反应后溶液中溶质成分的探究

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,*,反应后,溶液中溶质成分的探究,多个化学反应后的溶液中溶质成分的,探究,一个化学反应后的溶液中溶质成分的探究,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,融合式学习目标,1,、通过导入情境的设置，认识化学在环境保护以及社会发展方面发挥的作用，激发学习的热情。,2,、学会反应后溶液中溶质成分的探究方法，并且能设计实验对成分的猜想进行验证。,通过实验设计，培养分析问题解决问题的能力。,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,3,、,通过不同类型问题的探究，层层深入，学会迁移，归纳，总结，反思与交流。,4,、通过对置换反应，复分解反应的理解，熟练物质之间的反应。,初步形成正确的，合理的利用化学物质的意识，树立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。,5,、通过问题组小组讨论，培养合作学习的能力。,融合式学习目标,离子,检验方法及现象,H,+,OH,-,Cl,-,CO,3,2-,SO,4,2-,NH,4,+,Mg,紫,色石蕊试液用碳酸,Na,2,CO,3,溶液 ,Fe,2,O,3,Cu,（,OH,）,2,加,AgNO,3,产生白色沉淀，加稀,HNO,3,白色沉淀不消失,加,Ba(NO,3,),2,产生白色沉淀，加稀,HNO,3,白色沉淀不消失,加,HCl,产生能使石灰水变浑浊的气体,加碱产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体, 无色酚酞试液,1,、常见离子的检验,课前巩固,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,CuCl,2,MgCl,2,课前巩固,2,、离子间的反应,Ca,2+,OH,-,Cu,2+,Mg,2+,Fe,3+,H,+,HCO,3,-,CO,3,2-,Ag,+,Ba,2+,so,4,2-,Cl,-,NH,4,+,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,不溶于酸的,两种白色沉淀,白色沉淀,生成气体,蓝色沉淀,红褐色沉淀,水,一个化学反应后的溶液中溶质成分的分析,1,、学校兴趣小组的成分分析员们，来到,1,号化学实验室对废液缸中的溶液进行成分分析，那里的同学们刚刚用氢氧化钙溶液和稀盐酸探究酸和碱的反应，可是忘了滴加指示剂。反应后溶液的溶质成分是什么？,走进实验室,1,化学反应方程式：,猜想一：,猜想二：,猜想三：,.,CaCl,2,CaCl,2,和,HCl,CaCl,2,和,Ca(OH),2,Ca(OH),2,+2,HCl CaCl,2,+2H,2,O,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,一个化学反应后的溶液中溶质成分的分析,走进实验室,1,化学反应方程式：,猜想一：,猜想二：,猜想三：,.,CaCl,2,CaCl,2,和,HCl,CaCl,2,和,Ca(OH),2,Ca(OH),2,+2,HCl CaCl,2,+2H,2,O,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,1,、如果要一次鉴别出反应后溶液中溶质的成分，如何设计实验？,2,、如果要验证猜想二正确，该如何设计实验？,3,、可以用,AgNO,3,验证猜想二吗？,4,、实验后猜想二的废液应该如何处理？,5,、,如果要验证猜想三正确，该如何设计实验？,思考：,方法导航,一个化学反应后的溶液中溶质成分的分析过程,写出反应的方程式,验证时，要找出组成不同的离子,若恰好反应，溶质为生成物中的可溶物,若不确定恰好反应，溶质成分是生成物一定有，反应物之一有剩余,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,走进实验室,2,化学反应方程式：,猜想一：,猜想二：,。,实验步骤,实验现象,实验结论,1,、取样，加入过量的,BaCl,2,溶液,溶液中溶质为,Na,2,CO,3,和,NaOH,2,、静置，向上层清液中加入,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,小组同学设计了如下实验，请你一起探究：,2,、学校兴趣小组的成分分析员们，来到,2,号化学实验室对废液缸中的溶液进行成分分析，那里的同学们刚刚探究了氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应，反应后溶液的溶质成分是什么？,思考：,1,、为什么要这样设计实验，直接加酚酞验证氢氧化钠的存在可以吗？,2,、加入过量的,BaCl,2,的作用是什么？