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大禹治水,15,第,1,课时,第,2,课时,嫦娥奔月,牛郎织女,精卫填海,女娲补天,第,1,课时,大禹：禹，传说是我,国部落联盟的首领，曾经,带领百姓治理洪水，是为,民造福的英雄。,自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍,。,初读课文,洪水,毒蛇,猛兽,伤害,灾难,痛苦极了,第一组,nn,“宀”表示房子，房子里边着火表示灾难,。,你仿佛看到了怎样的景象？,很久很久以前，,洪水,经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，,毒蛇猛兽,到处伤害百姓和牲畜，人们的生活,痛苦极了,。,继续,教训,驱赶,耕种,恢复,安居乐业,第,二,组,结合课文内容给“教训、驱赶、恢复”这,3,个词语搭配短语,。,吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产,。,读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象,？,“恢复”就是变成原来的样子，文中是指百姓又像以前一样生活了。,继续,教训,驱赶,耕种,恢复,安居乐业,恢复,洪水终于退了，毒蛇猛兽被,驱赶,走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上,耕种,，农业生产渐渐,恢复,了，百姓,安居乐业,重新过上了,幸福,的生活。,洪,难,认,被,仔细观察，这几个字是什么结构？书写时有什么共同点？,书写时注意左窄右宽,书写指导,“氵”呈圆弧状，“共”字两横平行，撇和点分别对应上边的两竖。,“又”捺变点，人旁中线立， “隹”四横等间距，末笔横稍长。,“人”的撇穿插在“讠”的下面。,“,衤”不要写成“礻”，注意“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺。“又”字横撇短、捺长。,半包围结构，书写时注意顺序：先里后外。“首,”,写得端正，中间两横均匀。关键笔画在于,“,辶,”,。,“辶”的儿歌：首笔右点要高扬，横折折撇勿长，平捺一波要三折，捺尖出锋要稍长。,书写时要注意,“,宀,”,和,“,火,”,的大小关系，底下部分不应宽过字头。首点要居中，让左点与右钩位置对称。,“,火,”,字撇捺舒展，稳稳立正。,横笔画较多，中间先写横后写短竖。,“立”中间夹的两笔都要写短，第五笔横写在横中线上。,横画左右伸展，重心平稳，两竖长短有变化，间隔距离要适中。,第,2,课时,开火车认读词语,洪水,经常,百姓,灾难,知道,家乡,可是,认为,采用,农业,生产,自读课文第,1,自然段，说说,“,洪水泛滥,”,是怎样的景象。,课文中是怎样描写洪水泛滥的场面的？自己练读第,1,自然段,。,用一句话说说这一自然段的内容,。,洪水使人们生活痛苦,自由朗读,第,2,自然段,，说一说：谁来治水？怎么治水？结果怎样？,鲧,筑坝挡水,没有成功,筑坝挡水,学习第,3,自然段。,鲧的儿子禹继续担起治水的重任。在禹治水期间，还流传着一个感人的故事,。,过家门而不入,禹离开了家乡，一去就是（,）年。这（,）年里，他到处奔走，曾经（,）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（,）次也没有走进家门看一看,。,十三,十三,多,一,治水时间之长、治水之艰辛、心系百姓之切,禹为什么急于把洪水治理好？,因为洪水害得百姓无家可归，禹心里装着百姓，所以他急于把洪水治理好。,为了治水，万水千山都留下了大禹坚强的身影，印下了他坚定的脚步。晚上，他常常睡在草丘山冈，天亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。课文用了一个词来形容他,“,到处奔走,”,。,当大禹遇到高山，他,_,；,当大禹遇到大河，他,_,。,他的身上划出一道道血痕，他的脚底磨出一个个血泡，可他仍然,_,。,你最想用哪个词赞美禹,?,一心为民、无私奉献,小,结,禹为了治水十三年里,过家门而不入,。现在，人们常用这个成语，赞扬像禹这样,顾大家不顾小家,的无私奉献的人。,读第,4,自然段，画出禹治理洪水的句子,。,大禹带领老百姓，把许多条大河挖通，把许多座大山挖开，让水能流入大海。这就叫作疏导,。,除去,阻塞，使畅通,。,孩童无忧无虑地玩耍，百姓在田里耕作，闲暇之余吹笛、歌唱等,。,安居乐业,洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可种，过上了幸福的日子，这样的生活就叫,安居乐业,。,对比朗读课文写,“,治水前,”,和,“,治水后,”,的景象的句子,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业,，,重新过上了,幸福,的生活。,禹治水成功后，百姓会怎么感激禹？想一想，用自己的话说一说。,人们非常感谢禹的功绩，因此尊称他为“,大禹,”,。,总结全文,现在，我们已经学完了这个著名的古代传说故事（大禹治水），禹除了功绩伟大，你还觉得他的哪些方面堪称一个,“,大,”,字？,因为禹意志坚强，富于智慧，具有无私奉献的精神，所以人们尊称他为“大禹”,。,今天咱们学习了大禹治水这个故事，回家后要讲给爸爸妈妈听，该怎么讲述呢？,洪水使人们生活痛苦。,鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。,禹治水，过家门而不入。,禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。,治水前,大禹治水,洪水泛滥,治水后,鲧,禹,筑坝挡水,疏导,治水中,安居乐业,板书设计,部,编版,二年级上册语文,15,大禹治水,禹,是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。后人称他为大禹。,我会认,洪,hn,自由读课文，读准字音，读通句子。,毒,d,蛇,sh,兽,shu,伤,shn,灾,zi,难,nn,仍,rn,退,tu,继,j,续,x,认,rn,训,xn,被,bi,恢,hu,收集水滴,兽,蛇,毒,洪,伤,灾,难,仍,认,训,被,恢,退,继,续,你,真,棒,读一读,洪水,毒蛇,猛兽,伤害 灾难 消退,继续,认识,恢复,1,、这篇课文讲了一个什么故事？,2,、试着复述这个故事。,再读课文，思考问题：,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,读课文，说一说洪水的危害有多大。,故事发生的时间,危害,江河湖泊的水溢出。,大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽,齐读第,2,自然段，说一说：洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“,_,”画出你获得的信息。,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,人物：,治水方法：,时间：,结果：,鲧,筑坝挡水,九年,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,细读第,3,、,4,自然段，说一说：,禹是如何治水的？结果如何？,从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,疏通河道，引水入海,人物：,治水方法：,时间：,结果：,禹,疏导,十三年,洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。,从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。,十三年,三次路过自己的家门口,到处奔走,再读课文，你能试着复述这个故事吗？,提示：,洪水使人们生活痛苦。,鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。,禹治水，三过家门而不入。,禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。,结构梳理,人民生活痛苦,洪水泛滥,大禹治水,禹继续治水,鲧治水失败,三过家门而不入,吸取鲧的教训,疏导治水，疏通河道，引水入海,人民安居乐业,治水成功,无私奉献,治水造福,大禹治水,视频欣赏,1.,读一读、记一记课后习题中的词语。,2.,把这个故事讲给家人听，并说说你从中学到了什么？,洪,难,道,洪水,灾祸,灾难,道路,灾,我会写,认,业,产,认为,被动,农业,生产,被,
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