择题中的四个选项，它是整体把握文意、解决疑难的拐杖。因,为分析概括型选择题多是要求选出一项不正确的，这意味着其,余三项均是正确的，这对于考生来说等于是变相的翻译和解释。,因此，利用好该题选项中的信息，整体阅读就会事半功倍，化,难为易。尾注，既然加了，肯定有用，甚至是必不可少的。尾,注标注的是一些命题者认为超出考纲规定的、超出中学生阅读,能力范围的内容，如不很好地利用，肯定会对翻译和文意的理,解形成障碍。,2,“阅”要有“序”,完成文言文阅读题要运用三步阅读法：,第一步，概览全文，明白文中的时、地、人、事和作者的,看法，读全试题，但不追究难词难句。,第二步，排除“死字”，分析关系，以求理解。所谓“死,字”，即不需译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等，,要边读边用铅笔在其下面一一标出，既可防止它干扰“视听”，,又可以之作为转换叙述事件的标志(表时、地的词)。接着再读,原文，分析“关系”以加深理解。即分析文中人与人、人与事、,事与事之间的关系，理清孰主、孰善、孰恶。分析事件的原因,结局，分析人物的命运归宿，从而理解并确立文段的中心思想。,这一步仍不要深究难字难句，因,为是从宏观上着眼，它们一般,不会影响“分析理解”。,第三步，扫清障碍，筛选概括，准确答题。文段中的加点,字和画线的句子一般都是难字难句，它也正是文后的命题依据，,通过前两遍的阅读分析，不少内容已经“理解”，但还需再读,第三遍，并对照研读题中所设问题，在珍视“第一印象”的基,础上，进行分析印证，以彻底解决所有难点。可呼唤“记忆”，,重温课本中学过的类似的字词的用法和句式；可借助狭义语境，,瞻前顾后，疏通“文气”；可借助选项，进行比较，验证选优；,可借助“注释”(有的文段后附有)，解决相关文化常识和写作,背景问题；甚至还可以大胆猜测推断。,以上“三步法”告诉我们，阅读不只是读文，还要会读题。,3,“想”要有“据”,文言语段、题目设置和所学知识，是思考的三大依据。对,字词意义及用法的辨误求正唯有从与之相关的语句、语段来分,析，才能准确无误，而理解句意(译句)判别对错，要以句中某,些关键字词的是与非为衡量标准。同时还要善于利用题与题之,间的关联帮助思考。,4,“析”要有“理”,文言文阅读试题所选的文言语段中所含的“理”既有情境,事理，也有逻辑事理。在文言文试题的解答过程中，无论是判,断字词的意义和用法，还是判断句意、表述是与非，都应分析,文中语境本身形成的关系之理和较为普通的人之常情、事之常,理。,5,“选”要讲“系”,文言文阅读试题的语段及每道选择题是相对独立完整的，,其中“题”与“文”，“题”与“题”之间表现出多种相互联,系的特点，这就需要在对备选项进行筛选并作出选择的时候，,始终注意发现、关照、利用这些联系点。,专题十三 默写常见的名句名篇,考纲阐释,考纲内容,默写常见的名句名篇。,能力层级：A级(识记)。,考纲阐释,“,默写常见的名句名篇,”,是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，旨在引导学生重视诵读，培养语感，接受熏陶，提高语文素质。所谓,“,常见的,”,，一是知名度高，二是常被引用。所谓,“,名句,”,，是指在内容方面，或揭示人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹人物的情貌，或表现事物的真相，或抒写爱国情怀、崇高理想、坚强意志、博大胸怀，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练，含义深刻；在表现手法方面，构思精巧，想象、联想丰富，角度新颖，手法独特；千百年来一直为人们所喜爱而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。具体内容包括格言(含有劝诫意义的语句)、名言警句(语言精练、内容丰富的语句)和名篇中的主旨句等。所谓,“,名篇,”,，是指在人们心目中占有突出地位的篇目。,考点分布,考试说明中规定的古诗文背诵篇目：11篇文言文和22首诗词曲。,粤题精讲,1(2012,年广东卷,),补写出下列名句名篇中的空缺部分。,(任选,3 题，多选只按前 3 题计分),(1) 学而时习之，不亦说乎？_ ，不亦乐,乎？_，不亦君子乎？”(,论语,),(2)_,，_，闻道,有先后，术业有专攻，如是而已。(,韩愈师说,),(3) 安 得 广 厦 千 万 间 ， _ ，,_！(,杜甫茅屋为秋风所破歌,),(4)家贫，_,_，_，手自笔,录，计日以还。(,宋濂送东阳马生序,),【名师剖析】,本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力。,与往年古诗古文内容各半、初高中教材内容各半不同，,2012,年,调整为,“,三句古文，一句古诗”，“三句初中，一句高中”,；,除第四句外，其余句子仍然是考生们应该较为熟悉的。,【参考答案】,(1),有朋自远方来 人不知而不愠,(2),是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子,(3)大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山,(4)无从致书以观 每假借于藏书之家,2(2011,年广东卷,),补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任,选 3 题，多选只按前 3 题计分),(1) 曾 子 曰 ： “ 吾 日 三 省 吾 身 ： _ ？,_？传不习乎？”(,论语,),(2)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。_，,_！(,白居易琵琶行,),(3) 秦 人 不 暇 自 哀 ， 而 后 人 哀 之 ； _ ，,_。(,杜牧阿房宫赋,),(4)_，_。小园香径独徘,徊。