,3,、,BaCl,2,可以用下面的哪些溶液代替？,(,),a. Ba,（,OH),2,b. CaCl,2,c. HCl,4,、若要证明该反应恰好反应，如何设计实验？,走进实验室,2,b,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,方法导航,一个化学反应后的溶液中溶质成分的分析过程,还要注意：验证猜想时如果有干扰物质存在，一般要将干扰物质除掉后在进行验证，所加试剂要避免对后续物质的检验造成干扰。,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,走进实验室,3,多个化学反应后的溶液中溶质成分的分析,3,、学校兴趣小组的成分分析员们，来到,3,号化学实验室，那里的同学正在探究金属与盐溶液的反应，将,Zn,和,Cu,同时放入,AgNO,3,和,A,l(,NO,3,),3,的溶液中，一起帮忙探究一下反应后溶液中溶质的成分吧！,（,1,）反应的溶液是蓝色的，溶质成分是什么？,（,2,）向滤出的固体中加盐酸有气泡产生，溶液中的溶质成分是什么？,Cu,(,NO,3,),2,Zn,(,NO,3,),2,A,l(,NO,3,),3,Zn,(,NO,3,),2,A,l(,NO,3,),3,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,方法导航,能发生的反应，根据金属活动性确定反应的先后顺序。,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,金属与盐溶液的反应，一定要根据金属活动性判断哪些反应能发生，哪些反应不发生。,不发生反应的溶质一直在溶液中，并根据现象确定反应的程度。,走进工业生活,学校郊区流域的一条小河，最近有很多鱼死了漂在河面上，发现河底有好多,白色固体,，但是河水却,无色澄清,。,多个化学反应后的溶液中溶质成分的分析,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,走进工业生活,多个化学反应后的溶液中溶质成分的分析,【,合作学习，分层达标,】,制烧碱后的溶液,（酚酞红色）,溶质成分可能是,、,、,。,盐酸厂用熟石灰改良后的废液溶质成分是,可能是,、,、,。,根据现象，得出盐酸厂排放的废水成分为,，烧碱厂排放的废水成分为,。,NaOH,和,Na,2,CO,3,NaOH,NaOH,和,Ca(OH),2,CaCl,2,和,HCl,CaCl,2,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,CaCl,2,和,Ca(OH),2,CaCl,2,和,HCl,NaOH,和,Na,2,CO,3,根据现象，确定反应的物质,走进工业生活,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,流域,A,点处河水的成分一定有,，可能有,。,NaCl,CaCl,2,NaOH,CaCl,2,HCl,Na,2,CO,3,NaCl,CaCO,3,酚酞,根据现象，确定反应的程度,定性,定量,走进生活,爱护水资源,保护环境,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,【,反思,】,河水中可能有,CaCl,2,会污染环境，所以需要确认一下到底与没有，需要怎么办？,如果有氯化钙，对土壤和水都不好，水硬度增加，水中的鱼会死亡，所以需要有效的处理。,废水,利用化学反应将其变为无害的物质处理掉。,利用化学反应提取有用物质，变废为宝，节约资源。,学好化学真的很重要,ao,！,绿水青山才是我们的金山银山！,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境,。,1,、爱护水资源，你能做什么？,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,绿水青山才是我们的金山银山！,今年,3,月,22,日，第二十七届,“,世界水日,”,，联合国的宣传主题为,“,不能让任何一个人掉队。,”,所以关爱地球，珍惜水资源是我们每一个人的责任。,而今年我国,“,世界水日,”,和第三十二届,“,中国水周,”,活动的宣传主题是,“,坚持节水优先，强化水资源管理,”,。,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,人生道路千万条，健康环保第一条；,今天不关注环保，明天定会泪两行；,学好化学，选择希望，让地球不再流浪；,我们世世代代，子子孙孙都永远幸福的生活在地球上！,溶液中,溶质成分,知识,情感态度,与价值观,能力,方法,离子共存,化学反应,迁移,爱护水资源,合作学习,讨论探究,归纳,保护环境,置换反应,复分解反应,设计实验,离子检验,定性定量,人与自,然和,谐,相处,化 学,让 生 活 更 美 好,节水、爱水、科学用水，珍爱生命，保护环境。,