中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012/3/27-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012/3/27-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012/3/27-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力,第六课 矛盾的观点与人生动力,用矛盾的观点看问题,【,学习目标,】,1知识目标：通过学习，了解“矛盾 、“对立 、“统一的根本含义，理解矛盾的概念。,2情感目标：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。,3能力目标：学会用矛盾的观点分析解决问题， 在解决人生矛盾中促进自身开展。,1,矛盾的概念。,2,学会用矛盾的观点看问题。,【,学习重点,】,矛盾是事物开展的动力和源泉，也是人生开展的动力。,【,学习难点,】,天 敌,N,S,生活中我们能找到很多,对立或对应的,事物和现象：,足球比赛中的,学习过程中的,自身存在的,社会生活中的,自然界中的,攻与守,苦与乐,缺点与优点,美与丑、真与假,排斥与吸引、遗传与变异,对立：两种事物或一种事物中的两个方面之间的相互对立、相互排斥、互相斗争的关系就是哲学上的对立。,走进生活、感悟哲理：,“有无相生，难易相成，长短相形，高低相倾。,老子,虚心,使人,进步,，,骄傲,使人,落后,。,祸,兮,福,之所倚，,福,兮,祸,之所伏。,对立的双方依据一定的条件,相互转化。,对立的双方在一定条件下,相互依存,，双方,共处于一个统一体中。,统一：两种事物或一种事物中的两个方面之间的相互依存、相互转化、相互贯穿的关系是哲学上的统一。,2.矛盾的根本属性：斗争性和统一性。,1.,矛盾是事物对立统一的关系。,矛盾,辩证矛盾,矛盾双方,相互依存、,相互转化,对立,统一,相互排斥、相互对立,斗争性,统一性同一性,马克思曾说： “假设没有小偷，锁会到达今天这样完善吗？假设没有假钞票，钞票的制造会这样精巧吗？在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精巧，应该到事物的反面去寻找答案。你是怎么理解的？,读材料、明事理：,3.矛盾是事物开展的动力和源泉。,欣赏图片,、,感受美：,邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力,没过多久，她甜美的歌喉也关闭了，她陷入了无声世界。15岁那年她进入中国残疾人艺术团，她的舞蹈根本功是最差的，教师考验她的第一个舞就是?雀之灵?。一曲?雀之灵?有700多个节拍，她唯一的方法就是记忆、重复、再记忆，到最后她心里已经有了一支永远随时为她响起的乐队。她每天都要挤时间练舞蹈，练得身上总是青一块、紫一块。 她第一次出国表演时，艺术团在冬天集训，她训练时只穿一件单衣仍汗流浃背，膝盖被磨得流血、红肿，可她却从不叫苦。正是凭着这种执著,她获得了一个又一个的舞蹈大奖，当杨丽萍亲眼看见邰丽华跳?雀之灵?时，感到无比惊讶：“我创编了?雀之灵?这么多年，如果听不见音乐，我都不知道自己还能不能跳出那种味道来，而你竟然跳得这么好，真不简单!读完这个故事，你有什么感悟？,4.矛盾也是人生开展的动力。,读故事,、,悟哲理：,身残志坚的邰丽华,试举例说明矛盾是事物开展的动力或人生开展的动力。,学以致用：,我们怎样对待网络呢？,小辩论：,5.,用矛盾的观点看问题,学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们要坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。看问题、办事情不能偏激和简单化，对待事物的开展，既要看到矛盾双方的对立、差异和不同，还要看到矛盾双方的相互依赖和相互贯穿。,你对近一年在职业学校的学习生活有什么感受？打算以后怎么做？,你说、我说：,小结：,矛,盾,概念：对立统一。,根本属性：斗争性和统一性同一性。,矛盾是事物开展的动力，也是人生开展的动力。,用一分为二的全面的观点看问题。,课堂练习：,1.以下包含矛盾观点的有,失败是成功之母 金无足赤，人无完人,刻舟求剑 居安思危,固步自封，夜郎自大,A B,C D,2 以下说法中，最能表达矛盾同一性的是,A量体裁衣 B.因材施教,C居安思危 D.积劳成疾,( D ),( C ),3“失败是成功之母，这句话蕴涵的哲学道理是,A . 物质的运动的 B . 矛盾双方的转化是现实的、无条件的C . 矛盾的双方依据一定的条件各向自己相反的方向转化D . 矛盾是普遍存在的,( C ),谢谢光临指导,我骄傲，我是一名职校生,谢谢欣赏,24,The End,谢谢您的聆听！,期待您的指正！,