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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文断句,清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇,那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个“间字，慈禧看了大怒，认为是成心欺骗她没有学识，把书法家问成死罪。,那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，这是用的王之涣诗意填的词。并当即又重新断句吟诵道：“ 。,慈禧听了，无言以对，只好赐银压惊。,一、故事导入，了解断句的重要性,黄河远上,白云一片,孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳春风，,不度玉门关。,二、考点解读,1.,考点讲解,中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。)断开，叫“句；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、)断开，叫“读。句读是文言文阅读的根底，不会断句，就难以理解文言文的意思。而断句是考察文言文的传统方式，是学生学习文言文的根本功。,2.真题回放2021高考全国新课标二卷,10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项3分,A.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习尚书/读律令/略举大义/,B.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习尚书/读律令/略举大义/,C.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习尚书/读律令/略举大义/,D.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习尚书/读律令/略举大义/,断句步骤：,第一步：,通读全文，弄懂大意。,语感,+,答题策略,。,第二步：先易后难，循序渐进。,将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处与上下文的联系。小题大做专训一文言第一题：杨复恭判山南李茂贞,第三步：借助“特征，寻找方法。,三、,文言断句的方法,1、找名词或代词 定句读,和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中出现的名词或代词，就可以大致确定停顿的位置。,注意： 专有名词，如官署名、官职名、人名、地名，它们内部不能断开。如：,“父友兵部主事常允恭死于九江。, 文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如：赤壁之战中，“初，鲁肃闻刘表卒，先用全称，后面的“肃径迎之、“肃宣权旨就不再提姓了。,注意：介宾。A、卫人以燕师伐郑。B、树之以桑。C、是臣尽节于陛下之日长曹无伤使人言于项羽曰,匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。,匡衡,勤学而无烛,邻舍,有烛而不逮,衡,乃穿壁引其光 以光映书而读之。,/,/,/,刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也，举事亦然，为其后可复者也，那么事寡败矣。 限6处,刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也，举事亦然，为其后可复者也，那么事寡败矣。,给下面的文言文断句,学以致用：,句首的语气词：“夫、盖、其、凡、窃、诸、敬、唯、盍等前面可断句，,常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；,句末语气词：“也、矣、欤、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等后面可断句；,务必考虑特殊性：如也:1、知幸与不幸，那么其读书也必专。,古人写文章，不用标点符号，他们明辨句,读，虚词就成了重要的标志。,2.,抓虚词，理关系。,常在句首的时间词：,如顷之、向之从前、过去、未几没过多久、已而不久、后来、斯须一会儿、既而一会儿、俄而不久 、俄顷等，也可以帮助断句。,常用在句首的关联词：,如苟、纵、故、是故、于是、纵使、向使、然而、然那么、无论、至假设至于、且夫进一步议论、假设夫 、是以、继而等前面大多可以断句；,以、于、为、而、那么等词常用在句中。 “而表转折 且后面为一个比较长和完整的句子时，“而字前面要断开;“那么、以等也可用在后一分句的开头,吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎限5处,吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上/此龟者/宁其死为留骨而贵乎/宁其生而曳尾于涂中乎限5处,给下面的文言文断句,客 有 为 齐 王 画 者 齐 王 问 曰画 孰 最 难 者 曰 犬 马 最 难 孰最 易 者 曰 鬼 魅 最 易 夫 犬 马人 所 知 也 旦 暮 罄 于 前 不 可类 之 故 难 鬼 魅 无 形 者 不 罄于 前 故 易 也,给下面的文言文断句,虚词断句标点歌,主语宾语前后断，谓语不断除曰云。,惟夫盖岂故,句首，,者也,经常表停顿。,矣焉耳,后划句号，,乎欤耶,后标问号。,而,表转折在前断，,之,作衬词后面断。,哉,后是问还是叹，全凭语气来判断。,在文言文中，可借助动词，特别是“曰“云“言“谓等表说话的动词作为标志进展断句。,文言句式中，主谓构造居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后构造关系，确定主干，从而断开句子。,3.,察对话，找动词。,太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 数 自 谓 无 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 那么 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,试给以下语段断句。,4,、辨句式,定句读,文言文中的句式特别是文言文的固定构造可以帮助我们断句。,记住下面几种文言文的习惯句式，如：“者，也是典型的判断句式有些省略“者 或“也的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、那么等，都可以为我们断句提供帮助；,“为所“见于等被动句式,“何之有 (宋何罪之有)；“如何如太行王屋何？；“唯是唯余马首是瞻；“非唯抑亦不只是，而且是非唯天时，抑亦人谋。；“不亦乎不亦说乎？； “何之为为什么要秦那么无礼，何施之为？；“无乃乎恐怕吧无乃不可乎？；“可得欤能够吗？可得闻欤？；“得无乎该不会莫非恐怕吧得无异乎？；“况乎何况、况且；“孰与乎与相比，怎么样；“其乎(难道吗？)；“安哉哪里|怎么等，可以帮助断句。,5,、据修辞,定句读,顶真、排比、对偶,是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。,例：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。,秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。,一样词语紧相连，一般中间要点断。,秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外,秦孝公据崤函之固,/,拥雍州之地,/,君臣固守以窥周室,/,有席卷天下,/,包举宇内,/,囊括四海之意,/,并吞八荒之心,/,当是时也,/,商君佐之,/,内立法度,/,务耕织,/,修守战之具,/,外连横而斗诸侯,/,于是秦人拱手而取西河之外。,这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海是排比；“内“外“是对照。根据这样的语言特点，确定句读也就容易多了。,6,、,依总分 定句读,文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进展断句。,例：,故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。,故知胜有五,/,知可以战与不可以战者胜,/,识众寡之用者胜,/,上下同欲者胜,/,以虞待不虞者胜,/,将能而君不御者胜。,例：,老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。,老而无妻曰鳏,/,老而无夫曰寡,/,老而无子曰独,/,幼而无父曰孤,/,此四者,/,天下之穷而无告者也。,1、找名词或代词 定句读,2、找虚词 定句读,3. 察对话 定句读,4、据修辞 定句读,5、辨句式 定句读,6、依总分 定句读,归纳小结,文言断句的一般方法,湖阳公主新寡,/,帝与共论朝臣,/,微观其意,/,主曰,/,宋公威容德器,/,群臣莫及,/,帝曰,/,方且图之,/,后弘被引见,/,帝令主坐屏风后,/,因谓弘曰,/,谚言贵易交,/,富易妻,/,人情乎,/,弘曰,/,臣闻贫贱之交不可忘,/,糟糠之妻不下堂,/,帝顾谓主曰,/,事不谐矣,湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之 后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣,小试身手,1、用“/给以下文言文段断句。,2.真题回放2021高考全国新课标二卷,10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项3分,A.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习尚书/读律令/略举大义/,B.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习尚书/读律令/略举大义/,C.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习尚书/读律令/略举大义/,D.王涣字稚子/广汉都人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习尚书/读律令/略举大义/,B,练习,1、2021年全国一卷、全国三卷和天津卷。,2、课时作业总分值练360页。,
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