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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,图片欣赏：,制作人：许超,图片欣赏：,郑振铎,(du),学习目标：,1.默读课文。概括比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。,2.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的构造。,3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。,郑振铎,1898年1958年，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代出色的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。,1919年参加五四运动并开场发表作品。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。译著有新月集飞鸟集等。另有郑振铎文集。,1958年10月17日前往阿富汗进展友好访问，因飞机突然失事遇难殉职。,污涩,怂恿,一缕,蜷伏,怅然 诅骂,红绫,惩戒,畏罪潜逃 虐待,屋脊,叮嘱,忧郁,凝望,w s,sng yng,l,qun,chng,z,lng,chng ji,wi qin,n,w j,dng zh,y,u y,nng wng,读猫，说故事,1.,用一句话概括全文内容,写“我家三次养猫的经历。,第一、二次养猫：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对我的,影响,第一次：,花白猫,（,12,）,第二次：,小黄猫,（,314,）,次别,内 容,项 目,从隔壁,要来的,从舅舅,家要来,的,花白的毛，很活,泼，如带着泥土,的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加,活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个,过路人,捉去了,一缕,酸辛,怅然,愤怒,诅咒,路人,第三次养猫重点：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对我的,影响,第三次：,丑猫,（,1534,）,次 别,内 容,项 目,遭人遗弃，拾来的。,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难,看了。,不活泼,忧郁,懒惰,假设有假设,无，大,家不喜,欢，不,大注意,它。,被我,打伤,致死,更难过,得多。,永不养,猫。,你喜欢哪只猫？,请用这样的句式说话：,我喜欢第,_,只猫，因为它,_,，看,_(,文中具体表现这一特点的内容,),。,“我家三次养猫。“我的情感分别有什么变化,读人，悟真情,第一次养猫：当三妹和小猫玩耍时，“我微笑着看，当她报告猫的死讯时，“我感到“酸辛。,第二次养猫：饭后的娱乐，是看猫爬树。猫丧失的消息得到证实，“我“怅然“愤怒。,第三次养猫：情感波动幅度较大。先是“不喜欢它。听说一只芙蓉鸟被咬死后，“我很愤怒，打了它之后，“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意，直到发现一只黑猫衔着第二只芙蓉鸟，“我开场觉得我是错了我心里十分地难过，对于最后它的死亡，“我“更难过得多。,情感揣摩,第二只猫丧失后，：“自此，我家好久不养猫。第三只猫死后，：“自此， 我家永不养猫。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？,第二只猫丧失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。,第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。,作者为什么永不养猫？,对于这个受过更多伤害的小猫，“我非但没有给过他宠爱，还将太多的指责、不信任套在它的头上，更为严重的是自己的冲动还将它的生命断送了。“我永远不能面对的，与其说是猫，不如说是那个不能原谅的自己。,背景链接,郑振铎倡导写实主义的“为人生文学。创作主张：“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪，作者主张写人生，就不单单要表现一个人，主张文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪，就不应该只是一只猫。文中所要表现的人和猫的故事，其实就是生命和生命之间的故事。其实，无论是奉养、抚养、喂养都需要好好的善待。,读生活，说感悟,请你以这样的句式，说一句感悟的话。,“对于，我想对你说请选取一个对象，畅所欲言。,说感受 谈收获,在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？,观点二：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,观点一：猫中寓有作者对当时社会人生的感触，要仁爱，不要残忍；要为别人着想，不要损人利已；凡事要实事求是，明白判断，不要不加调查，主观武断。这本是人生的正常样态，但在旧中国却是难以实现的，因此酿成了多少悲剧。表现了一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。,2、为第三只小猫写一段申诉词。,例如：我是一只猫，半年前我被郑家的张婶从门口捡来。由于我长相平平，性格忧郁，主人并不喜欢我，我成了家里可有可无的摆设。有一天，不知什么原因，主人特别喜欢的一只芙蓉鸟死了，仅凭我多看了一眼这只鸟等所谓的证据，主人就认定是我害死了它，还狠狠地打了我，可我是冤枉的，我没有害它，我不能这样不明不白地死去，你们可要为我平反呀！,翻开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？,让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！,让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！,
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