(,晏殊浣溪沙,),【名师剖析】,本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力，,难度不大，不少考生能得满分。注意,“,涯,”,和,“,奈,”字的写法，,注意(1),句和,(3)句的句式。不要多字、漏字。,【参考答案】,(1)为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎,(2)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识,(3)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也,(4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来,3(2010,年广东卷,),补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任,选 3 题，多选只按前 3 题计分),(1) 呼 尔 而 与 之 ， 行 道 之 人 弗 受 ； _ ，,_。(,孟子,告子上,),(2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。_，,_。(,杜甫登高,),(3)_，_。羌管悠悠霜满,地。(,范仲淹渔家傲,),(4) 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。_ ，,_。(,苏轼赤壁赋,),【名师剖析】,本题严格遵守了考试说明,“默写常见的,名句名篇,”,的要求，每小题中所选的作品都是历史上赫赫有名,的文学名家的经典名篇，难度也不大。,【参考答案】,(1),蹴尔而与之 乞人不屑也,(2),万里悲秋常作客 百年多病独登台,(3),浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计,(4)挟飞仙以遨游 抱明月而长终,粤考规律,自广东自主命题以来，名句名篇的默写是一个比较稳定的,考点，一般采用 M 选 N 的形式，考查内容经典化。2007 年至,2012 年都采用 4 小题中任选 3 小题(6 句)的形式，考查范围均,在考试说明规定的篇目之内，且均为直,接型默写题，难度,较低。,考点透析,广东省近年来只考查较容易的直接型默写，且考查篇目均,在考试说明规定的考查范围内，因此，只要扎实掌握考,试说明中规定的古诗文背诵篇目(详细内容见配套资料制胜,锦囊)即可。,解题指津,1,突破生僻难写字,对于文质兼美的名句名篇，多数同学能熟读成诵，但在考,试中却不能得分，其中一个重要原因是对生僻难写字重视不够，,以致因书写有误而丢分。如：,以上两句中，“簪”“眦”就极易写错。我们在复习时，,对生僻难写字必须多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。,2,注意同音异义词,读音相同、意义相近或相反的词语在名句名篇中大量存在，,这也是命题人设置陷阱的热点。复习时要特别注意这些同音异,义词，通过有意识的分析比较，做到既知其音，更知其义。如：,以上句子中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易,由后面的“愁”想当然地写成“忧”，若联系后面与它对举的,“暗恨”，理解了词义，就不会误写了；第二句中“暗”的意,思是“绿柳成荫”，易误写为“岸”。,3,注意同义异形词,意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜，这,类词对考生具有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲,点”之一，复习时应引起高度重视。如：,这两句中，“长”易误写成“常”，“冈”易误写成,“岗”。,4,借助语境记忆,对名句名篇不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，,在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，做到对名句既,有感性的记忆，又有理性的思考。如：,这一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤,的情况下才出来”的，就会把“始”写成“使”。,5,留心词句顺序,有不少名句的词句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，,如：,以上三句，稍不注意，就很可能写错顺序：“蓬山此去”,写成“此去蓬山”，“秋月春风”写成“春风秋月”，“浊酒,一杯”写成“一杯浊酒”。,6,留意通假字,古诗文中存在着大量的通假现象，如果没有掌握好，就容,易因读音要按照本字读而误写成本字。如：,以上两句，“属”通“嘱”，在此为“劝人喝酒之意”，,但在默写时必须写成原字“属”；“说”通“脱”，在此为“脱,身”之意，但在默写时必须写成原字“说”。,7,留意虚词等细微处,有些名句中存在着一些语气词、发语词等虚词，由于没有,完整的词汇意义而不被重视，考试时考生就极易在这些细枝末,节上出现失误。如：,以上两句中，就存在易被忽略的语气词、发语词，“盖”,“矣”，默写时很容易出现失误，故应在平时背诵时加以重视。,宝山壁画,宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是杨贵妃教鹦鹉图。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了杨贵妃教鹦鹉图，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。,欢迎大家观看！,
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